學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計與概述

摘 要：學(xué)生成績管理系統(tǒng)是學(xué)校用于管理學(xué)生成績的一個很重要的工具，設(shè)計學(xué)生管理系統(tǒng)是對C語言多方面知識的綜合訓(xùn)練。本文將運用C語言的知識建立一個簡易的學(xué)生管理系統(tǒng)，旨在提高C語言編程能力以及通過編程解決實際問題的能力。該系統(tǒng)主要采用了結(jié)構(gòu)體來建立和存儲學(xué)生的學(xué)號、成績等個人信息，并用鏈表與指針的知識，結(jié)合冒泡排序的思想方法，設(shè)計函數(shù)，使其具有新建、排序、查詢、插入與刪除等多個功能。同時，該系統(tǒng)操作簡便，只需用戶輸入學(xué)生的相關(guān)信息，并輸入所選操作的序號即可進行相關(guān)操作。

關(guān)鍵詞：學(xué)生成績管理；C語言；程序設(shè)計；C-Free

一、設(shè)計目的

1.鞏固和加深對c語言知識的理解和掌握

2.提高利用c語言進行編程和運行的能力

3.學(xué)會利用編程解決實際問題

二、功能模塊介紹

本學(xué)生成績管理系統(tǒng)主要包括以下幾點功能：

1.新建數(shù)據(jù)2.添加數(shù)據(jù)3.刪除數(shù)據(jù)4.排序5.查詢6.退出

其中新建數(shù)據(jù)用于用戶輸入學(xué)生的個人信息（學(xué)號和名字）及成績（數(shù)學(xué)和程序設(shè)計兩科成績）；添加數(shù)據(jù)和刪除數(shù)據(jù)便于用戶對數(shù)據(jù)的增刪；而排序（包括數(shù)學(xué)成績、程序設(shè)計成績以及總分成績）可以通過不同的排序依據(jù)使用戶更方便了解學(xué)生各科總體水平以及高分和低分；查詢則包括按學(xué)號查詢、姓名查詢、成績查詢，其中成績查詢還有統(tǒng)計的功能，即輸入指定分數(shù)，程序運行后顯示該科目中考試成績大于等于指定分數(shù)的學(xué)生并統(tǒng)計滿足條件的人數(shù)。

三、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描述

本系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)體的形式和鏈表的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)建立學(xué)生的個人信息檔案，主要內(nèi)容如下：

struct student

{

char num[20]；

char name[20]；

int math_score；

int program_score；

int sum_score；

struct student *next；

}stu[N]；

其中學(xué)號和姓名為字符串類型，方便輸入；成績?yōu)檎?，?shù)學(xué)成績和程序設(shè)計成績由用戶輸入，總分由系統(tǒng)根據(jù)用戶所輸計算；N為符號常量和全局變量，用戶可隨時改變學(xué)生人數(shù)。采用結(jié)構(gòu)體的形式，適應(yīng)了學(xué)生數(shù)據(jù)類型多樣性的特點，鏈表類型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以方便的插入或刪除數(shù)據(jù)，較為靈活方便。

四、函數(shù)程序介紹

程序按照系統(tǒng)功能分為七大模塊，分別是：主函數(shù)，新建數(shù)據(jù)函數(shù)，添加數(shù)據(jù)函數(shù)，刪除數(shù)據(jù)函數(shù)，排序函數(shù)，查詢函數(shù)以及輸出函數(shù)。

主函數(shù)：在主函數(shù)中對各函數(shù)進行聲明，顯示系統(tǒng)主界面，根據(jù)用戶的不同選擇調(diào)用不同的函數(shù)。同時對主函數(shù)采用do while的循環(huán)，使系統(tǒng)執(zhí)行完一次操作后自動跳出主菜單，方便用戶使用。

新建函數(shù)：用malloc函數(shù)創(chuàng)建鏈表空間，提示用戶輸入學(xué)生數(shù)據(jù)，讀入鏈表。

添加數(shù)據(jù)函數(shù)：提示用戶輸入添加的數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)號從小到大排序的原則，用strcmp函數(shù)對添加的學(xué)號和已有的學(xué)號比較，定位后用鏈表指針插入。完成后提示添加數(shù)據(jù)成功。該函數(shù)有兩個參數(shù)，head為已創(chuàng)建的鏈表的頭指針，stud是用戶要插入的數(shù)據(jù)的指針。

