高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討

彭濤

摘要： 高職院校是我國基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，一直為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)源源不斷的輸送著高質(zhì)量的技術(shù)型人才，但是隨著我國市場化程度的不斷加深、市場經(jīng)濟(jì)體量的不斷增大，高職院校培養(yǎng)技術(shù)型人才的效率難以滿足越來越多的技術(shù)崗位需求，因此為了緩解當(dāng)下研究的就業(yè)形勢、滿足市場上技術(shù)型人才需求，有必要加強(qiáng)高職院校教育方面的研究，尤其是高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的研究，這是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地可以直接起到培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型人才的作用，對于培養(yǎng)實(shí)用型人才具有重要影響。本文首先闡述了當(dāng)下高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題，進(jìn)而針對問題提出相對應(yīng)的改進(jìn)建議和措施，希望能有效推動(dòng)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展。

Abstract： Higher vocational colleges are an important part of China's basic education structure， which have been continuously supplying high-quality technical talents for China's economic construction. However， as China's degree of marketization continues to deepen， and market economy volume continues to grow， the efficiency of technical personnel training in higher vocational colleges can not meet the needs of the increasing technical posts. Therefore， in order to ease the current employment situation and meet the needs of technical talents in the market， it is necessary to strengthen the research on education of vocational colleges， especially the research on the construction of training bases in vocational colleges， that is because the training base can directly play the role of cultivating practical and technical talents and has important influence on cultivating practical talents. This article first elaborates the existing problems in the construction of practical training bases in higher vocational colleges， and then puts forward corresponding suggestions for improvement and measures in response to the problems， hoping to effectively promote the construction and development of practical training bases in higher vocational colleges.

關(guān)鍵詞： 高職院校；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)探討

Key words： higher vocational colleges；training base；construction

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）18-0262-03

0 引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各個(gè)階層對于人才的需求日漸提升，尤其是技術(shù)性人才在人才市場上更是供不應(yīng)求，經(jīng)常出現(xiàn)崗位需求多、人才數(shù)量少的情況，這無疑進(jìn)一步加劇了我國的就業(yè)形勢。高職院校作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其存在的主要功能便是培養(yǎng)和塑造高素質(zhì)的技術(shù)型人才，因此為了緩解當(dāng)下研究的就業(yè)形勢、滿足市場上技術(shù)型人才需求，有必要加強(qiáng)高職院校教育方面的研究，尤其是高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的研究，這是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地可以直接起到培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型人才的作用，對于培養(yǎng)實(shí)用型人才具有重要影響。本文首先闡述了當(dāng)下高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題，進(jìn)而針對問題提出相對應(yīng)的改進(jìn)建議和措施，希望能有效推動(dòng)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)而為我國國家經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

1 當(dāng)下高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的不足與問題

1.1 高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)仍存在“重理論輕技能”的傳統(tǒng)思想

縱觀當(dāng)下我國高職院校實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)現(xiàn)狀，仍然存在“重理論而輕技能”的情況，教學(xué)模式也更趨勢傳統(tǒng)和保守，不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的形式，也無法滿足基礎(chǔ)教育改革的要求，導(dǎo)致高職院校輸送人才的功能隨著實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅沒有增強(qiáng)反而出現(xiàn)了減弱趨勢。這是因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)在高職教育體系中仍然處于一種輔助、隨從的地位[1]。但凡實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)課程，都是由某一理論課程派生，附屬于理論課程之中，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是用于驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)或知識鞏固性的訓(xùn)練。從此觀點(diǎn)出發(fā)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)自然不能突破傳統(tǒng)的模式，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所能起到的職業(yè)技術(shù)的練習(xí)和掌握功能自然也得不到充分的發(fā)揮，掌握嫻熟工作技能的學(xué)生難以大規(guī)模的培養(yǎng)出來，輸送人才的效率得不到提升，社會(huì)崗位與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)自然難以匹配，由此使得高職院校培養(yǎng)出來的技術(shù)人才也存在就業(yè)困難的問題，影響了高職院校的口碑，最終影響了高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展。

