淺談小學(xué)語文教育教學(xué)研究工作

張成娟

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)取得了很大的發(fā)展，小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到新課改的重要價(jià)值和意義，面對(duì)新的變革和挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)行新課改實(shí)踐教學(xué)，積極創(chuàng)新，大膽超越，積極踐行新課改精神，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)語文教學(xué)獲得更大的發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 小學(xué)語文 課改教研

引言：小學(xué)階段是學(xué)生正式接觸學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，而小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生語文能力的運(yùn)用和自身發(fā)展。能否學(xué)好小學(xué)語文對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的意義。而新課程改革對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更多的要求與挑戰(zhàn)，要求語文教師注重教學(xué)方法，從語文教學(xué)運(yùn)用的角度出發(fā)，而不是單從定義的角度出發(fā)。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)與新課改之間存在的問題

新課改對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)進(jìn)行了極大的改革，因此，教師要切實(shí)找出在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，盡快地努力加以改正，從而適應(yīng)新課改的要求，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)觀念落后，難以適應(yīng)新課改的要求

教學(xué)觀念的落后一直是阻礙小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素。特別是在新的歷史環(huán)境下，學(xué)生雖然年紀(jì)較小，但接觸的事物和信息是以往同齡孩子的數(shù)倍或數(shù)十倍，其在內(nèi)心和思想方面也較為成熟，加之其成長(zhǎng)環(huán)境較為適宜，自尊心、自我意識(shí)更強(qiáng)，因此，在教學(xué)時(shí)必須要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)觀念上做一改變。但在實(shí)際的教學(xué)中卻依然存在著不少的問題。一是忽視學(xué)生的主體性。對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性估計(jì)不足，導(dǎo)致教學(xué)中依然采用填鴨式的模式，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不夠重視，導(dǎo)致課堂上常常出現(xiàn)教師在講臺(tái)上熱情洋溢，學(xué)生在下面興趣索然；二是忽視教育的目的性。依然將應(yīng)試教育作為教學(xué)的主要方式，忽視語文作為一門工具的重要作用，將認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能否了解課本的中心思想作為教學(xué)的最終目的，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視度不夠；三是忽視語文的文化性。僅僅將語文看做是一門識(shí)字課，而忽視了語文作為中國傳統(tǒng)文化的重要載體的作用，降低語文的文化屬性，影響了學(xué)生對(duì)語文的興趣。

2.教學(xué)方法單一，難以吸引學(xué)生的注意力

在教學(xué)方法的使用上，由于學(xué)校自身?xiàng)l件的限制和教師自身素質(zhì)的問題，導(dǎo)致依然采取黑板、粉筆的傳統(tǒng)模式，即使在上級(jí)反復(fù)要求使用多媒體教學(xué)手段的情況下，僅僅將會(huì)使用PPT幻燈片等作為多媒體的全部，沒有將現(xiàn)代教學(xué)手段充分加以應(yīng)用。而就學(xué)生而言，其在日常生活中所接觸到的東西，從網(wǎng)絡(luò)到平板電腦，從安卓系統(tǒng)到iPad等等，這些最新的科技產(chǎn)品對(duì)孩子有著巨大的吸引力，而我們?cè)谡n堂上卻依然還使用著傳統(tǒng)的方式，其教學(xué)效果則可想而知。

3.自身素質(zhì)不高，難以更好地履行教學(xué)職責(zé)

提高教師的自身素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。而在現(xiàn)實(shí)的工作中，往往出現(xiàn)由于教師自身素質(zhì)不過硬，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以讓人滿意。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)兒童心理并不了解。對(duì)兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)是加強(qiáng)與學(xué)生交流，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素；二是對(duì)高科技發(fā)展掌握不夠。對(duì)最新的科技成果不了解，導(dǎo)致教師在硬件技術(shù)的掌握上不熟練，不能有效發(fā)揮高科技技術(shù)設(shè)備的效果，在軟件上不能用學(xué)生感興趣的方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

二、提高新課改要求下小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略研究

1.教師通過有效策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

第一，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師要督促學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中不懂之處能夠隨手記下來，并能夠把問題拿出來與老師和同學(xué)進(jìn)行分析。對(duì)于語文學(xué)習(xí)中讀到的一些優(yōu)美的句子，富有哲理的句子，要引導(dǎo)學(xué)生記下來，不斷提高學(xué)生的欣賞能力。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背書的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣等等，要通過雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文基本素養(yǎng)。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中，教師要不斷教育學(xué)生，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，要改變學(xué)生一切依靠老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要多給學(xué)生一些自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以先從一些最基本的內(nèi)容的學(xué)習(xí)開始，使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)學(xué)到一些知識(shí)，提高一些認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神，這對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有積極的意義。

2.教師要通過有效策略提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)中，教師要教育學(xué)生使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把自己的問題提出來，供大家一塊解決，這是現(xiàn)代人才所必要的素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)自身的發(fā)展具有積極的意義。并且能夠?yàn)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生能夠養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生不斷參與到合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，以此方式提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。這樣，學(xué)生可以通過合作的方式解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在必要的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力具有積極的意義。

3.積極為學(xué)生提供展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見解

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性，教師要能夠積極為學(xué)生提供展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠不斷地展現(xiàn)自我魅力，提高語文學(xué)習(xí)的積極性，增其學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信。比如，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作活動(dòng)，為學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠進(jìn)行多角度的角色扮演活動(dòng)等等，通過多種手段為學(xué)生提供展現(xiàn)自我才華的機(jī)會(huì)。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出不同于他人的看法，允許學(xué)生在課堂上發(fā)出不同的聲音。教師可以為學(xué)生提供不同的辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在辯論中交流，在交流中辯論，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)提升有著積極的意義。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究新課改精神，以新課改理念為中心展開教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷進(jìn)行深化改革，這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，這樣的教學(xué)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，才是成功而進(jìn)步的。

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