中職物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃與措施研究

黃素琴

一、前言

隨著交通運(yùn)輸一體化與物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要支撐之一。當(dāng)前，許多物流企業(yè)都積極強(qiáng)化物流產(chǎn)業(yè)投入和人才培養(yǎng)與吸收力度，積極創(chuàng)新與運(yùn)用現(xiàn)代物流理念、先進(jìn)物流技術(shù)和現(xiàn)代物流管理模式，不斷提升物流行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

佛山地處中國(guó)最具經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展活力之一的珠江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)中部，區(qū)域環(huán)境優(yōu)越，早在2005年就開(kāi)始規(guī)劃物流基地，其中重點(diǎn)建設(shè)三山國(guó)際物流港區(qū)、九江物流園區(qū)、獅山物流園區(qū)和容桂物流園區(qū)和13個(gè)物流中心。同時(shí)，佛山通過(guò)改造傳統(tǒng)市場(chǎng)、升級(jí)傳統(tǒng)運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)，發(fā)展民營(yíng)物流企業(yè)，實(shí)現(xiàn)商貿(mào)物流業(yè)升級(jí)改造?！斗鹕绞形锪鳟a(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》提出了佛山市物流業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)：將佛山建設(shè)成為珠江三角洲西翼的區(qū)域性物流中心城市、廣東省重要的物流基地，培育現(xiàn)代物流業(yè)成為服務(wù)業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，以制造業(yè)推動(dòng)物流業(yè)的發(fā)展，以物流業(yè)支持制造業(yè)的發(fā)展，在佛山的產(chǎn)業(yè)鏈、制造鏈和采購(gòu)銷(xiāo)售鏈中形成供應(yīng)鏈體系，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，推動(dòng)迅速增長(zhǎng)的大佛山整體經(jīng)濟(jì)邁向更高平臺(tái)。佛山市“十三五”規(guī)劃綱要提出，要積極發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，推進(jìn)建設(shè)快遞物流園區(qū)和物流中心，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名物流企業(yè)和服務(wù)機(jī)構(gòu)聚集發(fā)展，運(yùn)用信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和先進(jìn)物流設(shè)備，開(kāi)展冷鏈配送、多式聯(lián)運(yùn)（轉(zhuǎn)運(yùn)）、電子商務(wù)快遞物流配送、物流信息化交易業(yè)務(wù)等。

二、中職物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃必要性分析

佛山市教育局在開(kāi)展2017年中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)階段性檢查指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要求中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃等資料必須完備。從目前佛山地區(qū)物流人才的培養(yǎng)情況來(lái)看，中職物流人才的培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的需求有點(diǎn)脫節(jié)。我們的培養(yǎng)目標(biāo)仍然集中在技能含量比較低的操作工如點(diǎn)貨員、司機(jī)、倉(cāng)管員、叉車(chē)駕駛員、分揀員、搬運(yùn)員等方面。但這幾年隨著科技的發(fā)展，物流企業(yè)也開(kāi)始升級(jí)改造，自動(dòng)分揀系統(tǒng)、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)、機(jī)器人等先進(jìn)物流設(shè)施設(shè)備已開(kāi)始推廣使用，這就對(duì)中職物流人才培養(yǎng)方案及專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃提出了新的要求。中職物流專(zhuān)業(yè)應(yīng)如何發(fā)展才能更好地為佛山經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)能夠熟練掌握現(xiàn)代物流技術(shù)的復(fù)合型人才，這已經(jīng)是擺在每一個(gè)中職物流人面前的課題。 所以，立足地區(qū)實(shí)際和本校實(shí)際制定可持續(xù)發(fā)展的中職物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃勢(shì)在必行。

三、中職物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃思路研究

中職物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃思路必須貫徹落實(shí)教育部關(guān)于中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本要求，充分結(jié)合中職學(xué)校所在區(qū)域物流行業(yè)需求發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路；全面健全學(xué)校與物流企業(yè)“人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的長(zhǎng)效產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制；成立以行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研、研討會(huì)，結(jié)合物流人才市場(chǎng)需求實(shí)際及時(shí)優(yōu)化完善人才培養(yǎng)方案，探索創(chuàng)新符合市場(chǎng)需求的物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和“3模塊+3能力”的物流專(zhuān)業(yè)課程體系，逐步構(gòu)建起與社會(huì)、企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、與物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