1.2 高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地課程教學(xué)體系架構(gòu)不完善

當(dāng)前高職院校實(shí)訓(xùn)基地課程教學(xué)體系架構(gòu)也存在不夠完善的問題，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，課程教學(xué)體系還只是圍繞專業(yè)的學(xué)科理論知識構(gòu)建，沒有構(gòu)建完整的、相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程體系，實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練沒有打破學(xué)科界線、專業(yè)界線甚至是課程界線。因此，實(shí)訓(xùn)基地中地實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)更多地只是單一的或局部的技能訓(xùn)練，只是對學(xué)生理論所學(xué)的一個(gè)印象加深和知識鞏固，對于高職院校學(xué)生綜合技能及綜合素質(zhì)的提升并沒有起到明顯的作用[2]。此外，即便目前有的高職院校已經(jīng)意識到這方面的問題，加強(qiáng)的實(shí)踐課程的數(shù)量，但是實(shí)訓(xùn)基地所進(jìn)行的技能培養(yǎng)規(guī)格并沒有按照行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢、按照企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用水平和對技能型人才的真正需求進(jìn)行，現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)只是按知識結(jié)構(gòu)而沒有按能力結(jié)構(gòu)實(shí)施技能訓(xùn)練，導(dǎo)致所輸送的人才難以滿足企業(yè)的要求。如此職教理念，所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地很難培養(yǎng)出高等級的、適用的職業(yè)技能人才。

1.3 高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺少科學(xué)性和時(shí)代性

隨著國家對于教育事業(yè)的重視以及人們對于高職院校的觀念轉(zhuǎn)變，高職院校的發(fā)展邁入了一個(gè)新階段，高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的數(shù)量和規(guī)模也越來越多，在這種現(xiàn)實(shí)下，高職院校的實(shí)力理應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，但在實(shí)際教學(xué)中并沒有明顯體現(xiàn)。這主要是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃和建設(shè)僅僅停留在院校內(nèi)部層面，基地建設(shè)更多的是從學(xué)校的角度出發(fā)進(jìn)行建設(shè)，并沒有站在社會(huì)實(shí)際需要的角度結(jié)合行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的需求進(jìn)行，導(dǎo)致普通的高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺少科學(xué)性和規(guī)劃性[3]，因而實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既得不到行業(yè)和企業(yè)的廣泛參與和支持，也無法充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生技能的作用和功效。因此，所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地不能很好地服務(wù)社會(huì)，幫助學(xué)生成長和提升，輸送人才的效率和質(zhì)量提不上去，對社會(huì)的貢獻(xiàn)作用也就難以充分發(fā)揮。以這樣的實(shí)訓(xùn)基地所培養(yǎng)的職業(yè)技能人才與社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際需要仍存在一定的距離，因此需要加強(qiáng)改進(jìn)和提升。

1.4 高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)未能有效充分利用社會(huì)資本參與其中

當(dāng)前高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金來源更多的是依賴國家財(cái)政的支持以及學(xué)校自有教育資金的投入，資金來源過于單一，未能有效充分利用社會(huì)資本參與其中，這在一定程度上限制了高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展，因此在當(dāng)下的社會(huì)形勢下，工學(xué)結(jié)合是高職院校發(fā)展的最佳路徑。顧名思義，工學(xué)結(jié)合是工廠與學(xué)校結(jié)合教學(xué)、工廠與學(xué)校共同出資負(fù)責(zé)的一種實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方式。但其實(shí)質(zhì)是企業(yè)現(xiàn)實(shí)中經(jīng)營的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)能否與職業(yè)知識、技術(shù)和能力培養(yǎng)充分且必要融合，實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)就真正實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合。走出校園到企業(yè)的工學(xué)結(jié)合也有一定限制[4]，包括課程組織、教師匹配、教學(xué)時(shí)間、工廠的配合度、成本、學(xué)生的食住和安全管理等，其教學(xué)資源占用和成本大幅度提高。實(shí)際上，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本身就具有很強(qiáng)的工學(xué)結(jié)合性，同時(shí)，通過企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校、生產(chǎn)托管等方式，不出校門也可以實(shí)現(xiàn)完美的工學(xué)結(jié)合。

2 提升和推進(jìn)我國高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建議和措施

2.1 糾正高職院校實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的錯(cuò)誤思想以培養(yǎng)實(shí)用型人才

教師是高職院校工作開展的基礎(chǔ)，教學(xué)思想以及校園風(fēng)氣是高職院校教學(xué)的催化劑，因此要想提升高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展，提升教師的教學(xué)能力以及教學(xué)素養(yǎng)是重中之重，因此需要糾正高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教師教學(xué)的錯(cuò)誤思想，以培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)開展教育教學(xué)活動(dòng)。為此需要做到以下幾點(diǎn)：一是多開展提升教師教學(xué)能力和思想的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的自身能力，從而讓教師更加有效率的利用實(shí)訓(xùn)基地開展教育活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是要多多舉辦同行業(yè)之間的交流促進(jìn)會(huì)，彼此交流先進(jìn)的教育方法和手段，借此不斷改良和優(yōu)化自身高職院校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步達(dá)成基礎(chǔ)教育改革的目的，培養(yǎng)出全面的綜合型高素質(zhì)人才；三是要在教育體系內(nèi)引入外聘機(jī)制，可以臨時(shí)聘請工廠比較先進(jìn)的工人來校授課，讓學(xué)生更好的認(rèn)識社會(huì)，了解具體的工作情況，真正高效有質(zhì)量的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 豐富和完善高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地課程架構(gòu)

