論開展陽光體育運(yùn)動影響因素的研究

蘭偉偉　鄭丹

摘 要：在中小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動是國家的一項(xiàng)教育方針，其目的就是通過讓學(xué)生參與體育鍛煉，提升學(xué)生提升健康水平。本文通過對開展陽光體育運(yùn)動情況進(jìn)行調(diào)查、分析與研究，通過陽光體育開展的現(xiàn)狀，找出原因，并制定相應(yīng)的對策，特別是探索學(xué)校陽光體育運(yùn)動開展影響因素，最終促進(jìn)青少年參與體育運(yùn)動，讓他們進(jìn)行愉快的體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：陽光體育 影響因素 對策研究

陽臺體育運(yùn)動是是國家的一項(xiàng)教育方針，其目的就是通過讓學(xué)生參與體育鍛煉，提升學(xué)生提升健康水平。陽光體育運(yùn)動在2007年就已經(jīng)開始實(shí)施，各類各學(xué)校以陽光體育運(yùn)動為途徑，并結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》全面實(shí)施。陽光體育運(yùn)動對青少年的健康成長起著重要的作用，因此應(yīng)從陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)狀入手，探知實(shí)施中存在的問題，并制定相關(guān)的對策，從而促進(jìn)這項(xiàng)運(yùn)動合理、科學(xué)的發(fā)展。[1]

一、研究目的

陽光體育運(yùn)動在2007年就已經(jīng)開始實(shí)施，各類各學(xué)校以陽光體育運(yùn)動為途徑，并結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》全面實(shí)施。各個(gè)學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真實(shí)踐，雖然有了一定的成效，但是離激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)與競技提升還是有一定的距離。因此，本文通過廈門市五所中學(xué)中開展陽光體育運(yùn)動情況進(jìn)行調(diào)查、分析與研究，通過陽光體育開展的現(xiàn)狀，找出存在的原因，并制定相應(yīng)的對策，特別是探索學(xué)校陽光體育運(yùn)動開展影響因素，從而促進(jìn)陽光體育運(yùn)動的合理、科學(xué)發(fā)展。

二、研究方法

1.研究對象：廈門市海滄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廈門市海滄區(qū)中學(xué)、廈門市海滄區(qū)外國語附屬學(xué)校、廈門海滄區(qū)一中分校、廈門逸夫中學(xué)、廈門市海滄職專。

2.研究方法：文獻(xiàn)資法、問卷調(diào)查法：廈門市海滄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廈門市海滄區(qū)中學(xué)、廈門市海滄區(qū)外國語附屬學(xué)校、廈門海滄區(qū)一中分校、廈門逸夫中學(xué)、廈門海滄職專等6所中學(xué)進(jìn)行了發(fā)放問卷調(diào)查，每所中學(xué)抽兩個(gè)班進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)發(fā)放600份問卷，回事588份，回收率98%符合要求；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法；訪談法等。

三、結(jié)果與分析

1.運(yùn)動的氛圍不很濃，學(xué)生鍛煉實(shí)踐不足

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些中學(xué)開展的陽光體育運(yùn)動存在著一些問題，主要表現(xiàn)在運(yùn)動的氛圍不濃，學(xué)生鍛煉的實(shí)踐不足是普遍現(xiàn)象，為39%。根據(jù)對受訪者的采訪，他們認(rèn)為各個(gè)學(xué)生都在提升素質(zhì)教學(xué)，而且是提出了很多年，然而應(yīng)試教育的長期占據(jù)著教育主要陣地。大家都在為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)去努力，這樣就導(dǎo)致中學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)非常緊張、壓力大，就會把時(shí)間都用在文化課的學(xué)習(xí)上，那么體育運(yùn)動的時(shí)間就很少了。

2.學(xué)生健康意識不強(qiáng)，沒有形成運(yùn)動習(xí)慣

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)14.3%的學(xué)生缺乏健康意識，沒有形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。（其原因是多樣的，主要還是受教育導(dǎo)向的影響，即只要學(xué)習(xí)上去了，其他就不重要了。隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬產(chǎn)品正侵蝕著 學(xué)生的日常生活，他們即使有一定現(xiàn)時(shí)間，很多同學(xué)也會選擇上網(wǎng)或游戲等，參加運(yùn)動的人員就相對較少，這樣就給體育鍛煉帶來了阻礙；學(xué)生沒有吃苦耐勞的精神，平時(shí)在家里很少參與勞動，只能能干的事，也都是家長包攬起來，學(xué)生沒有生活壓力，被溺愛的無所適從。但對于體育需要付出汗水的運(yùn)動而望而遠(yuǎn)之，這也是其中的原因。

