長(zhǎng)笛教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力

摘 要：長(zhǎng)笛是我國(guó)音樂發(fā)展歷史進(jìn)程中具有代表性的一種樂器，在古代，長(zhǎng)笛是用于宮廷演奏的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，長(zhǎng)笛被人們重新重視并發(fā)揮重要的作用，但是長(zhǎng)笛的教學(xué)卻沒有跟上時(shí)代的步伐，存在學(xué)術(shù)審美感知力較為缺乏的現(xiàn)象。本文希望通過闡述審美感知力的概念，揭示在長(zhǎng)笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感知力的重要性，從而提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)笛教學(xué);審美感知力;培養(yǎng)

在近現(xiàn)代，長(zhǎng)笛的使用大多是為了滿足個(gè)人需求或者其他要求，很少有人真正地去研究演奏的內(nèi)涵和深層次的意義，人們的審美感知力比較薄弱。學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的時(shí)候，容易出現(xiàn)興趣不高、主動(dòng)性不足的現(xiàn)象，這是因?yàn)榻虒W(xué)方式有誤，教學(xué)沒有從內(nèi)心感知入手。伴隨著現(xiàn)代教育體系的完善，教師們?cè)絹碓阶⒁獾介L(zhǎng)笛教學(xué)不僅要傳授技巧還要培育學(xué)生的美感，鍛煉學(xué)生的審美感知力。

1 審美感知力的基本內(nèi)涵

審美感知力，顧名思義就是感知美的能力。人們通過對(duì)事物進(jìn)行深入了解，從而認(rèn)識(shí)到它的特征，從內(nèi)心感受到它的不同，從而改造這種事物的雜亂。這種能力并不是天生就擁有的，如果學(xué)生能夠通過對(duì)事物的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)美學(xué)意識(shí)，就能夠形成審美感知力。在音樂領(lǐng)域，這種審美感知力是比較特殊的存在，它不僅是感性思維的體現(xiàn)，更是一種潛在的意識(shí)，這必須通過訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)美學(xué)的熏陶和感染。為了培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂領(lǐng)域認(rèn)識(shí)到其中的美好，提高學(xué)生對(duì)音樂的感知力。[1]長(zhǎng)笛教學(xué)就是非常好的例子，也是比較容易培養(yǎng)學(xué)生審美感知力的一種樂器。在提高音樂審美的前提下，學(xué)生遵循一定的音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而整體提升學(xué)生的審美感知力?？傊?，對(duì)于學(xué)生而言，審美感知力的培養(yǎng)是需要學(xué)生后天努力得到的，如果不重視審美感知力，不僅音樂素養(yǎng)難以提高，而且學(xué)生對(duì)于音樂的理解也不夠充分，難以在音樂領(lǐng)域有所突破，影響學(xué)生的一生。

2 在長(zhǎng)笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美感知力的意義

2.1 提升學(xué)生的思想境界

長(zhǎng)笛教學(xué)可以讓學(xué)生的思想境界得以提升，因?yàn)殚L(zhǎng)笛教學(xué)是對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生在音樂的世界中豐富了內(nèi)心的情感和精神世界，促進(jìn)了學(xué)生視野的開闊和音樂品位的提升，所以學(xué)生的思想境界得以提升。此外，在長(zhǎng)笛教學(xué)中需要學(xué)生有一定的情感投入和觀察能力，演奏者和審美感知力心意相通，這樣對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解、審美能力的提高有著極大的幫助，心靈得到凈化和洗禮。審美感知力隨著長(zhǎng)笛教學(xué)而誕生，這不僅可以建立屬于學(xué)生自己的精神世界，還對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感有所觸動(dòng)。長(zhǎng)笛可以表達(dá)豐富的情感，開拓學(xué)生的胸懷和內(nèi)在品質(zhì)，帶給學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生的感知能力

