淺談新型職業(yè)農(nóng)民培訓的幾點問題

畢鑫煜

摘 要：十九大報告中強調了農(nóng)村振興戰(zhàn)略，在科教興農(nóng)的新精神下，需要注重新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作，采取有效措施加強培訓效果，本文分析了新型職業(yè)農(nóng)民培訓的幾點問題，希望能夠提供參考作用。

關鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民 培訓策略 幾點問題

新型職業(yè)農(nóng)民是現(xiàn)階段以及未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要力量，因此，要解決“三農(nóng)問題”中的誰種地、種好地，就需要注重新型職業(yè)農(nóng)民的培訓，這也是促進城鎮(zhèn)化發(fā)展、現(xiàn)代化進程的需要，這就需要采取有效措施，提升新型職業(yè)農(nóng)民的培育效果，培育出一批懂技術、會經(jīng)營以及管理的新型職業(yè)農(nóng)民人才。

一、“三農(nóng)問題”是當前國家發(fā)展的重中之重

新型職業(yè)農(nóng)民不同于傳統(tǒng)農(nóng)民，其是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、技術、服務為職業(yè)的農(nóng)民，具有高科技文化素質，是會經(jīng)營及管理的職業(yè)農(nóng)民。當前在新興職業(yè)農(nóng)民培訓中存在一些問題，如培育對象不全面、缺乏資金、農(nóng)戶參與培訓積極性不高等。十九大報告中仍然強調“三農(nóng)問題”的重要地位，并提出了“農(nóng)村振興戰(zhàn)略”，在科教興農(nóng)的新精神下，這就需要加強新型職業(yè)農(nóng)民的培育，促進農(nóng)村發(fā)展。

二、新型職業(yè)農(nóng)民培訓要解決的問題

1.培訓人員選擇

要培訓新型職業(yè)農(nóng)民需要先科學的選擇培訓人員，這是培訓工作的基礎，也是培訓中的關鍵環(huán)節(jié)，這就需要培訓機構在選擇培育對象時需要結合該區(qū)域實際情況，包括農(nóng)業(yè)的發(fā)展特點、農(nóng)民結構、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，通過摸底調查掌握農(nóng)業(yè)從業(yè)人員從事的產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，有效掌握農(nóng)民生產(chǎn)的需求以及培訓上的需求，進而科學的確定類型[1]。在選擇培育對象時不應該是單方面的選擇，而是需要做到從上而下，從下而上，做到雙向的選擇。政府部門在設定培訓目標時不應該只是停留在完成任務上，而是需要選擇那些真正需要接受培訓的新型職業(yè)農(nóng)民，這是因為部分地區(qū)在選擇職業(yè)農(nóng)民的時候缺乏科學、合理的條件，一些生產(chǎn)規(guī)模小、富有創(chuàng)業(yè)熱情以及創(chuàng)新意識的農(nóng)民卻沒有被選擇。且培訓對一些返鄉(xiāng)建設人員、退伍軍人以及大學生缺乏吸引力，這就使得有很多的人才流失問題等，因此，需要科學的選擇人選。在選擇培訓農(nóng)民時還需要看被選擇農(nóng)民的意愿，這是因為以往沒有考慮被選擇的人員的意愿，他們是被動接受培訓，這就使得他們對培訓的積極性，培訓缺乏針對性，而真正想要接受培訓的農(nóng)民卻沒有被選擇，這就需要在選擇培育農(nóng)民對象時需要選擇有意愿的，做到雙向選擇。

2.培訓的內(nèi)容

培訓內(nèi)容的選擇會直接影響到培訓的效果，因此，需要科學、合理的制定培訓內(nèi)容。不管種植還是養(yǎng)殖都具有地域性，不同地區(qū)在環(huán)境、土壤、氣候以及飲食習慣上都存在差異。不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平、經(jīng)濟結構自然也存在差異，因此在開展培訓之前需要先進行充分的調研，采取多種方式調查，如座談、問卷調查等，了解當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)發(fā)展特點、農(nóng)民培訓方面的需求、農(nóng)民的認知能力、受教育水平、接受能力等，發(fā)現(xiàn)當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展中的問題，進而有針對性的制定培訓內(nèi)容，設置培訓課程計劃。計劃及內(nèi)容需要全面，要涉及多方面，包括政策指引解讀，讓農(nóng)民可以了解最新的農(nóng)業(yè)方面的政策及文件；加強對農(nóng)民種養(yǎng)殖技術方面的培訓，讓農(nóng)民學會各方面知識，如科學養(yǎng)豬、糧食生產(chǎn)知識、蔬菜生產(chǎn)知識、雞鴨鵝的養(yǎng)殖、特種養(yǎng)殖等，具體還需要結合農(nóng)民在種養(yǎng)殖方面的需求，雖然特種養(yǎng)殖還在不斷的發(fā)展，然而農(nóng)民對傳統(tǒng)養(yǎng)殖培訓的期望還是占主要地位，因此，也需要注重培訓農(nóng)民的新型實用生產(chǎn)技術。比如，北京市近年來便一直堅持走都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展道路，旨在培育高素質、高技術水平的經(jīng)營管理型新職業(yè)農(nóng)民，在培訓過程中也將重點放在這些方面，同時也著重推廣新型生產(chǎn)技術；如京郊某養(yǎng)殖戶之前重點養(yǎng)豬，專家在實地考察和研究之后，對其進行針對性培訓，其開始自己種植玉米、紅薯喂豬，豬糞用于沼氣池發(fā)酵沼氣用于炒菜做飯，沼氣殘渣種植蔬菜，形成簡單的新型生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，收入提高了近3倍。

