糖尿病患者的健康教育及心理護(hù)理干預(yù)分析

龐菊

【摘要】目的：探討健康教育及心理護(hù)理干預(yù)對糖尿病患者的應(yīng)用效果。方法：選取我院2016年3月-2018年3月期間收治的糖尿病患者60例為研究對象，均分為兩組，對照組為常規(guī)護(hù)理，觀察組為健康教育及心理護(hù)理干預(yù)，對比兩組護(hù)理情況。結(jié)果：觀察組的焦慮、抑郁評分低于對照組，觀察組的健康知識掌握程度、治療依從性評分高于對照組，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義（P<005）。結(jié)論：健康教育及心理護(hù)理干預(yù)對糖尿病患者的應(yīng)用效果顯著，改善了心理狀況，提升了健康知識掌握程度和治療依從性，值得應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】糖尿?。唤】到逃?；心理護(hù)理干預(yù)；應(yīng)用效果

【中圖分類號】R1563

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【文章編號】1005-0019（2018）07-156-02

糖尿病為臨床常見疾病，也為典型終身性病癥，該疾病難以治愈，需要長期進(jìn)行藥物治療，主要的目的為控制患者的血糖水平，避免人體長期處于高血糖狀況下，使得其他組織器官形成病變，危及患者的生命安全，在為患者實(shí)施對癥治療的過程中，患者受到的護(hù)理質(zhì)量極為重要，能夠?qū)颊哐堑目刂飘a(chǎn)生直接影響，呈現(xiàn)正比聯(lián)系，健康教育及心理護(hù)理干預(yù)的應(yīng)用效果顯著[1]。本文為探討健康教育及心理護(hù)理干預(yù)對糖尿病患者的應(yīng)用效果。報(bào)道如下。

1資料與方法

11資料選取我院2016年3月-2018年3月期間收治的糖尿病患者60例為研究對象，均分為兩組，每組30例，其中，對照組男性患者17例，女性患者13例，年齡在45-75歲，平均年齡為（5721±125）歲，病程在2-17年，平均病程為（824±126）年；觀察組男性患者18例，女性患者12例，年齡在46-76歲，平均年齡為（5726±124）歲，病程在2-18年，平均病程為（823±125）年。兩組在（年齡、病程、性別）等方面，統(tǒng)計(jì)學(xué)無意義（P>005）。納入標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)WHO中關(guān)于糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]，確診為糖尿病患者；所有患者均簽署知情同意書。排除不簽署知情同意書者；排除精神疾病者。

12方法掌握兩組患者基本資料，結(jié)合實(shí)際情況，為患者對癥治療；

對照組為常規(guī)護(hù)理，依據(jù)原有的護(hù)理干預(yù)措施，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)護(hù)理操作；

觀察組為健康教育及心理護(hù)理干預(yù)，內(nèi)容為[3]：①健康教育：掌握患者的基本資料，依據(jù)患者的文化程度和接受能力，為患者制定個(gè)體化的健康教育，詳細(xì)的為患者講解疾病的產(chǎn)生、危害、治療措施等，糖尿病的產(chǎn)生與患者自身的飲食習(xí)慣和運(yùn)動習(xí)慣存在密切的聯(lián)系，應(yīng)依據(jù)患者糖尿病產(chǎn)生的原因，告知患者需要預(yù)防的相應(yīng)措施，引導(dǎo)患者形成正確的飲食習(xí)慣，能夠有效控制患者血糖的攝入量，有利于血糖水平的控制；運(yùn)動訓(xùn)練，有利于加快血糖的分解，提高身體素質(zhì)和抵抗能力，這些知識的講解，能提升患者的認(rèn)知度，能夠主動配合治療；有利于對癥治療的順利實(shí)施。②心理護(hù)理干預(yù)：建立良好關(guān)系，評估患者的心理狀況，找出患者產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因，然后為患者實(shí)施針對性的心理輔導(dǎo)，改善患者的心理狀況，提升患者治療依從性。

13觀察指標(biāo)觀察兩組焦慮、抑郁評分情況、健康知識掌握程度、治療依從性評分情況。

14統(tǒng)計(jì)學(xué)處理將數(shù)據(jù)輸入到SPSS190中，分析，用（x±s）表示平均值，組間用t檢驗(yàn)，P<005，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義。

2結(jié)果

21兩組焦慮、抑郁評分情況兩組的焦慮、抑郁評分進(jìn)行比較，觀察組的焦慮、抑郁評分低于對照組，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義（P<005）；見表1。

22兩組健康知識掌握程度、治療依從性評分情況兩組的健康知識掌握程度、治療依從性評分進(jìn)行比較，觀察組的健康知識掌握程度、治療依從性評分高于對照組，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義（P<005）；見表2。

3討論

糖尿病作為典型代謝性疾病，一旦發(fā)病，難以治愈，該疾病的產(chǎn)生多為任意胰島素分泌異常所致，使得人體血液中血糖難以分解，進(jìn)而使得患者長期處于高血糖狀況，對患者其他組織器官產(chǎn)生病變，形成合并疾病，對為患者的生存質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響，應(yīng)及時(shí)為患者進(jìn)行對癥治療，主要的目的為控制患者的血糖，提高患者的生活質(zhì)量，在為患者進(jìn)行對癥治療的過程中，患者自身的認(rèn)知度和配合度非常的重要，能夠直接對治療效果和預(yù)后產(chǎn)生影響，呈現(xiàn)正比聯(lián)系，應(yīng)給予重視[4]。

通過對該疾病的研究，受到疾病、了解程度不夠等因素的影響，患者的認(rèn)知水平較低，會使得患者治療依從性較差，還會滋生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，使得患者對癥治療難以實(shí)施，患者血糖水平控制力度極差，針對這種現(xiàn)象，健康教育及心理護(hù)理干預(yù)措施的應(yīng)用效果非常顯著，健康教育的實(shí)施，為患者詳細(xì)的講解疾病、治療、護(hù)理等方面的知識，讓患者對自身病灶有著一定程度的認(rèn)識度，能夠清楚的認(rèn)識到自身配合的重要性，進(jìn)而在醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行治療的過程中，能夠主動配合醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行救治；同時(shí)，對于患者產(chǎn)生的負(fù)面情緒，找出滋生負(fù)面情緒的原因所在，然后結(jié)合實(shí)際情況，為患者實(shí)施心理護(hù)理干預(yù)措施，能夠有效改善患者的心理狀況，提升患者的治療依從性，提高患者的治療效果和生活質(zhì)量，應(yīng)用價(jià)值極高，值得選用[5]。

綜上所述，健康教育及心理護(hù)理干預(yù)對糖尿病患者的應(yīng)用效果顯著，改善了心理狀況，提升了健康知識掌握程度和治療依從性，健康教育及心理護(hù)理干預(yù)值得糖尿病患者應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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