長(zhǎng)笛音色特殊，能夠表達(dá)豐富多彩的情感，在一定程度上開發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感和感知能力。[2]長(zhǎng)笛教學(xué)需要教師有著極大的耐心和情感投入，學(xué)生在演奏的過程中應(yīng)當(dāng)充分體會(huì)其中的感情，仔細(xì)觀察教師的演奏技巧，這樣才能真正地提升自身的演奏水平和審美感知力。學(xué)生要有優(yōu)秀的技術(shù)，對(duì)演奏樂器有充分的感受，這樣容易形成對(duì)樂器的熱愛和營(yíng)造濃厚的演奏氛圍。學(xué)生通過長(zhǎng)笛的學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí)、交流，能夠促進(jìn)各自之間技術(shù)的進(jìn)步，還能推動(dòng)演奏水平的提高。學(xué)生之間的切磋能夠培養(yǎng)自身對(duì)于音樂的樂感，流露豐富的情感，潛在地影響了學(xué)生的想象能力。

2.3 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

長(zhǎng)笛教學(xué)過程中，學(xué)生審美意識(shí)得以增強(qiáng)，主觀創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，因此學(xué)生的綜合素質(zhì)增強(qiáng)。音樂的世界里，學(xué)生感受到了每一個(gè)音符的含義，聽到了音樂中所蘊(yùn)含的深層情感，激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。教師在教學(xué)過程中營(yíng)造了一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的安靜環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。音樂學(xué)習(xí)的過程中，環(huán)境是不可缺失的一部分，學(xué)生只有在合適的氛圍中才能實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂的深刻感知，從而培養(yǎng)創(chuàng)造能力。審美感知力需要合適的環(huán)境來培養(yǎng)，學(xué)生只有在合適的環(huán)境下才能做到精神放松、心情愉悅，從而演奏出最具真情實(shí)感的樂曲。每一個(gè)行業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)造和創(chuàng)新，學(xué)生如果對(duì)于長(zhǎng)笛演奏有自己的心得也可以創(chuàng)造出屬于自己的樂曲。

3 在長(zhǎng)笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美感知力的策略

3.1 注重音樂的感知培養(yǎng)

在長(zhǎng)笛教學(xué)的過程中，教師要注重長(zhǎng)笛的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇符合時(shí)代和課堂教學(xué)的內(nèi)容來讓學(xué)生領(lǐng)略音樂魅力的同時(shí)也可以增強(qiáng)對(duì)音樂的認(rèn)同，感受到長(zhǎng)笛演奏的魅力和民族音樂的美感。[3]音樂是一種特殊的語(yǔ)言，人們的感受可以通過音樂演奏得到提升，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視自己內(nèi)心的感受和領(lǐng)略音樂能力的結(jié)合，從而提升自己對(duì)音樂的理解和美感，這樣有助于審美感知力的培養(yǎng)。每一個(gè)國(guó)家都有自己的文化，音樂作為其中的代表，可以為人們提供溝通的渠道，提高審美能力。

3.2 增加舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)

要想真正地培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多多參與舞臺(tái)演奏，當(dāng)學(xué)生站到舞臺(tái)表演時(shí)和課下練習(xí)的感受是完全不同的。學(xué)生如果希望把長(zhǎng)笛演奏作為一項(xiàng)職業(yè)的話，將來也一定會(huì)面臨舞臺(tái)表演的情況，所以早一點(diǎn)讓學(xué)生去舞臺(tái)上表演也是培養(yǎng)審美感知力和為未來做準(zhǔn)備的好辦法。舞臺(tái)的演奏能夠幫助學(xué)生消除對(duì)舞臺(tái)的陌生感，增加自信心和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)方面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)際表演是最好的培養(yǎng)策略，審美感知力在這個(gè)時(shí)候也是最充足的，學(xué)生可以幫助自己形成最真實(shí)的審美感知力。

4 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)笛教學(xué)需要培育學(xué)生的美感，提高自身的審美感知力，這樣才能真正地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的潛能和作用，不然學(xué)生只是學(xué)到演奏的技巧，卻沒有把握其中的精髓和真正的內(nèi)心感受。如果在長(zhǎng)笛的教學(xué)過程中可以融入審美感知力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的過程中就會(huì)覺得容易和有趣很多，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 格各格日勒.論長(zhǎng)笛教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美感知力[J].音樂時(shí)空，2014（10）：166.

[2] 王紅暉.談我國(guó)長(zhǎng)笛教學(xué)的現(xiàn)狀及解決策略[J].北方音樂，2017，37（03）：158.

[3] 李珊珊.淺析長(zhǎng)笛教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2017（08）：225.

作者簡(jiǎn)介：趙涓（1974—），女，陜西西安人，本科，中教一級(jí)，研究方向：音樂教育。