從高校輔導(dǎo)員視角論當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明教育

牟秦杰，賈彤輝，劉星

摘 要：加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育是建設(shè)生態(tài)文明的教育使命與時(shí)代訴求，生態(tài)文明教育應(yīng)納入思想政治教育中去，輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育教師的一線工作者，日常思想政治教育的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，有責(zé)任對(duì)大學(xué)生開展大學(xué)生生態(tài)文明教育。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明教育；生態(tài)文明建設(shè)；高校輔導(dǎo)員

十九大報(bào)告將生態(tài)文明建設(shè)確定為國家的戰(zhàn)略目標(biāo)和基本方略，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。繼寫入黨章后，生態(tài)文明被寫入憲法。以憲法之名讓“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念更加深入人心。教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過更新人的價(jià)值理念與塑造人的行為方式來催生社會(huì)變革，促進(jìn)文明發(fā)展[1]。高校生態(tài)文明教育作為新時(shí)代思想政治教育的重要組成部分，是提高大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要途徑[2]。因此，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常思想政治教育的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，從輔導(dǎo)員視角論當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)文明教育具有重要意義。

一、大學(xué)生生態(tài)文明教育的含義及現(xiàn)狀

（一）何為生態(tài)文明教育

新修訂的憲法明確提出：“推動(dòng)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明、生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展”，“生態(tài)文明建設(shè)”第一次被寫入憲法。為切實(shí)貫徹這一憲法精神，新憲法第八十九條“國務(wù)院行使下列職權(quán)”中第六項(xiàng)“（六）領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)濟(jì)工作和城鄉(xiāng)建設(shè)”修改為“（六）領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)濟(jì)工作和城鄉(xiāng)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)”，生態(tài)文明建設(shè)第一次被提到了前所未有的高度。新組建的生態(tài)環(huán)境部，無疑是落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)這一制度頂層設(shè)計(jì)的最新一步。引導(dǎo)建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)，開展生態(tài)文明教育不能僅僅是停留在種種草植植樹的表層行為，要培養(yǎng)“綠水青山就是金山銀山”“生態(tài)環(huán)境保護(hù)本身也是一種產(chǎn)業(yè)，綠色發(fā)展也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力”的生態(tài)倫理，要樹立起保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是遵守憲法、落實(shí)憲法的法律意識(shí)，要明確建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)是人類工業(yè)文明發(fā)展到一定階段的必然選擇，要通過生態(tài)文明教育培育一批具有強(qiáng)烈歷史責(zé)任感的美麗中國建設(shè)者。

（二）大學(xué)生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀

中國是率先提出生態(tài)文明建設(shè)策略的國家，從2000年開始，清華大學(xué)等一些高校提出了綠色大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，并展開探索。2008年，國家林業(yè)局、教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合啟動(dòng)了國家生態(tài)文明教育基地建設(shè)工作，生態(tài)文明建設(shè)已成為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要組成部分[3]。但整體上，我我國大學(xué)生生態(tài)文明教育課程系統(tǒng)不完善，很多高校對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明教育不重視，普及性生態(tài)文明教育師資配備不足，高校生態(tài)文明教育建設(shè)仍需加強(qiáng)。

二、大學(xué)生生態(tài)文明教育對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的要求

生態(tài)文明建設(shè)確定為民族發(fā)展的千年大計(jì)，這意味著生態(tài)文明教育不僅僅是環(huán)境生態(tài)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的基本專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中重要的內(nèi)容。輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作的一線工作者，自身應(yīng)當(dāng)具備較為完善的生態(tài)文明教育知識(shí)體系。樹立起綠色發(fā)展、循環(huán)利用、人與自然和諧相處等最基本的生態(tài)文明價(jià)值觀，熟悉國家生態(tài)文明建設(shè)的重大政策，了解國家資源環(huán)境保護(hù)相關(guān)的機(jī)構(gòu)單位，掌握垃圾分類、12369環(huán)保投訴熱線等生活常識(shí)，是輔導(dǎo)員以身作則、言傳身教的基本要求。在我國大力倡導(dǎo)生態(tài)文明教育的背景下，加強(qiáng)輔導(dǎo)員生態(tài)文明理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，組建一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，是我國生態(tài)文明教育順利實(shí)施的重要保障[4]。