刪除數(shù)據(jù)函數(shù)：與添加數(shù)據(jù)類似，讓用戶輸入想要刪除的數(shù)據(jù)的學(xué)號，用strcmp函數(shù)對想刪除的學(xué)號和已有的學(xué)號比較，相等時通過改變指針方向同時用free函數(shù)釋放所刪除數(shù)據(jù)的空間實現(xiàn)刪除功能。完成后提示刪除數(shù)據(jù)成功。該函數(shù)有兩個參數(shù)，head為已創(chuàng)建的鏈表的頭指針，num是用戶想要刪除的數(shù)據(jù)的學(xué)號，用num與已有數(shù)據(jù)的學(xué)號進行比對、定位。

排序函數(shù)：結(jié)合了冒泡排序和鏈表，將學(xué)生的成績降序排列，最后用輸出函數(shù)輸出。該函數(shù)的參數(shù)是已有鏈表的頭指針，將鏈表排序后，仍返回頭指針，用輸出函數(shù)輸出。

查詢函數(shù)：按學(xué)號和姓名查詢時，用strcmp函數(shù)對字符串進行比較，相等時輸入該學(xué)號或姓名所對應(yīng)的學(xué)生的全部信息；按成績查詢函數(shù)，在前兩個的基礎(chǔ)上，添加了統(tǒng)計功能。因此定義一個計算個數(shù)的變量，在循環(huán)結(jié)束后輸出。該函數(shù)的參數(shù)是已有鏈表的頭指針，根據(jù)用戶的查詢要求，找到符合要求的數(shù)據(jù)后，返回頭指針，用輸出函數(shù)輸出。

輸出函數(shù)：所有子函數(shù)的返回值都由輸出函數(shù)輸出。輸出函數(shù)有兩個，一個是用循環(huán)輸出鏈表所有數(shù)據(jù)，用于新建數(shù)據(jù)和排序結(jié)果的輸出；一個只輸出鏈表中一個成員的數(shù)據(jù)，用于添加、刪除數(shù)據(jù)以及查詢函數(shù)的返回值的輸出。其他函數(shù)通過返回頭指針，傳到該函數(shù)的參數(shù)head中，并輸出鏈表中的信息。

五、系統(tǒng)調(diào)試的重點與難點

該系統(tǒng)主要運用了結(jié)構(gòu)體、函數(shù)、動態(tài)鏈表與指針的知識，都屬于C語言中較難的知識，也是運用C語言編程的必備知識，同時對于冒泡排序的思想與系統(tǒng)的整體設(shè)計也要有一個清晰的結(jié)構(gòu)框架，這些都是這個系統(tǒng)的核心部分。

以下是在調(diào)試中遇到的具體問題（節(jié)選）：

①輸入函數(shù)中輸出的結(jié)構(gòu)體指針所指向的內(nèi)容（非數(shù)組）沒有加取地址符，導(dǎo)致程序停止運行；

②輸出函數(shù)中輸出的結(jié)構(gòu)體指針所指向的內(nèi)容（非數(shù)組）沒有加取地址符，導(dǎo)致輸出一串亂碼；

③插入函數(shù)沒有用循環(huán)而是選擇進行數(shù)據(jù)定位，導(dǎo)致函數(shù)功能無法實現(xiàn)；

④忽略了學(xué)號和姓名是字符數(shù)組，直接用等于號進行賦值而不是strcpy或strcmp等字符串處理函數(shù)，編譯過程出現(xiàn)錯誤；

六、系統(tǒng)設(shè)計的體會與總結(jié)

通過做這個學(xué)生成績管理系統(tǒng)，我對結(jié)構(gòu)體、鏈表、指針、函數(shù)等知識有了更深的領(lǐng)悟。

手指在鍵盤上飛快劃過，看著一個個字符，一條條程序語句，一塊塊函數(shù)模塊從屏幕中閃現(xiàn)；與此同時，一次次錯誤，一次次盯著代碼找原因，一次次失敗也讓人接近崩潰，但當一個函數(shù)成功實現(xiàn)某種功能，或者某個很難發(fā)現(xiàn)的錯誤在經(jīng)歷了無數(shù)次的檢查與校對終于被發(fā)現(xiàn)并被正確改正后，那種喜悅感與成就感是別人無法體會的。

當然，由于本人所學(xué)有限，做的成績系統(tǒng)也只是初步的，功能不夠齊全，界面也不夠完善。以后會學(xué)到更難的知識，遇到更復(fù)雜的編程系統(tǒng)，希望以后也能不急不躁，耐心編碼。

作者簡介

唐葉爾（1999—），女，漢族，浙江溫州人，學(xué)生，本科，浙江師范大學(xué)初陽學(xué)院，軟件工程專業(yè)。

（作者單位：浙江師范大學(xué)初陽學(xué)院）