淺談中職服裝設(shè)計教學改革

廖福生

在社會高速發(fā)展的今天，隨著人們生活質(zhì)量和生活品位的不斷提高，人們對服裝的審美要求也越來越高，已經(jīng)不再滿足于遮羞、保暖等服裝基本要求，追求時尚、個人氣質(zhì)、展現(xiàn)個性的新生代成為我們服裝行業(yè)的新主力消費群體，服裝設(shè)計面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。中職服裝設(shè)計是我國服裝設(shè)計不可缺少的組成部分，但中職服裝設(shè)計教學存在很多的問題和不足，對教學質(zhì)量有很大的影響。比如，教師的教學理念、服裝行業(yè)設(shè)備的更新等等，都跟不上時代的發(fā)展，致使學生在學習過程中因跟不上市場發(fā)展的需求，不能很好地產(chǎn)教融合。無論軟件的提高，還是硬件的完善，都對提高中職服裝設(shè)計水平有著深遠的作用。因此，我們應(yīng)該根據(jù)市場的發(fā)展趨勢，對服裝設(shè)計教學進行改革。

一、中職服裝設(shè)計教學存在的問題和不足

我國相對其他發(fā)達國家的中職教育起步較晚，但它正受到社會越來越多的關(guān)注和支持。我國中職服裝設(shè)計教育是培養(yǎng)服裝行業(yè)人才的重要組成部分，它的教學質(zhì)量對今后服裝行業(yè)的發(fā)展和品牌的競爭有著重要的影響。

1.硬件設(shè)施的欠缺

隨著科技的發(fā)展和大數(shù)據(jù)的沖擊，服裝市場的發(fā)展由市場生產(chǎn)什么，消費者購買什么，轉(zhuǎn)變成消費者需要什么產(chǎn)品，市場生產(chǎn)什么產(chǎn)品。新生代的需求、追求成為消費的引導。追求時尚、氣質(zhì)、個性、個體差異導致市場產(chǎn)生很大的改變。市場不再是大批量生產(chǎn)個體款式，而是形成款多量少的生產(chǎn)模式。在珠三角地區(qū)已經(jīng)產(chǎn)生機器換人的局面，高新科技人才也隨之產(chǎn)生。新一代服裝全自動化機械的研制和高新科技人才的培訓勢在必行。但就目前的情況來看，我國大部分教學單位由于資金短缺，這些硬件的配備還不完善，在一定程度上影響了中職服裝設(shè)計教學的發(fā)展。

2.師資力量的專業(yè)水平有待提高

在我國的中職服裝教學領(lǐng)域，真正具備專業(yè)水平的教師并不多。這些教師很大一部分都是大學畢業(yè)未經(jīng)社會實踐就進入教學單位任教。教學資源和教學內(nèi)容都是來自大學所學的理論課程。這些教師與專業(yè)市場的服裝設(shè)計師相比，基本功與專業(yè)素質(zhì)都有所欠缺，設(shè)計理念和實際動手操作能力也和市場需求的技術(shù)型人才有一定的差距。這些差距直接影響了中職服裝設(shè)計教學的成效。

3.課堂教學缺乏實踐基礎(chǔ)

現(xiàn)今的服裝設(shè)計教學未能擺脫傳統(tǒng)教學單一的模式，不能適應(yīng)人們不斷變化的消費需求和瞬息萬變的市場需求。教師和學生都缺乏深入市場了解消費者喜好的機會。因此，學生畢業(yè)后在面對具體工作的時候，不知道如何下手，設(shè)計出來的產(chǎn)品不能讓企業(yè)和消費者認可。

4.傳統(tǒng)教學方法和設(shè)計理念的制約

在中職服裝設(shè)計教學過程中，教師單一的教學方法和相對陳舊的教學內(nèi)容已經(jīng)不能很好地適合市場需求。服裝設(shè)計教學需要拋棄某些不能跟上時代的理論教學，將消費心理學、營銷學、管理學、服裝材料學、平面設(shè)計、流行趨勢發(fā)展等多種學科知識融入到服裝設(shè)計教學中去，使學生學到的理論在實踐運用中更好地體現(xiàn)出來。但目前的教學方法和理念與市場真正需求的人才存在比較大的差距。

