以數(shù)字化解剖實驗室建設(shè)為契機，推動全院綜合改革

嚴志文　曹園園　劉?　孫德鵬　胡醒　楊彩　楊興姚

摘 要：以數(shù)字化解剖實驗室建設(shè)為主線，圍繞現(xiàn)代化設(shè)備的應用，從教學方法、教學手段、教學內(nèi)容、考評體系等方面著手，助推人體解剖學課程的教學改革和科研課題的申報及質(zhì)量工程的建設(shè)，并以此為模式，建立完整的理論體系，推廣到學院各個教學部系，從而全面促進全院的科研和教學改革發(fā)展及質(zhì)量工程的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化 解剖實驗室 教學改革 模式推廣

自昆明醫(yī)科大學海源學院成立基礎(chǔ)教學部“思想政治教育進課堂”試點工作領(lǐng)導小組以來，以人體解剖學實驗室建設(shè)為試點的綜合教學改革項目正式啟動[1]。思想政治教育要以滿足學生的發(fā)展為目標，抓住學生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題開展工作，人體解剖學實驗室的教學改革也是圍繞“以學生為本、服務學生”的理念實施。

本輪教學改革以數(shù)字化人體解剖實驗室建設(shè)為主線，借助于中國數(shù)字人科技股份有限公司研發(fā)的虛擬三維數(shù)字人及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對以往人體解剖學課程的教學方法、教學手段、教學內(nèi)容及考核體系進行改革[2]。數(shù)字化解剖實驗室在改善學生實驗環(huán)境、使學生免受福爾馬林液體刺激的同時，提高解剖學課程的課堂教學效率；仿真三維數(shù)字人有利于激發(fā)學生的自主學習與學習興趣，節(jié)約解剖教學成本，推進解剖學教育又好又快發(fā)展。在改革的過程中，結(jié)合習總書記在高校思政工作會議上的講話精神，注重對醫(yī)學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對生命的敬畏感、對醫(yī)學事業(yè)的責任感。截至2017年9月，實驗室累計投入建設(shè)資金240萬，數(shù)字化實驗室建設(shè)基本完成，取得了良好的效果。主要解決了如下問題：

一、以虛擬仿真實驗數(shù)字化解剖建設(shè)為基礎(chǔ)，進行人體解剖學全方位改革

1.率先在云南省建立了數(shù)字化人體解剖實驗室。虛擬仿真設(shè)備中的三維數(shù)字人可實現(xiàn)與真實人體90%的相似度，不論是單獨的器官、整體的局部或是漸進的斷層，都可以做到清晰的分解與整合，同時學生也可以直接在多媒體上動手操作，模擬手術(shù)過程，將晦澀難懂的醫(yī)學術(shù)語、枯燥乏味的基礎(chǔ)知識，變得生動有趣，從而激發(fā)學生學習的積極性。

2.結(jié)合三維數(shù)字人圖像，率先在云南省開展人體解剖DIY模型標本制作大賽和人體解剖結(jié)構(gòu)手繪大賽。在三維數(shù)字人的基礎(chǔ)上充分調(diào)動學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生實踐動手能力，對推動第二課堂的建設(shè)有促進作用。

3.為人體解剖學教研教改提供條件，促進人體解剖學質(zhì)量工程的建設(shè)，促進人體解剖學科研課題的申報，促進相應數(shù)字化教輔教材的編寫，推動學院的思政人文建設(shè)，推動學院進行形成性考核，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，動手實踐能力和團隊協(xié)作能力[3]。

4.以實驗室建設(shè)促教學改革，以實驗室建設(shè)促科研課題的申報，以實驗室建設(shè)促進質(zhì)量工程和教學團隊的建設(shè)。此模式適合大部分的基礎(chǔ)醫(yī)學實驗室建設(shè)和課程建設(shè)，具有可借鑒性和可推廣性，并以此推動相應的學科建設(shè)和發(fā)展，推動相關(guān)質(zhì)量工程和科研課題的申報，推動教研教改工作，成為全院教學改革的典范與風向標。

5.依托于數(shù)字化實驗室，與醫(yī)院聯(lián)合開展學術(shù)會議，在基礎(chǔ)醫(yī)學中完美的詮釋了醫(yī)教協(xié)同，加強了學生的臨床操作技能，加強了學生的崗位勝任能力的培養(yǎng)，積極聯(lián)合醫(yī)院申報臨床實踐中心，為醫(yī)學繼續(xù)教育創(chuàng)造有利條件。

6.全面落實思想政治教育進課堂，加強對學生的思想人文教育，充分利用我醫(yī)科院校人體科學館的優(yōu)勢，輻射大學城，聯(lián)合各高校，將其作為“三生教育”之生命教育基地。

二、以數(shù)字化實驗室為載體，節(jié)約教學資源，提高教學質(zhì)量

教師可以基于數(shù)字人虛擬解剖系統(tǒng)對以往教學中難以解決的問題進行教學方式的改進和創(chuàng)新，有利于節(jié)約教師資源，同時，也提高了教學效率與效果。而學生可以利用數(shù)字人虛擬解剖系統(tǒng)進行學習，克服之前傳統(tǒng)教學中難以理解，知識抽象的問題；利用系統(tǒng)的自主學習模塊，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和學習積極性[4]，為學校培養(yǎng)適應新時代的創(chuàng)新型，復合型醫(yī)療人才奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、以數(shù)字化實驗室建設(shè)為依托從而推動人體解剖學教學、科研、質(zhì)量工程建設(shè)的模式，推廣到全院，推動全院各方面的綜合改革

以人體解剖學實驗室數(shù)字化解剖實驗室建設(shè)為主線，圍繞現(xiàn)代化設(shè)備的應用，從教學方法、教學手段、教學內(nèi)容、考評體系等方面著手，助推人體解剖學課程的教學改革和科研課題的申報及質(zhì)量工程的建設(shè)，并以此為模式，將學院難以大規(guī)模開展的教學改革和質(zhì)量工程建設(shè)進行推進，建立完整的以建促改、以建促研的理論體系，推廣到學院各個教學部系，從而全面促進全院的科研和教學改革發(fā)展。

參考文獻

[1] 昆明醫(yī)科大學海源學院.昆明醫(yī)科大學海源學院2016-2017學年本科教學質(zhì)量報[EB/OL]. http：//www.kyhyxy.com/Item/11870.aspx，2017-12-25/2018-02-05.

[2] 昆明醫(yī)科大學海源學院.人體解剖學教研室2017—2018學年第一學期工作計劃[EB/OL]. http：//www.kyhyxy.com/Item/11323.aspx，2017-09-21/2018-02-05.

[3] 于亞鷺.深化實驗室改革，促進實驗教學課程化建設(shè)[J]. 醫(yī)學信息：下旬刊，2011，24（7）：384-385.

[4] 董傳明. 三維解剖軟件在人體解剖學教學中的應用[J].四川解剖學雜志，2013，01（9）：50-51.

通訊作者：曹園園 Email：772081220@qq.com