殘疾人報(bào)道應(yīng)遵循“四入”

邰瀾瀾

【摘 要】關(guān)注殘疾人群體，將愛播撒，將愛傳遞，這是媒體人的責(zé)任。本文通過筆者采訪體會(huì)，論述了唯有真正融入生活，用心采寫，為生活的美好而感動(dòng)，才能寫出令人感動(dòng)的文章。從而達(dá)到報(bào)道目的：弘揚(yáng)殘疾人身殘志堅(jiān)的精神、家長不離不棄的情懷，也讓正常人有所啟迪，呼吁全社會(huì)都來關(guān)心殘疾人。

【關(guān)鍵詞】孤獨(dú)癥兒童 身入 心入 融入 切入

作為平面媒體人，我對孤獨(dú)癥群體關(guān)注已有六七年，接觸很多孤獨(dú)癥兒童、家長及特教。通過弘揚(yáng)他們身殘志堅(jiān)的精神、家長不離不棄的情懷，也讓健康人有所啟迪。因此呼吁全社會(huì)都來關(guān)心殘疾人，讓他們在有溫度的社會(huì)中，生活得更加舒適、幸福。筆者僅就對孤獨(dú)癥群體的采訪談些體會(huì)。

一、要“身入”

剛開始走入這個(gè)群體的時(shí)候，我對孤獨(dú)癥一無所知，由于經(jīng)常跟他們在一起，現(xiàn)在我逐漸成了半個(gè)“行家”。了解到孤獨(dú)癥是一種因神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)影響到大腦功能而引致的終身發(fā)展障礙，癥狀大多在三歲前出現(xiàn)，患病的兒童發(fā)育受到阻礙，缺乏正常的語言溝通和社會(huì)交往能力。疾病將終身伴隨，不能治愈。經(jīng)過早期正確地、堅(jiān)持不懈地干預(yù)，許多孤獨(dú)癥兒童能夠融入社會(huì)、自立生活。

接觸中我也與營口金石幼兒園園長劉凱華結(jié)下了深厚友誼。她是一個(gè)患兒媽媽，為了自己的孩子，開設(shè)了孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，她一直致力于融合教育，希望孤獨(dú)癥兒童逐漸走向社會(huì)，希望更多的人接納孤獨(dú)癥兒童。我感動(dòng)于這些孤獨(dú)癥兒童的媽媽愛子心切，付出偉大的母愛；也感動(dòng)于特教，他們?yōu)榱俗尯⒆佑幸稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不惜耗費(fèi)大量時(shí)間與心血；更感動(dòng)于社會(huì)上的愛心人士，他們愿意接近這些特殊的孩子，給予關(guān)愛，并向更多的人宣傳，接納孤獨(dú)癥兒童。如營口日報(bào)5版刊發(fā)的《迎新年 社會(huì)各界關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童》《愛心暖童心 “孤獨(dú)”不孤獨(dú)》等，記者趕到現(xiàn)場，了解社會(huì)各界對于孤獨(dú)癥兒童獻(xiàn)出愛心，感受當(dāng)時(shí)氛圍，記錄下令人感動(dòng)的一幕幕。

二、要“心入”

“心入”則更深一層，要求記者不是旁觀者，而是進(jìn)入角色，成為其中的一分子，全身心投入其中，用心采寫。孤獨(dú)癥患兒被叫做“星星的孩子”，他們就像天上的星星，在遙遠(yuǎn)而漆黑的夜空中獨(dú)自閃爍著。作為孩子的父母，他們更不容易，你能想到孩子為叫一聲“媽媽”，練習(xí)了一年，為了能告訴家長大小便，練習(xí)了大半年，語言交流障礙、大小便不能自理等，很多患兒擁有這樣的共性。

與正常孩子們在一起玩耍、交流，彼此相處融洽，這是孤獨(dú)癥兒童家長和特教最希望看到的。融合教育對于孤獨(dú)癥兒童逐漸被社會(huì)接納、增加孤獨(dú)癥兒童社會(huì)閱歷等具有重要意義。對于每一次與學(xué)校、幼兒園、機(jī)關(guān)、企業(yè)等開展的融合教育，記者都欣然前往，做全面采訪，每次都盡量運(yùn)用大量篇幅報(bào)道志愿者，公開單位、姓名，側(cè)面贊頌好心人，通過媒體倡導(dǎo)更多愛心者加入。

采寫《“走進(jìn)星星的你”關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童》時(shí)，幾個(gè)感動(dòng)的畫面，我至今記憶猶新。我市一家私立幼兒園大班的孩子們在老師和家長的帶領(lǐng)下和孤獨(dú)癥兒童一起聯(lián)歡。一段音樂響起，正常孩子們翩翩起舞，看著他們小臉稚氣未脫，煥發(fā)著勃勃生機(jī)，孤獨(dú)癥兒童的媽媽們不禁潸然淚下。

