會計專業(yè)實踐性教學(xué)的探索與研究

韓燕燕

會計工作是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)工作，要求財務(wù)人員既要熟練掌握會計、稅法、計算機(jī)等方面的知識，又要具有豐富的工作經(jīng)驗。那么，會計類專業(yè)教師在組織教學(xué)活動中，如何有效地進(jìn)行會計實踐性教學(xué)呢？筆者從以下四個方面進(jìn)行了探索與研究。

一、深入淺出，總結(jié)規(guī)律

會計專業(yè)是理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中往往覺得較為枯燥。其實，教師在組織教學(xué)活動時是有章可循的。通俗地說，會計工作其實就是分類，在每個分類下面使用各種各樣的會計科目，對單位的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項進(jìn)行分門別類地處理，即根據(jù)會計準(zhǔn)則和會計原理對會計科目進(jìn)行借記和貸記。在具體會計教學(xué)中，任課教師要善于對比總結(jié)，用簡單的原理來解釋復(fù)雜的問題，用通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)起來就會興致盎然、事半功倍。就拿借貸記賬法來說，“借”是資金流入，“貸”是資金流出。其實借貸和資金流沒有關(guān)系，只是純粹的記賬符號，可以把它換成A和B、1和2，或者左和右來表示。同時讓學(xué)生明白不同的會計科目，如何記借貸。這里介紹一個簡單的方法“左右手記賬法”，即資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，左手代表等號左邊的科目，右手代表等號右邊的科目。左手科目增加記借方、減少記貸方；右手科目增加記貸方、減少記借方。如此，幾十個科目的記賬方向全部概括起來，學(xué)生學(xué)起來就一目了然了。

在講述會計電算化賬套設(shè)置時，要讓學(xué)生明白設(shè)立賬套好比蓋房子，若藍(lán)圖計劃蓋的是多功能的高樓大廈，設(shè)立的賬套就是上市公司復(fù)雜而健全的財務(wù)格局；若計劃的是精致而簡單的小別墅，那么設(shè)立的賬套就是規(guī)模較小的公司財務(wù)。這樣一來，就能夠讓學(xué)生明白萬事開頭難，企業(yè)初始建賬是關(guān)鍵。建賬時要根據(jù)企業(yè)規(guī)模和財務(wù)的實際情況，設(shè)置便于企業(yè)管理，易于獲取會計信息的賬套模式，切不可面面俱到，也不能囫圇吞棗，要做到繁簡適中，操作簡便。

二、做好模擬，提高技能

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在教學(xué)活動中，教師要引領(lǐng)學(xué)生從理論知識學(xué)習(xí)，到技能實踐操作，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行，這樣才能提高其實際操作能力。在會計電算化實訓(xùn)時，要讓每個學(xué)生像蓋房子一樣畫好圖紙，列出賬套架構(gòu)體系和使用的會計科目，同時要根據(jù)企業(yè)的不同情況，建立一套得心應(yīng)手的賬套。教師要讓學(xué)生明白，無論什么樣的企業(yè)，都應(yīng)建好總分類賬、明細(xì)分類賬、現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬。然后根據(jù)行業(yè)的不同，設(shè)置適合自身特點的賬目。例如，有些企業(yè)比較關(guān)注應(yīng)收賬款和存貨明細(xì)賬，這兩類明細(xì)賬反映了企業(yè)流動資產(chǎn)的管理狀況。其中，應(yīng)收賬款反映了企業(yè)的流動資金狀況，對此類資金的管理要加強(qiáng)，到期賬款要及時催收，未到期賬款應(yīng)防止發(fā)生壞賬的可能。因此，設(shè)置明細(xì)賬時要考慮賬齡分析和壞賬準(zhǔn)備的計提。存貨反映著企業(yè)的生產(chǎn)和銷售能力，企業(yè)庫存中有多少原材料，多少庫存商品，都與企業(yè)的生產(chǎn)、銷售息息相關(guān)，因此需要設(shè)置原材料、庫存商品等明細(xì)賬，還要根據(jù)存貨的入庫時間、積壓毀損程度等，設(shè)置備查賬簿。上述操作，教師都要積極鼓勵學(xué)生親自動手實踐。

三、重視實踐，提高能力

財務(wù)工作不只是簡單的算賬、報賬和記賬，而是一項綜合性的工作。財務(wù)從業(yè)人員在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時，需要向上級請示匯報，和同級溝通協(xié)調(diào)，向下級安排落實。為此，財務(wù)人員需要具備較好的語言表達(dá)能力、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。只有這樣，財務(wù)人員才能更好地協(xié)調(diào)多方面的財務(wù)關(guān)系，營造和諧的財務(wù)管理環(huán)境。在教學(xué)過程中，除了會計專業(yè)技能實踐，還要組織學(xué)生開展會計誠信演講比賽、征文比賽等活動，以提高學(xué)生的口語和文字表達(dá)能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的會計職業(yè)道德感。還可以開設(shè)會計書法課，對學(xué)生進(jìn)行漢字、阿拉伯?dāng)?shù)字及會計資料填制等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫一手整潔、規(guī)范的漢字，以提高學(xué)生畢業(yè)后的實際工作能力?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”過硬的專業(yè)能力是做好財務(wù)工作的必要條件，但若具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力則如虎添翼，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，做大型會議或活動的志愿者，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。

四、制訂方案，指導(dǎo)觀摩

學(xué)生掌握一定的會計專業(yè)知識后，需要進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。在觀摩學(xué)習(xí)前，教師要事先了解被觀摩單位的基本情況、會計機(jī)構(gòu)的設(shè)置狀況、崗位分工、內(nèi)部控制及業(yè)務(wù)流程等，制定詳盡的觀摩方案，讓學(xué)生做好理論和實踐準(zhǔn)備，了解觀摩學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容、時間安排以及觀摩學(xué)習(xí)過程中需要注意的事項等。

在觀摩時，指導(dǎo)教師應(yīng)對整個觀摩學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，重點觀摩原始憑證的審核、記賬憑證的編制、生產(chǎn)過程和銷售過程中業(yè)務(wù)的處理、財務(wù)報表的編制等。原始憑證是財務(wù)工作的源頭，是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的有力證據(jù)，所以對其的審核是關(guān)鍵和重點。在原始憑證審核中，要指導(dǎo)學(xué)生掌握審核原始憑證的標(biāo)準(zhǔn)。比如，沒有經(jīng)辦人員的簽名或蓋章，憑證摘要填寫不清楚，憑證有涂改，憑證所列的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不符合開支范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，憑證所列的金額、數(shù)量計算不正確等都是不符合要求的原始憑證。觀摩錄入記賬憑證時，指導(dǎo)學(xué)生切記記賬憑證摘要的書寫既要簡明扼要，也要詳實準(zhǔn)確。如支付差旅費的摘要就應(yīng)寫明某某參加某某培訓(xùn)差旅費，購買設(shè)備的摘要需要寫明某部門購買電腦若干臺，支付水電費的摘要需寫明支付幾月份水電費等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫摘要的習(xí)慣，這將在電算化賬套模糊查詢中帶來極大方便。錄入的會計分錄宜詳不宜簡，宜分不宜合，因為在紛繁的會計工作中，以上做法會極大地方便各種業(yè)務(wù)的查詢。

所有的教育教學(xué)改革都是為了提高學(xué)生實際操作能力。教師在教學(xué)中，要理論結(jié)合實際，善于總結(jié)，加強(qiáng)校企合作，提高自身實踐操作技能，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的會計實用型專業(yè)人才。