高職院校學生黨員教育管理模式研究

王誠勇

摘 要：近年來，伴隨著我國高等教育的快速發(fā)展以及國家教育政策的導向，高職院校發(fā)展速度越來越快，發(fā)展規(guī)模也越來越大。學生黨員作為高職院校學生中的先進典型，在高職院校學生中起著關鍵性的示范作用。本文旨在研究高職院校學生黨員教育管理存在的問題，探討高職院校學生黨員教育管理策略，為新時代高職院校學生黨員教育管理工作的進一步開展提供思路。

關鍵詞：高職院校;學生黨員;教育管理;模式方法;分析研究

高職院校在我國高等教育工作中起著重要作用，高職院校的黨建工作一直是高校工作的重要組成部分。高職院校應當從思想上重視黨員學生教育工作，加強黨員學生思想教育，努力補齊黨員學生的教育短板，實現高職院校黨員學生的健康、全面發(fā)展和綜合素質提升。本文主要對高職院校學生黨員教育管理存在的問題以及解決策略進行研究，希望可以通過此研究對廣大的高校有助推作用，為新時期高職院校學生黨員教育管理工作的開展提供意見和建議。

1 高職院校學生黨員教育管理存在的問題

1.1 “輕管理，重發(fā)展”現象嚴重

黨的十八大召開以后，國家加強了對各個部門以及各個系統(tǒng)黨政機制的建設，對于高等院校來說也是如此。長期以來，高等院校在學生入黨申請方面存在“入口把關寬松”的問題，在入黨積極分子以及黨員培訓方面確實存在欠缺，忽視了對黨員的再教育，甚至很多黨員以及入黨積極分子對于黨的要求不是很了解，處于朦朧模糊狀態(tài)。高職院校對于黨員以及入黨積極分子的思想變化關注度也不夠，很難解決黨員思想方面的問題，導致黨性變弱以及黨的思想無法貫徹。

1.2 存在“輕黨的認知，重表現”的問題

高職院校在對入黨積極分子進行考察時，更多的是從學生的現實表現入手，比如，考察的方向更多的是從學生的學習能力、學習成績以及學習表現等這些方面考慮;而對于學生對黨性的認知、對黨的宗旨以及學生的入黨動機沒有進行系統(tǒng)的考察，導致學生黨性、悟性不高，對黨的認識極為膚淺。少部分入黨積極分子僅僅是認識到入黨可以為其增加榮耀，但是對黨的感情很少能形成自覺的認知，對于黨的初心、黨的使命、黨的任務、黨的性質沒有形成完整的認識。

1.3 存在黨員干部模范帶頭作用不足

學生黨員在高職院校中屬于特殊的存在，既是普通的學生又是特殊的學生，入黨以后，學生黨員理應在學生當中樹立榜樣，理應做好表率、做好標桿。但實際情況是，由于高職院校對學生黨員缺乏有效的管理與教育，黨支部的存在形同虛設，使得學生黨員在高職院校中缺乏凝聚力，無法形成真正的帶頭作用。學生黨員逐步喪失黨性事業(yè)的沖勁，對于黨員自身的角色認同感不足，黨員干部模范帶頭作用不足，影響到學生黨員的角色性質的發(fā)揮和帶頭模范的實現。

1.4 存在學生黨員流動性大、教育難度大的問題

高職院校區(qū)別于普通本科類院校，高職院校基本上是3年學制，教育管理的難度相對較大，很多高職院校采取“2.5+0.5”或者“2+1”的教學模式，也就是最后一個學期或者是最后兩個學期，學生需要校外實習。正因如此，高職院校學生的管理存在一定的流動性，很多入黨積極分子在大二或者是大三上學期才可以入黨，使得黨支部和學生黨員的作用很難真正地發(fā)揮出來。加上最后的實習，很多學生長期不在學校，實際的居住地極為分散，這同樣給高職院校的學生黨員教育工作帶來了極大的困難。

2 高職院校學生黨員教育管理存在問題的原因

黨的十九大莊嚴宣誓了中國特色社會主義進入了新時代，無論是社會還是企業(yè)，對于人才培養(yǎng)的要求越來越高，單純的學校教育已經無法滿足社會的需求。積極開展教學改革，提高教育教學質量，成為擺在學校面前的重要任務。學生黨員作為一種特殊的學生群體，在高職院校中也是一種特殊的存在。筆者從事學生管理工作多年，在學生教育管理方面積累了豐富的經驗，也發(fā)現了學生教育管理存在的一些問題。筆者認為在實際的學生教育管理中，存在的問題主要有以下幾點：