三、要“融入”

融入實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)“三貼近”，使采訪更立體，更有生命力。

記者不應(yīng)該是社會(huì)生活的旁觀者，只帶著評判或記錄的眼光去審視社會(huì)生活，而更應(yīng)該是生活的積極參與者。采訪一個(gè)特殊群體，記者首先觀察這個(gè)群體人的特征，了解他們的心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際，展開采訪。采訪殘疾人群體，記者應(yīng)該不露痕跡地保護(hù)他們“脆弱”的心靈，采訪時(shí)不觸及他們的“傷處”，平易近人一些，這樣他們才會(huì)敞開心扉，放松自我，提供真實(shí)的新聞素材，記者也就會(huì)寫出貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾“接地氣”的文章，讓報(bào)道具有一定新聞價(jià)值和社會(huì)意義。

近年走近這個(gè)群體的志愿者在逐步增加，市衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生就是其中一部分。營口日報(bào)5版刊發(fā)《“星星的孩子”我們陪伴你成長》，記者記錄了志愿者和孤獨(dú)癥兒童一起開展互動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面。80余名學(xué)生志愿者與孤獨(dú)癥兒童做游戲，小豬推西瓜、小刺猬摘水果、松鼠吃花生，志愿者擁著孤獨(dú)癥兒童，孩子追逐著志愿者?？吹竭@樣的場面，記者非常高興，也自覺加入志愿者行列，與孤獨(dú)癥孩子們一起玩推球。然后記者采訪了一起玩耍的孩子及他的媽媽。記者近距離地接觸孩子，不說讓他媽媽傷感的話題，只是問了孩子的進(jìn)步，他媽媽很感動(dòng)，沒有了距離感，侃侃而談，給記者提供了鮮活的素材，講述了孩子日常表現(xiàn)，比如以前只活在自我世界中，現(xiàn)在孩子追著志愿者跑，取得了極大進(jìn)步。

四、要“切入”

找準(zhǔn)切入點(diǎn)，挖掘令人“感動(dòng)”的細(xì)節(jié)和正能量，才能對社會(huì)具有引導(dǎo)教育意義。

細(xì)節(jié)決定成敗，在采訪中，最令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)往往最具新聞價(jià)值。作為一名新聞?dòng)浾?，?yīng)該善于從令自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)中進(jìn)一步挖掘更深的內(nèi)涵或背后的故事，進(jìn)行深入采訪，這樣力求寫出的新聞感動(dòng)讀者，具有引導(dǎo)教育意義。

營口日報(bào)5版《三名孤獨(dú)癥兒童圓夢“普小”》，采寫這篇稿件時(shí)，得知普通小學(xué)接受孤獨(dú)癥患兒，我都跟著興奮了很久，這給予孤獨(dú)癥兒童家長很大信心，意味著患病孩子可能融入正常孩子集體，當(dāng)然這些都是患病不嚴(yán)重的孩子。

營口日報(bào)5版《孤獨(dú)癥兒童樂享文化大餐》講述了嘉禾影院免費(fèi)讓孤獨(dú)癥兒童免費(fèi)看電影。對于孤獨(dú)癥兒童媽媽來說，看電影是件奢侈的事兒，因?yàn)楹⒆涌赡茉陔娪霸汉敖?。一位媽媽在看電影時(shí)流了眼淚，她說，自從有了孩子，沒進(jìn)過電影院。記者在現(xiàn)場，采訪了工作人員，傾聽他們對于這個(gè)群體的態(tài)度，感謝他們給予這些孩子的關(guān)愛。

令我欣慰的是，一名孤獨(dú)癥兒童媽媽在采訪中說：“我看到了希望，以前的我不敢正視孩子有病這件事，總是遮遮掩掩，就怕別人知道，實(shí)際上這種做法把孩子未來的通道堵上了，隨著媒體不斷宣傳孤獨(dú)癥兒童群體，社會(huì)上越來越多的人接納了孤獨(dú)癥兒童，我非常高興，我們的孩子每次接觸正常孩子，都有一定進(jìn)步。”每次寫孤獨(dú)癥兒童的新聞報(bào)道，我都先介紹孤獨(dú)癥兒童的病癥及解決方法。

作為記者，唯有真正融入生活，用心采寫，為生活的美好而感動(dòng)，才能寫出令人感動(dòng)的文章。

（作者單位：營口新聞傳媒中心）

【參考文獻(xiàn)】

《新聞精品之路》