3.培訓的質量保證

（1）加強過程化管理

新型職業(yè)農(nóng)民的培訓工作是一項長期、系統(tǒng)、復雜的工程，需要長期堅持，需要結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期以及技術要求，結合不同的產(chǎn)業(yè)、季節(jié)開展有目的性的培訓，讓參與培訓的農(nóng)民都能夠提升他們的綜合素質以及種養(yǎng)技能[2]。這就需要加強過程管理，對培訓活動的過程開展有效的管理。培訓活動需要做到經(jīng)常化，將培訓貫穿到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過程，讓農(nóng)民掌握新的技術和知識，讓新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓變成一種常年開展的基礎工作；其次，培訓技術需要做到專業(yè)化，需要結合地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點開展專業(yè)的技術技能培訓，讓農(nóng)民可以掌握新的技術，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供技術支持；培訓內(nèi)容需要做到多樣化，當前農(nóng)業(yè)結構在不斷優(yōu)化，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)也越來越豐富，因此為了滿足多樣化的需求，就需要有針對性的豐富培訓的內(nèi)容，拓展和豐富農(nóng)民的知識，讓他們能夠更好的適應當前農(nóng)業(yè)發(fā)展需求以及社會需求；培訓形式需要做到靈活化，除了現(xiàn)場、課堂教授之外，可以有效利用當前的媒體手段，如計算機網(wǎng)絡、社交軟件，通過基地實訓、理論學習、生產(chǎn)指導、外出參觀等方式進行培訓，提升農(nóng)民的綜合素質。

（2）培訓后續(xù)跟蹤服務常態(tài)化

新型職業(yè)農(nóng)民的培訓不能只是培訓結束就結束了，還需要注重后續(xù)的跟蹤服務，這是培訓之后的關鍵環(huán)節(jié)，需要做到常態(tài)化，這可以促進培訓工作效果的提升，鞏固農(nóng)民的培訓效果，讓農(nóng)民可以熟練的掌握培訓內(nèi)容。培訓中還需要建立培訓學員庫，為后續(xù)跟蹤服務奠定基礎。通過田間地頭座談、電話回訪、微信和QQ回訪、入戶進棚、巡回指導等方式來實現(xiàn)，需要時常跟蹤提供指導服務，掌握學員培訓后的變化，如種養(yǎng)情況、需求意向、收入情況等，對于學員在生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的問題和難點需要及時的提供指導和幫助，幫助他們解決問題，讓學員能夠做到將學習到的理論知識靈活的應用到生產(chǎn)實踐中，加強學生的技能，為農(nóng)民增加收入，確保培訓工作的有效性。

結語

綜上所述，當前需要注重新型職業(yè)農(nóng)民的培訓工作，針對以往培訓中存在的問題，采取有效的措施進行改善和解決，需要加強過程化管理，除了培訓需要做到有效，還需要對培訓后續(xù)進行跟蹤服務，幫助農(nóng)民鞏固和提升，做到學有所用，培養(yǎng)出一批懂技術，會經(jīng)營、會管理的新型職業(yè)農(nóng)民，這對解決“三農(nóng)問題”具有積極促進作用。

參考文獻

[1]周艷麗，馬超俠新型職業(yè)農(nóng)民就業(yè)特征、成長路徑與政策調控研究—以海南為例[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟.2016（8）.

[2]葉俊熹，米松華.新型職業(yè)農(nóng)民培育的理論闡釋、他國經(jīng)驗與創(chuàng)新路徑一簇基于農(nóng)民現(xiàn)代化視角[[J]江西社會科學.2014（4）.