二、中職服裝設(shè)計教學的改革措施

1.加大中職服裝設(shè)計教學硬件和研究設(shè)備的投入

國家和中職服裝設(shè)計領(lǐng)域的相關(guān)單位應(yīng)該重視服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，加大對中職服裝設(shè)計硬件設(shè)施的投入，給學生提供專業(yè)的研究實驗室和相應(yīng)的研究經(jīng)費。在鼓勵學生不斷動手創(chuàng)作的同時，更新機械設(shè)備，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并找出相應(yīng)的解決辦法，讓學生提高動手能力，積累豐富的實踐經(jīng)驗以提升自己的服裝設(shè)計水平。

2.提高中職服裝教師的專業(yè)技能水平

教師專業(yè)水平的提高對學生的專業(yè)技能水平有著深遠的影響。提高服裝教師的專業(yè)水平，不僅要讓專業(yè)教師有同市場接軌的專業(yè)技能，而且要按市場需求的專業(yè)質(zhì)量標準去培養(yǎng)學生，同時還要具備與時俱進的專業(yè)發(fā)展眼光，深入了解新生代的審美眼光和消費觀念的變化，讓學生滿足市場發(fā)展的需要和企業(yè)對專業(yè)人才的需求。教師在教學過程中要善于積累，對現(xiàn)有的理論知識不斷更新和完善，結(jié)合市場實際將理論知識和實踐相融合，培養(yǎng)適合時代發(fā)展的專業(yè)人才。

3.中職服裝設(shè)計要了解市場需求

學校要完善服裝設(shè)計專業(yè)教學體系，就必須要和服裝企業(yè)加強合作，以便為學生提供實踐平臺。讓學生能在做中學，學中做，在校企結(jié)合的機制下培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。只有在企業(yè)的實踐平臺中，學生才能檢驗自己的學習成果和操作技巧，以及市場應(yīng)變能力。因此，中職服裝設(shè)計專業(yè)只有了解市場的需求，緊跟市場的發(fā)展趨勢，才能更好地和市場接軌。

4.更新服裝設(shè)計教學的傳統(tǒng)理念

當今是一個大數(shù)據(jù)時代，信息瞬息萬變。在學校的服裝設(shè)計教學中，我們也要與時俱進，及時更新教師的理念，靈活地調(diào)整教學計劃，提煉出傳統(tǒng)教學理論中的精華部分，細化教學要點，為服裝設(shè)計教學打下堅實的理論基礎(chǔ)。同時，我們要把審美需求、人體構(gòu)造、紙樣制版細節(jié)、色彩學、平面構(gòu)圖、圖案設(shè)計等融入教學過程當中，而不是進行單一的理論教學。另外，教師應(yīng)該將當前成功的品牌文案與開發(fā)要點開放給學生，讓學生感受品牌設(shè)計理念和品牌意識，提煉創(chuàng)作精華，為日后設(shè)計累積素材。讓學生在不斷深入市場、了解市場的過程中逐漸走向成熟，挖掘創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維，設(shè)計出與時俱進的作品，真正達到與市場的接軌。

三、結(jié)語

綜上所述，中職服裝設(shè)計教學的改革對服裝設(shè)計專業(yè)有著深遠的影響。提高中職服裝設(shè)計教學質(zhì)量離不開各方力量的支持以及科學合理的改革措施。我們在教學過程中要重視硬件設(shè)備和軟件設(shè)施的合理配備，同時，服裝教師的教學理念也要與時俱進，并不斷完善教學技巧，合理調(diào)整教學計劃，靈活變通，使學生擁有更強的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，真正達到產(chǎn)教融合，培養(yǎng)出適合市場需求的人才。唯有如此，中職服裝設(shè)計教學水平才會不斷提高，從而實現(xiàn)服裝專業(yè)與服裝市場的共同發(fā)展。

參考文獻：

胡艾葉.淺析服裝教學思想和教學方法的探討[J].教學教育，2012（8）：40-42.

責任編輯陳春陽