第一，黨建隊伍薄弱。目前來看，高職院校在黨員學生方面存在的這些問題，其中的一個重要原因就是黨建隊伍薄弱，黨建隊伍不足，從事學生黨員教育管理工作的人少。一般來講，學生黨員的教育工作都是由學院的副書記以及輔導員進行，但是由于他們事物繁忙，很多都是身兼數職，黨務工作僅僅是他們眾多工作中的一部分，因此，導致的結果便是黨員的教育管理工作出現缺失與漏洞。學生黨員得不到專業(yè)的、系統(tǒng)的、全面的培訓，學生黨員的專業(yè)素養(yǎng)無法提升，黨員的教育管理工作很難有創(chuàng)新和突破。

第二，黨員發(fā)展程序不規(guī)范。關于黨員的發(fā)展，我國的黨章中明確地提出了黨員發(fā)展的十六字方針：“控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、發(fā)揮作用”。但是在實際的黨員發(fā)展過程中，存在著很多的漏洞和問題，例如入黨環(huán)節(jié)出現不公平競爭，對于學生排名進行量化，這種問題直接導致的結果便是對于學生的思想觀念無法進行量化排名，無法考察學生的思想素質水平。一些入黨動機不純的學生，學習能力很強，但是可能入黨成功。因此，黨員發(fā)展程序不規(guī)范，最終使得對入黨學生的真實情況掌握不完整。

第三，教育管理制度不完善。教育部黨組于2017年3月印發(fā)了《普通高等學校學生黨建工作標準》，但在對學生黨員的教育管理工作日常事務中，少數學生黨支部還沒有對照這個標準去建立和健全學生黨員教育管理制度，沒有完全實現黨支部工作標準化、規(guī)范化。學生黨員教育管理在內容上和形式上都缺乏時代性和時效性，仍然停留在“念文件”“寫心得”的層面上，使學生黨員對枯燥乏味的組織生活感到厭倦，甚至產生了抵觸情緒。

3 高職院校學生黨員教育管理問題的解決策略

3.1 加強黨務工作者隊伍建設

加強黨務工作者隊伍建設，提高黨務工作者隊伍黨性，提高黨務工作者隊伍的素質水平，對于提高高職院校學生黨員教育管理水平有重要作用。因此，增強黨務工作者的思想覺悟，提高黨務工作者的工作能力，加強對黨務工作者的培訓力度，尤其是對于黨的初心、黨的使命、黨的任務、黨的性質進行全面、系統(tǒng)的了解。高職院校學生入黨積極性高，但是入黨更多的是趨近功利，其實對于黨性的了解并不深入，甚至很少參加黨性的專業(yè)培訓，也缺乏對于黨性的修養(yǎng)動力。因此，建立一支強大的黨務工作者隊伍，對于提高黨員學生的整體水平意義重大，也是解決黨員學生黨性教育管理的重要舉措。

3.2 創(chuàng)新黨員教育管理模式

應當積極探索行之有效的工作模式，切實提高黨員教育管理工作的實效。通過開展主題教育活動，促使學生黨員提升黨性修養(yǎng)和工作能力，發(fā)揮示范作用。通過開展志愿者服務、公益勞動等實踐教育，提升學生黨員服務同學、服務社會的覺悟和才干。例如，定期組織適合學徒制學生黨員特點的黨日活動，如針對熱點問題的討論、參觀紅色圣地、開展專題講座、與企業(yè)師傅面對面、與學校教師黨員談心、開展民主評議黨員活動等。打造“互聯網+”模式成為擺在現代學徒教育下學校和企業(yè)面臨的重大課題。例如，互聯網+黨員交流、互聯網+黨員管理、互聯網+黨員學習、互聯網+黨員監(jiān)督，真正的構建“網上黨員之家”。

3.3 健全黨員教育制度體系

健全黨員教育制度體系也是提高高職院校學生黨員教育管理水平的重要手段。學生黨支部要通過制度建設加強對學生黨員的考核和監(jiān)督，加強教育培訓、日常管理，實行黨員承諾、黨員掛牌，增強學生黨員的責任感和使命感。學生黨支部要推進制度創(chuàng)新，根據學生黨員的工作能力和才藝特點，圍繞中心工作實施學生黨員目標管理，以管理推動工作，促進學生黨員作用的發(fā)揮。

4 結語

加強高職院校黨員學生的教育管理工作，既是提高黨員學生思想覺悟的重要舉措，也是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要方式。如何做好高職院校學生黨員教育管理工作，提高學生黨員的組織性與紀律性，提高學生黨員的模范帶頭作用，成為新時期擺在高職院校面前的重要課題。

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