3.學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)不足，場地器材相對缺乏

隨著各個(gè)學(xué)校都在開展陽光體育運(yùn)動，也為各個(gè)學(xué)校撥付了活動經(jīng)費(fèi)，但是這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是人均分?jǐn)偢遣蛔悖@樣就給體育運(yùn)動帶來阻力。很多學(xué)校運(yùn)動場地的建設(shè)的滯后，再加上體育器材的不足，對開展陽光體育運(yùn)動就產(chǎn)生了一定矛盾，也可以說是尖銳的。有27%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場地夠用，器材太少，不能扎實(shí)開展陽光體育運(yùn)動。其實(shí)這些都是硬傷，需要上級加大投入，促進(jìn)活動有效開展。[2]

4.害怕?lián)?fù)事故責(zé)任，教師教學(xué)顧慮太多

體育運(yùn)動的過程中，出現(xiàn)安全事故也是常有的事情，學(xué)生運(yùn)動中受傷，尤其是意外傷害，會給學(xué)校帶來麻煩，也會給教師帶來麻煩和心理上負(fù)擔(dān)，因此在開展陽光體育運(yùn)動的過程中，教師的顧慮較多，因此不得不放棄一些運(yùn)動項(xiàng)目。特別是一些對抗性比較大的項(xiàng)目放棄之后，這樣非?？上В?yàn)檫@些項(xiàng)目能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐力和意志品質(zhì)，這樣做就不利于陽光體驗(yàn)運(yùn)動的正常開展。因此，在采訪的過程中有14.3%的受訪者害怕出事故要擔(dān)責(zé)任，不能扎實(shí)開展此項(xiàng)運(yùn)動。[3]

四、結(jié)論與建議

結(jié)論：從陽光體育運(yùn)動沒有嚴(yán)重按照要求扎實(shí)開展，雖然取得了一定的成績，但是離活動宗旨還相差一段距離，對學(xué)生強(qiáng)身健體，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和終身體育運(yùn)動的有一定差距。無論是運(yùn)動氛圍、投入時(shí)間、投入資金、管理機(jī)制等都存在著問題，特別是對此項(xiàng)運(yùn)動的激勵(lì)機(jī)制沒有完善，這樣就不能調(diào)動學(xué)校開展此次運(yùn)動積極性和學(xué)生參與的積極性，因此，應(yīng)該加大投入、精心管理，從而促進(jìn)陽光體驗(yàn)運(yùn)動的有效開展。

五、建議

1.完善組織管理制度

首先要建立領(lǐng)導(dǎo)小組。由領(lǐng)導(dǎo)小組具體管理和安排陽光體育運(yùn)動得開展。各校由校長為組長、全體體育老師為小組成員，大家共同努力完成這些工作。這樣就可以做到了統(tǒng)一實(shí)施、步伐一致，為有效開展活動奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生能夠進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。其次，就是要建立研究小組。以學(xué)校體育教研組組長為研究小組組長，其他體育老師為成員。對運(yùn)動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和研究，并制定解決問題的方案，并對開展此次陽光體育運(yùn)動的專業(yè)性和科學(xué)進(jìn)行分析和評價(jià)，從而體現(xiàn)了對此次運(yùn)動的重視程度，也讓學(xué)生能夠感受到此項(xiàng)運(yùn)動的重要性，并督促學(xué)生進(jìn)行專業(yè)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而提升訓(xùn)練的成果，并激發(fā)學(xué)生的參與意識。最后，就是要建立團(tuán)隊(duì)制度。陽光體育運(yùn)動雖然是倡導(dǎo)健康生活和鍛煉的精神，但是在體育運(yùn)動中需要進(jìn)行對抗和競技。因此參與團(tuán)隊(duì)比賽，也是正常的體育運(yùn)動，因此要制定制度，并增加運(yùn)動趣味性和觀賞性，把體育運(yùn)動的價(jià)值向高的層面推進(jìn)。