要提升和推進(jìn)我國高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，除了硬件的設(shè)施完善之外，還要豐富和完善高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的課程架構(gòu)，在理論的教學(xué)課程之外也要增強(qiáng)相應(yīng)的實(shí)踐課程，讓實(shí)訓(xùn)基地真正成為高職院校學(xué)生課堂之外的第二個(gè)成長空間。而要豐富和完善高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的課程架構(gòu)，需要做到以下幾點(diǎn)：一是要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)增加相應(yīng)的實(shí)踐培訓(xùn)課程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高技能的掌握程度和運(yùn)用程度，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)；二是課程的設(shè)置要具有科學(xué)性和長遠(yuǎn)性，要根據(jù)市場的現(xiàn)實(shí)需求以及時(shí)代的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐課程，而不能盲目設(shè)置本沒必要設(shè)置的“雞肋”課程，從而避免讓實(shí)訓(xùn)基地形同虛設(shè)；三是要在實(shí)踐課程設(shè)置的同時(shí)加強(qiáng)外部力量的引入，如果同工廠進(jìn)行合作，聘請資歷長、工作技能嫻熟程度高的師傅代替老師進(jìn)行授課，讓學(xué)生能更好的感受在技能運(yùn)用地實(shí)際過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，“以老帶新”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生質(zhì)的突破。

2.3 加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃能力

要進(jìn)一步提升和推進(jìn)我國高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，需要在建設(shè)初期便做好相應(yīng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃能力，確保高職院校建設(shè)符合時(shí)代的特性和市場的需求，而不是僅憑學(xué)校當(dāng)方面的意愿進(jìn)行建設(shè)和規(guī)劃。為此，需要做到以下幾點(diǎn)：一是要在高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之初成立相應(yīng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，在總結(jié)市場現(xiàn)實(shí)以及圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，確保實(shí)訓(xùn)基地所能起到的作用充分發(fā)揮；二是要在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，把工廠等相應(yīng)市場主體融入進(jìn)來，使得實(shí)訓(xùn)基地具備與外部鏈接的功能，從而更好的培養(yǎng)出可以直接就業(yè)的高素質(zhì)哦技術(shù)人員，亦可借此增強(qiáng)高職院校的吸引力；三是將高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)朝綜合性的方向發(fā)展，打破高職院校學(xué)科的界限化，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合實(shí)踐能力，未來能更好地適應(yīng)就業(yè)。

2.4 加強(qiáng)社會(huì)資本在高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中的參與

組建何種形式、功能和技術(shù)裝備的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，關(guān)鍵是能否建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系并獲得真正的職業(yè)培養(yǎng)能力，而加強(qiáng)社會(huì)資本在高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中的參與便可以很好的實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，并大大減少了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)給高職院校帶來的成本壓力[5]。通過讓社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)參與其中，讓他們充分了解高職院校，也使院校有展示自我的機(jī)會(huì)；同時(shí)，調(diào)動(dòng)他們支持職業(yè)教育的積極性，充分利用行業(yè)、企業(yè)的各種資源。也只有請行業(yè)、企業(yè)參與，才能知道他們到底想什么、要什么和怎樣得到，以便更加明確高職辦學(xué)理念和方向，更加明白培養(yǎng)什么樣的技能人才。另外，將企業(yè)的先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)、設(shè)備、新產(chǎn)品、新工藝等以典型的方式引入實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室里，將工廠化、車間化的模式搬入實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，使之具備工學(xué)結(jié)合功能，則實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)的職業(yè)人才一定受社會(huì)歡迎。

3 結(jié)束語

總而言之，我國當(dāng)前高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地仍然建設(shè)存在重理論而技能、課程教學(xué)體系架構(gòu)不完善、實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃及建設(shè)缺少科學(xué)性、未能有效利用社會(huì)資源加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地有效性等多種問題，這也是目前高職院校培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和崗位要求的深層次原因，因此本文的研究是具有現(xiàn)實(shí)意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，有助于緩解我國當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、提升高職院校實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的效率和質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更多具有較高素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)的高端人才，助力我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但由于本人學(xué)識及自身閱歷有限，本文在研究內(nèi)容和研究方法上均存在不足之處，對于細(xì)節(jié)把控的能力有所不足，因此仍需要更多高職教育領(lǐng)域的專業(yè)人士圍繞實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)一步研究和挖掘，本文僅作拋磚引玉之用。

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