談音樂(lè)教育與德育、智育的關(guān)系

王樂(lè)英

摘 要：如果老師在上課時(shí)開(kāi)始用明快、優(yōu)美的樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師，小朋友在樂(lè)曲的伴奏下做各種合拍的動(dòng)作，極富生氣。聽(tīng)琴入室時(shí)的律動(dòng)，使小朋友在上課一開(kāi)始即處于感知音樂(lè)美之中。老師還可以在發(fā)生練習(xí)、視唱練習(xí)時(shí)配上合適的動(dòng)作，使音樂(lè)教學(xué)更有生氣。也可以為一些歌曲編配動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 德語(yǔ)教學(xué) 智育教育

音樂(lè)”與“幼兒”幾乎是同步的語(yǔ)匯，喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是孩子的天性。成人也經(jīng)常用音樂(lè)來(lái)?yè)嵛拷逃『?。教育家們也非常重視音?lè)的教育作用?？鬃犹岢龅牧囍杏幸魳?lè)。音樂(lè)是聲音藝術(shù)，他的力量是巨大的，之所以巨大是因?yàn)橐魳?lè)能穿透感性、理性的重重壁壘直接震撼人們的心靈。節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，離開(kāi)了節(jié)奏，旋律也就不存在了。因而，在音樂(lè)課上，要有意識(shí)地培養(yǎng)其節(jié)奏感，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和靈感，促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng)造能力。音樂(lè)教育要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，大膽地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)改革。

一切美好的音樂(lè)作品都具有這種強(qiáng)大的感染力。我們?cè)谛蕾p貝多芬的“熱情奏鳴曲”時(shí)，感情激動(dòng)，認(rèn)為這是人間奇跡。感情雖是無(wú)形的，捉摸不到的，但它在人們的生活中都具有極大的作用，它是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，在每周一學(xué)校舉行的升旗儀式上，學(xué)生在雄壯的《國(guó)歌》聲中，感受到中華民族的偉大、堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓、勇往直前。這是一種偉大的精神，就是憑著這種精神，我們不僅建立了自己的國(guó)家，還建立起強(qiáng)大的政治，軍事，經(jīng)濟(jì)支柱。改變了我國(guó)落后的面貌，從而激發(fā)了學(xué)生的民族自尊心，自信心。在教學(xué)生唱綠色歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》等歌曲時(shí)，使學(xué)生從這優(yōu)美的旋律中真正體會(huì)到祖國(guó)的山青、水秀、人美，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山的熱愛(ài)。

學(xué)生期正是情感由高級(jí)的道德感、美感、理智感開(kāi)始逐漸的發(fā)展，富有情感性的音樂(lè)藝術(shù)能促進(jìn)學(xué)生情的發(fā)展。因此，以音樂(lè)為手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育容易得到良好，長(zhǎng)期的效果。音樂(lè)教育不僅對(duì)德育有直接影響，跟智育的關(guān)系也是密不可分的。學(xué)生若有機(jī)會(huì)經(jīng)常進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)大腦右半球就能處于積極狀態(tài)，獲得良好發(fā)展，從而使整個(gè)大腦左、右兩半球能在互相溝通、互相聯(lián)系，緊密合作的情況下，增進(jìn)其機(jī)能，為心理活動(dòng)，智力開(kāi)發(fā)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

音樂(lè)教育是通過(guò)音樂(lè)的特殊藝術(shù)形式——歌曲、樂(lè)曲，促進(jìn)兒童德、智、體的全面發(fā)展。音樂(lè)是通過(guò)聲音的表現(xiàn)力，來(lái)抒發(fā)人們對(duì)客觀事物的各種愿望和情感。借專(zhuān)傳情是音樂(lè)教育的特殊手段，有助于提高他們的道德品質(zhì)。

因此，把音樂(lè)教育與德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是學(xué)校音樂(lè)教育的首要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，如何把音樂(lè)教育和德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我淺談以下幾點(diǎn)：

一、寓教于樂(lè)，激發(fā)激情。

在音樂(lè)教育中，在發(fā)掘教材內(nèi)容的思想性的同時(shí)，進(jìn)行寓教于樂(lè)，是把音樂(lè)教育和德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)的重要手段。如我在教《快樂(lè)的旅行隊(duì)》這一首歌時(shí)，一開(kāi)始就把整首樂(lè)曲從頭至尾用錄音放一遍，這首樂(lè)曲自始至終由該調(diào)主和弦中1、3、5三個(gè)骨干音組成。但由于節(jié)奏變化較多，不僅沒(méi)有單調(diào)、平淡之感，而且更加明朗，富有神彩。特別是模仿性的二部合唱，更增加了歡快活潑的氣氛。這樣用錄音一放，學(xué)生一開(kāi)始沉浸在歡樂(lè)的氣氛之中。學(xué)生隨著整首歡快、活潑的樂(lè)曲去觀賞祖國(guó)大自然美麗的景色，逐步激發(fā)兒童的激情，使他們自然而然的流露出一種觀賞祖國(guó)大自然美麗景色的愉快心情，與此同時(shí)教育他們要更加熱愛(ài)祖國(guó)的大自然。

二、寓德于教，突出愛(ài)國(guó)主義教育。

目前我國(guó)已進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)階段的青少年，在若干年之后即將成為社會(huì)中的主力軍，成為創(chuàng)造高度社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者。因此，要提高全民族的科學(xué)文化水平，首先應(yīng)提高青少年一代的科學(xué)文化水平。其中音樂(lè)教育是不可缺少的一個(gè)重要方面，通過(guò)音樂(lè)教育，可以對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)少年兒童共產(chǎn)主義的品德、情操和意志。

在音樂(lè)教育中，我把愛(ài)國(guó)主義教育作為音樂(lè)教育和德育的重點(diǎn)來(lái)抓，做法是在“滲透”二字上下功夫。我在教學(xué)生唱歌曲，結(jié)合歌曲的節(jié)奏和流暢、優(yōu)美的旋律，配合歌詞內(nèi)容，激起了他們對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛(ài)。如有位老師在教授《哈達(dá)獻(xiàn)給北京城》一課時(shí)，就充分借助了舞蹈功能。老師以?xún)?yōu)美的舞姿激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)前進(jìn)步、后退步、三步一抬、踢踏步、旋子步、甩袖、獻(xiàn)哈達(dá)等西藏舞的基本步法和基本動(dòng)作后，邊唱邊舞。鮮明的民族特色，使學(xué)生情緒處于熱烈、歡快的氣氛中，充分感受了西藏人民的感情。

整首歌曲始終以景帶情、情景交融，深深地打動(dòng)了孩子們的心靈，使他們從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。這堂課，把音樂(lè)教育和德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，又突出了愛(ài)國(guó)主義教育，我覺(jué)得是比較成功的。

總之，音樂(lè)的教學(xué)方法盡管很多，各有其妙，但創(chuàng)情設(shè)景使音樂(lè)的情景交融，應(yīng)該說(shuō)不失為音樂(lè)教學(xué)的一種好方法。我們音樂(lè)老師的任務(wù)就是在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中不斷的去發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。以上所談，是自己多年音樂(lè)教研工作中的膚淺體會(huì)，敬請(qǐng)同行們斧正。