2.營造良好運(yùn)動氛圍

開展陽光體育運(yùn)動需要有一個(gè)良好的運(yùn)動氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，并積極、主動的參與到該活動中，從而促進(jìn)陽光體育運(yùn)動的有效開展，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄和競技精神。但是由于前階段的各種原因，運(yùn)動氛圍不是很濃，因此要加強(qiáng)這方面的工作力度。首先要加強(qiáng)宣傳的力度，我們可以利用校園廣播、主題活動，讓學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性，并積極參與到此次運(yùn)動中。其次就是要按著學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練，要注重學(xué)生的身心健康。因此，在學(xué)生運(yùn)動的過程中，要提升他們的團(tuán)隊(duì)意識和互助精神，教師要關(guān)注學(xué)生身心健康情況，與學(xué)生多交流，為他們營造一個(gè)和諧的運(yùn)動環(huán)境，從而讓學(xué)生在愉快的進(jìn)行訓(xùn)練和競技。

3.舉辦團(tuán)隊(duì)競賽活動

學(xué)校舉行一些團(tuán)隊(duì)形式的運(yùn)動項(xiàng)目，開展多種多樣的學(xué)習(xí)各級聯(lián)賽，從而激勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。比如開展田徑運(yùn)動或，籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、校園廣播操比賽等，先進(jìn)行校內(nèi)的比賽，然后與聯(lián)校比賽，這樣就可以以賽促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動，以運(yùn)動促進(jìn)體育素養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的體育運(yùn)動觀和團(tuán)隊(duì)精神。另外，班級和學(xué)校還要成了籃球隊(duì)和足球隊(duì)，以此引導(dǎo)和規(guī)律他們參與到體育運(yùn)動中去。

4.加大運(yùn)動投資力度

教育管理部門應(yīng)加大對生均體育經(jīng)費(fèi)的投資力度，改建運(yùn)動場地，購買運(yùn)動器材，為營造良好的運(yùn)動條件，進(jìn)行硬件的建設(shè)。國家、省、市、縣可以按照一定的比例共同分?jǐn)偼度脒\(yùn)動經(jīng)費(fèi)的比例，以此為開展陽光體育運(yùn)動提供保障。學(xué)校要利用好已有體育運(yùn)動資源，需要改建的進(jìn)修改建，需要維修的器材要及時(shí)維修，保障資源運(yùn)用合理化，以最大的限度保障學(xué)生能夠參與到陽光體育運(yùn)動中去。

5.建立綜合評價(jià)機(jī)制

前面的調(diào)查分析中，我們已經(jīng)了解到學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與運(yùn)動之間的矛盾，除了規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動，學(xué)生已經(jīng)沒有精力投入到運(yùn)動中的現(xiàn)狀。學(xué)生把學(xué)習(xí)都用在了學(xué)習(xí)上，至于鍛煉是無關(guān)緊要的。根據(jù)這種情況，必須激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，積極進(jìn)行體育運(yùn)動，因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，建立一種綜合評價(jià)的評價(jià)發(fā)展，把學(xué)生德育表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績和體育鍛煉情況進(jìn)行綜合考量，從而增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動熱情，并實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動的目的。

6.加強(qiáng)安全保護(hù)措施

學(xué)校要有校醫(yī)人員對學(xué)生出現(xiàn)的身體傷害進(jìn)行處理，從而保障學(xué)生的身體健康。學(xué)校除了有體育教師對學(xué)生運(yùn)動過程中進(jìn)行訓(xùn)練和監(jiān)管，班主任老師也要參與其中，為學(xué)生的正常訓(xùn)練和安全提供保障；學(xué)校和班級要為學(xué)生配備必要處理皮外傷的藥品等。有了充分的安全措施，就為陽光體育運(yùn)動開展提供了支撐。

結(jié)語

總之，陽光體育運(yùn)動的宗旨就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣，讓學(xué)生樹立訓(xùn)練意識，積極參與到體育運(yùn)動中，為自己的重視體育運(yùn)動奠基。因此，我們要以陽光體育運(yùn)動為契機(jī)，尋找在實(shí)施過程中的有效方法與途徑，尋找有效的激勵(lì)機(jī)制，讓陽光體育運(yùn)動長期開展下去，讓國家的體育政策得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳占春. 莆田市中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動的激勵(lì)機(jī)制[J]. 吉林教育，2013，08：43.

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[3]李濤，任昭君. 校園體育文化引領(lǐng)“陽光體育運(yùn)動”發(fā)展的長效機(jī)制研究[J]. 教學(xué)與管理，2013，33：44-46.