1.根據(jù)市場(chǎng)需求修訂人才培養(yǎng)方案

市場(chǎng)調(diào)研顯示在物流企業(yè)中具有一定物流技能的專(zhuān)業(yè)化人才更有競(jìng)爭(zhēng)力。中職物流專(zhuān)業(yè)學(xué)制三年，受當(dāng)前辦學(xué)條件和生源素質(zhì)的制約，學(xué)生難以在校期間精通各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，因此中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須細(xì)分人才培養(yǎng)方案，應(yīng)立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生在某一、兩項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能方面的專(zhuān)長(zhǎng)為目標(biāo)，為大型零售超市、物流配送中心以及企業(yè)提供熟練掌握現(xiàn)代物流技術(shù)，勝任初、中級(jí)物流作業(yè)及基層管理的技能人才。

2.物流專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

中職物流專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極探索與高職院校聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，通過(guò)三二分段或5年貫通制，向更高教育水平發(fā)展，使學(xué)生不僅可以熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，還能提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)擁有專(zhuān)業(yè)技能和豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的中高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

3.打造合理的師資隊(duì)伍

教育部《中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》中明確中職學(xué)校需加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師資源。建立“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)業(yè)務(wù)水平較高的專(zhuān)業(yè)帶頭人，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，師生比例、專(zhuān)任教師與外聘教師學(xué)歷與人數(shù)符合相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)與要求，高、中、初級(jí)教師職稱(chēng)呈金字塔型發(fā)展結(jié)構(gòu)。中職學(xué)校需全面打造和培養(yǎng)物流專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐教學(xué)能力的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)與管理教師。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

中職物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)技能的要求比較高，所以要積極爭(zhēng)取學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)的大力支持，不斷完善物流教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，同時(shí)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，確保物流教學(xué)與一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全、先進(jìn)與正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分滿足教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)踐需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。

四、物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展措施研究

1.以校企合作促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

中職物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展要以校企合作為契機(jī)，深化校企合作建設(shè)，采用“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方式強(qiáng)化教師職業(yè)技能培養(yǎng)；積極鼓勵(lì)物流專(zhuān)業(yè)教師“走出去”到企業(yè)和企業(yè)“引進(jìn)來(lái)”學(xué)校的方式開(kāi)展調(diào)研、掛職、產(chǎn)學(xué)研等校企合作項(xiàng)目，有效促進(jìn)物流專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

中職物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展要注重教師教科研能力提升，創(chuàng)新教研活動(dòng)模式，全面完善、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師的定期培訓(xùn)與素質(zhì)提升規(guī)劃，安排骨干教師參加各種形式的研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)，不斷提高教師的教科研能力；積極選派教師參加省培、國(guó)培，學(xué)習(xí)、吸收并創(chuàng)新外部先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)技術(shù)資源，鼓勵(lì)教師考取職業(yè)資格證書(shū)，全面提高“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)水平。

2.加強(qiáng)校企合作

校企合作是物流專(zhuān)業(yè)強(qiáng)有力的建設(shè)手段之一，加強(qiáng)校企合作，有利于學(xué)校和企業(yè)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。校企雙方可以在企業(yè)工作崗位需求或用人標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程優(yōu)化、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)制定、產(chǎn)教研發(fā)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)、教材開(kāi)發(fā)等全方位的合作， 保證教學(xué)改革的實(shí)效性。中職物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展要以企業(yè)資源為載體，鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)崗位上實(shí)踐學(xué)習(xí)，企業(yè)可以從學(xué)校獲得優(yōu)質(zhì)的物流專(zhuān)業(yè)人才，體現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)之間的連接性。

3.優(yōu)化課程體系

中職物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展要積極開(kāi)展中職物流專(zhuān)業(yè)“3模塊+3能力”課程體系總體設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化課程體系建設(shè)?！?模塊+3能力”課程體系是以物流專(zhuān)業(yè)所對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的崗位職業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)為主旨，著力提高課程資源共享度；“3模塊”分別為公共基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)通用模塊、專(zhuān)業(yè)核心模塊，“3能力”分別為職業(yè)方向能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和拓展能力。模塊課程有助于學(xué)生打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，保持專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的相對(duì)穩(wěn)定，能力課程主要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)崗位方向能力、職業(yè)核心能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要滿足訂單人才培養(yǎng)要求，可以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才需求變化去靈活調(diào)整或開(kāi)設(shè)職業(yè)方向，避免過(guò)多地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)造成的資源浪費(fèi)。

