新時(shí)期課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式分析

劉林建成

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，大學(xué)體育教學(xué)模式也發(fā)生了較大的變化。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式存在很多不足，不能滿足當(dāng)前社會(huì)的需求；新時(shí)期實(shí)施課內(nèi)課外一體化教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，對(duì)大學(xué)體育的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。本文主要就新時(shí)期課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式及其在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)課外一體化；大學(xué)體育；教學(xué)模式

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)體育的重視程度越來(lái)越高，大學(xué)體育不僅能夠強(qiáng)健體魄，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使其在畢業(yè)之后可以更好地適應(yīng)社會(huì)。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)只注重課堂內(nèi)容，而忽視了課外的實(shí)踐，這對(duì)大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展是非常不利的。新時(shí)期推行課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式中的不足；將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，不僅可以豐富課內(nèi)體育專業(yè)知識(shí)，而且有更多的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常有幫助。

一、新時(shí)期課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式概述

1.課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式概念界定

課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式從概念上說(shuō)就是在大學(xué)體育課堂中，不僅注重課堂內(nèi)體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)將課外實(shí)踐活動(dòng)也重視起來(lái)，是一個(gè)完整的體系。這樣的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外的有效配合，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)體育知識(shí)后，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的個(gè)人專業(yè)技能水平，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體共同發(fā)展有較好的效果?，F(xiàn)在的大學(xué)體育打破了原有的以課內(nèi)為主的教學(xué)思想，將課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作體育教學(xué)的重點(diǎn)，這樣可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大學(xué)體育教學(xué)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，極為注重學(xué)生的身心健康和對(duì)其專業(yè)技能的培養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)體育課程的地位逐漸得到提升。在傳統(tǒng)教學(xué)中，大學(xué)體育是作為選修課程存在的，在重視程度上，選修課程的成績(jī)相對(duì)于必修課程來(lái)說(shuō)是非常小的。隨著新課程改革的發(fā)展，國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育的重要性。通過(guò)對(duì)大學(xué)體育的改革，推行課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式，不僅把大學(xué)體育轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦拚n程，而且在大學(xué)體育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，也加大了投入，完善了體育基礎(chǔ)設(shè)施，為大學(xué)體育的教學(xué)提供了充足的支持。

3.課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)思想基礎(chǔ)

新時(shí)期課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)思想基礎(chǔ)主要包括：（1）加強(qiáng)學(xué)生身心健康思想。體育在強(qiáng)身健體方面的作用是非常大的，而強(qiáng)健的身體是保障一切工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展是非常有利的。（2）加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉思想。課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉的思想。大學(xué)體育不僅僅是課內(nèi)課外的體育教學(xué)，更要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，讓體育鍛煉成為一種習(xí)慣。

4.課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

新時(shí)期課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）大學(xué)體育學(xué)生在選擇體育專業(yè)類別上有主動(dòng)權(quán)，可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠更好地融入體育學(xué)習(xí)中。（2）課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)體育知識(shí)后，有更多的實(shí)踐活動(dòng)，在訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)專業(yè)技能的熟練程度越來(lái)越高，保障了體育實(shí)踐活動(dòng)的有效性。（3）課內(nèi)課外一體化教育模式，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展非常有利。

二、新時(shí)期課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用

1.課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式注重課外實(shí)踐活動(dòng)

新課程的改革，使大學(xué)體育課程降低了課內(nèi)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)比重，逐漸增加課外實(shí)踐活動(dòng)的比重。在大學(xué)體育實(shí)踐活動(dòng)中，不僅增加了對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)校也舉辦許多運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。比如，全國(guó)各地的大學(xué)都有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，大學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行競(jìng)賽。這些都是課外實(shí)踐活動(dòng)的體現(xiàn)。大學(xué)體育的重心不應(yīng)該僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練，才能更好地掌握體育知識(shí)?，F(xiàn)代大學(xué)體育教學(xué)中，教師的課內(nèi)專業(yè)知識(shí)教授時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少，大多都是在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)要點(diǎn)的講解，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自行發(fā)揮。教師在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行糾正，可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了專業(yè)技能。

2.課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式注重選項(xiàng)教學(xué)

新時(shí)期，隨著新課程改革和大學(xué)體育課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式的推行，教師在教學(xué)方法上注重選項(xiàng)教學(xué)。選項(xiàng)教學(xué)的主要是指大學(xué)體育不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是采用最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生更大的主動(dòng)性；教師的職責(zé)是對(duì)學(xué)生答疑解惑，不過(guò)多地干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)籃球?qū)I(yè)課程時(shí)，由于學(xué)生平時(shí)個(gè)人習(xí)慣以及觀看籃球比賽視頻等因素，對(duì)籃球的理解有自己的看法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有自己的方法，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)做過(guò)多干涉，只有在學(xué)生出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤時(shí)才會(huì)提出來(lái)。

3.課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在新時(shí)期，大學(xué)體育注重的是學(xué)生個(gè)人發(fā)展和專業(yè)技能的熟練程度。課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式讓學(xué)生有了更多的選擇，在課程選擇上，不限制學(xué)生的自由，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己想要學(xué)習(xí)的體育課程。在師資力量方面，學(xué)校的投入非常充足，每個(gè)類別的課程都有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教授。這樣可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有很大的幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有幫助，而且可以將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N習(xí)慣，充分發(fā)揮其自身價(jià)值。每個(gè)人的性格是不同的，傳統(tǒng)的體育教學(xué)很大程度上限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生只能被動(dòng)接受固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難有好的效果。而課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生有了更多的選擇，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了支持。

4.課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式注重特色項(xiàng)目教學(xué)

課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式注重特色項(xiàng)目的教學(xué)，不僅注重體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且始終把學(xué)生的身心健康擺在首要位置。這樣不僅對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有幫助，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也加強(qiáng)了課外實(shí)踐活動(dòng)。課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式，完善了大學(xué)體育課程教學(xué)體系，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)以及學(xué)生的積極參與，將大學(xué)體育的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)新時(shí)期課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式的分析，可以看出課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式對(duì)大學(xué)體育有很大的現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)踐教學(xué)中，課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握都有很大的幫助，同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式不僅加強(qiáng)學(xué)生的身心健康，也讓體育運(yùn)動(dòng)成了一種習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了終身體育的目的。

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