三、高校輔導(dǎo)員實(shí)施生態(tài)文明教育的有效途徑

（一）讓生態(tài)文明教育浸潤(rùn)大學(xué)課堂

生態(tài)文明的建設(shè)依托全社會(huì)共同努力才能實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生生態(tài)文明教育的落實(shí)絕不能僅僅依賴少數(shù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)專家。當(dāng)前全球生態(tài)環(huán)境危機(jī)為中心主題的生態(tài)環(huán)境教育已朝著通識(shí)教育的方向發(fā)展，高校思想政治教育必須把生態(tài)文明通識(shí)教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，將生態(tài)文明教育融入思想政治教育，著力塑造大學(xué)生生態(tài)倫理體系，培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)意識(shí)、生態(tài)思維和行為習(xí)慣，將生態(tài)文明教育滲透到思想政治理論課的教學(xué)過程中。在加強(qiáng)馬克思恩格斯生態(tài)文明思想、生態(tài)法律法規(guī)制度教育的基礎(chǔ)上，可結(jié)合人類命運(yùn)共同體、十九大報(bào)告的最新精神，加深大學(xué)生的生態(tài)文明教育。另外，綜合性大學(xué)利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開設(shè)生態(tài)學(xué)、環(huán)境保護(hù)專業(yè)選修課程，培養(yǎng)基本的科學(xué)素養(yǎng)，樹立人與自熱和諧共處的科學(xué)發(fā)展觀，激發(fā)大學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

（二）實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一

生態(tài)文明教育的目的不僅在培養(yǎng)大學(xué)生具有人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)保的意識(shí)，更深層次的目的在于促使受教育者將其外化為相應(yīng)的行為。因此，我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明的理論教育時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化為生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)生態(tài)文明目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[5]。在學(xué)校社團(tuán)中成立環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)、生態(tài)文明宣講團(tuán)等特色組織，抓住黨和國家重大事件、中國植樹節(jié)、世界水日、世界地球日等與環(huán)保有關(guān)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展主題班會(huì)、生態(tài)文明知識(shí)問答、廢物循環(huán)利用創(chuàng)意比賽、走訪國家環(huán)保科普基地、共建美麗校園等活動(dòng)，讓“綠水青山就是金山銀山”的觀點(diǎn)深植于心。

（三）積極占領(lǐng)新媒體生態(tài)文明教育陣地

新媒體時(shí)代造就了開放無邊界的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，人人都是自媒體，信息資源可控性難度加大，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量良莠不齊。大學(xué)生涉世未深、獨(dú)立思考能力欠缺、鑒別能力不強(qiáng)，很容易受到外界信息的干擾。另外，新媒體傳播碎片化、去中心化、多元化的特征，不利于大學(xué)生形成系統(tǒng)的、正確的生態(tài)價(jià)值觀，增加了大學(xué)生生態(tài)文明教育的復(fù)雜性。在開展大學(xué)生生態(tài)文明教育時(shí)，應(yīng)將可靠性和穩(wěn)定性更好的傳統(tǒng)媒體和新媒體有機(jī)結(jié)合，確保正確的生態(tài)文明價(jià)值觀。習(xí)近平總書記在黨的十九報(bào)告中指出：“堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力?！备咝］o導(dǎo)員應(yīng)利用校園網(wǎng)絡(luò)新媒體，針對(duì)時(shí)下與生態(tài)文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的國內(nèi)外資訊、時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)、校內(nèi)新鮮事，報(bào)道實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的接觸，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的敏感度，引導(dǎo)科學(xué)正確的輿論方向。利用網(wǎng)絡(luò)直播、抖音視頻等新穎的方式，鼓勵(lì)大學(xué)生為生態(tài)文明建設(shè)發(fā)聲。通過對(duì)生態(tài)文明建設(shè)理念的推廣、當(dāng)前生態(tài)文明建設(shè)現(xiàn)狀的分析，以及與觀眾互動(dòng)分享環(huán)保故事、環(huán)保經(jīng)驗(yàn)等方式，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)人們從身邊小事做起，為生態(tài)文明建設(shè)盡一份力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐潔，高校生態(tài)文明教育的內(nèi)容構(gòu)建與實(shí)施策略 廣西科技示范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）：1-4

[2]陳艷 論高校生態(tài)文明教育，思想政治教育研究 2013（4）112-115

[3]楊志華，為了生態(tài)文明的教育—中美生態(tài)文明教育理論和實(shí)踐最新動(dòng)態(tài)，現(xiàn)代大學(xué)教育，2015（1）：21-26

[4]陸娟 淺論生態(tài)文明教育背景下的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（5）：93-94

[5]姬明華，董海軍 試論大學(xué)生思想政治教育中的生態(tài)文明教育，福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）：5-8