“以人為本”思想在大學(xué)生思政教育管理中的應(yīng)用

摘 要：本文對(duì)大學(xué)生思政教育管理中“以人為本”思想的特征和重要性進(jìn)行闡述，然后就“以人為本”思想的應(yīng)用方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政教育管理；以人為本

將“以人為本”思想理念應(yīng)用于大學(xué)生思政教育管理，是素質(zhì)教育的發(fā)展要求。只有充分重視培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，貫徹落實(shí)“以人為本”的思想理念，才能真正提高大學(xué)生思政教育管理的整體水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、大學(xué)生思政教育管理“以人為本”思想特征和重要性

1.特征

在大學(xué)生的思政教育管理過(guò)程中，應(yīng)用“以人為本”的思想理念，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要?！耙匀藶楸尽钡乃枷胗兄r明的特征，注重人的主體地位，其改善了傳統(tǒng)教學(xué)管理，要求教師重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮自身的潛能。將“以人為本”思想應(yīng)用于學(xué)生思政教育管理，能促進(jìn)教育理論體系的完善，其對(duì)人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有促進(jìn)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.重要性

大學(xué)生思政教育管理工作應(yīng)遵循“以人為本”的思想理念，這是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展及時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)，也與當(dāng)前教育改革的要求相適應(yīng)。大學(xué)生的思政教育工作要注重對(duì)“以人為本”的思想理論的應(yīng)用，以期促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?！耙匀藶楸尽彼枷肜砟顟?yīng)用于大學(xué)生思政教育管理中，有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在知與情和意與行的轉(zhuǎn)換，從而促進(jìn)學(xué)生提升道德品質(zhì)；另外，其對(duì)提高思政教育的實(shí)效性也能發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

二、大學(xué)生思政教育管理中“以人為本”思想的應(yīng)用現(xiàn)狀和策略

1.應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生思政教育管理中“以人為本”思想的應(yīng)用還存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在思政教育的目標(biāo)認(rèn)同相對(duì)較差，沒(méi)有充分注重學(xué)生的個(gè)人需求，這就必然會(huì)影響學(xué)生思政知識(shí)理論的學(xué)習(xí)效率，無(wú)法及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)其全面發(fā)展。在應(yīng)用“以人為本”思想理念的過(guò)程中，沒(méi)有與實(shí)際緊密結(jié)合，沒(méi)有立足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，這就必然會(huì)影響教學(xué)效率的提高。另外，思政教育資源缺乏，教育方法缺乏實(shí)效性，這些都不利于學(xué)生思政教育質(zhì)量的提升。

2.應(yīng)用策略

在新的社會(huì)發(fā)展背景下，大學(xué)生思政教育管理在應(yīng)用“以人為本”理念時(shí)，要注重方法的科學(xué)性，加強(qiáng)教育主體角色的轉(zhuǎn)變。思政教師要以新的觀念對(duì)待教育管理工作，明確學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。教師在思政教育管理工作中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有效落實(shí)人本教育理念，創(chuàng)新教育思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

大學(xué)生思政教育管理工作應(yīng)將“以人為本”的思想理念融入其中，注重教育內(nèi)容的多元化，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)內(nèi)容。這不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有積極作用，還是落實(shí)“以人為本”思想理念的重要舉措。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，在思想和行動(dòng)上營(yíng)造人本化教育教學(xué)環(huán)境，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教師在教學(xué)中，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法并融入自己的情感，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展“以人為本”思想教學(xué)活動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用“以人為本”思想理念的目標(biāo)，就要注重在思政教育管理中營(yíng)造良好的環(huán)境，創(chuàng)造人本教育管理氛圍，為在高校思政教育中體現(xiàn)人文精神創(chuàng)造條件。這些都是提升大學(xué)生思政教育管理水平的重要舉措。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想提高大學(xué)生思政教育質(zhì)量，就要注重“以人為本”思想理念的科學(xué)應(yīng)用。只有從基礎(chǔ)層面進(jìn)行完善，才有助于教育管理工作的順利開(kāi)展，才能對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到積極作用。

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作者簡(jiǎn)介：周湘利，女，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，學(xué)工辦主任，研究方向：高等教育學(xué)。