4.建設(shè)和完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

（1）高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。按照國(guó)家教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，中職物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展要緊密結(jié)合本校物流專(zhuān)業(yè)技能方向，不斷完善專(zhuān)業(yè)場(chǎng)室硬件建設(shè)，爭(zhēng)取省市專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金，加大資金投入力度，爭(zhēng)取產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目研究，購(gòu)置一批體現(xiàn)物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展和崗位要求的先進(jìn)設(shè)備，全面建成或提升基礎(chǔ)作業(yè)能力實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)物流實(shí)訓(xùn)室、配送中心實(shí)訓(xùn)室、零售商店實(shí)訓(xùn)室、電子商店實(shí)訓(xùn)室以及創(chuàng)業(yè)孵化室，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合職業(yè)技能和素養(yǎng)。

（2）建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。中職物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展要積極依托行業(yè)協(xié)會(huì)，聯(lián)手企業(yè)，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中做”的職業(yè)特色，建立并優(yōu)化“校企一體化、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”辦學(xué)模式，強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的促進(jìn)示范功能，為企業(yè)培養(yǎng)可用、適用的技能人才。

5.深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量

為走在職業(yè)教育改革前沿，中職物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。中職物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)積極組織編寫(xiě)以崗位職業(yè)能力和工作任務(wù)為核心的校本教材，在課堂教學(xué)中，采用頭腦風(fēng)暴、案例分析、項(xiàng)目研究、小組工作、角色模擬、卡片教學(xué)和思維導(dǎo)圖等多種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，逐步構(gòu)建課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，確保學(xué)生能通過(guò)實(shí)踐工作崗位去學(xué)習(xí)、掌握工作崗位流程、問(wèn)題和關(guān)系協(xié)調(diào)，以提升職業(yè)能力與素質(zhì)。

（2）突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。中職物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)全面貫徹落實(shí)“以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，以綜合素質(zhì)為主線”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生基本理論與基本技能的訓(xùn)練，突出基礎(chǔ)職業(yè)能力、核心職業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面打造新時(shí)代職業(yè)技能過(guò)硬的中職物流專(zhuān)業(yè)人才。

（3）以教科研推進(jìn)教學(xué)工作。中職物流專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教科研與教學(xué)相結(jié)合，以教科研促教學(xué)；將教師的課題申報(bào)和研究工作滲透入常規(guī)教學(xué)工作中，使教師具有以教科研指導(dǎo)教育、教學(xué)工作的理念；普遍推行一體化教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展企業(yè)調(diào)研，從崗位能力出發(fā)編寫(xiě)校本教材，促進(jìn)課程與崗位的對(duì)接，鼓勵(lì)教師通過(guò)撰寫(xiě)論文、課題研究和教材編寫(xiě)等方式把專(zhuān)業(yè)一體化教研成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)教師積極參加技能競(jìng)賽，全面鍛煉和提高教師教育教學(xué)和教研水平，從而更好地提高教學(xué)效果。

（4）重視技能大賽，以賽促教，以賽促學(xué)。技能大賽是展示教師和學(xué)生水平的平臺(tái)，也是提高學(xué)校和專(zhuān)業(yè)知名度的平臺(tái)。中職物流專(zhuān)業(yè)可以通過(guò)技能競(jìng)賽一體化教學(xué)形式對(duì)學(xué)生技能進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)物流單證、叉車(chē)作業(yè)、現(xiàn)代物流中心作業(yè)等技能競(jìng)賽，逐步建立系統(tǒng)的訓(xùn)練方法和技能競(jìng)賽資源庫(kù)，以賽促教、以賽促學(xué)，在規(guī)范技能操作的同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生操作能力提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要立足學(xué)校區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自身建設(shè)需要，堅(jiān)持“校企一體化、工學(xué)結(jié)合、有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，積極探索實(shí)踐符合市場(chǎng)需求的物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和“3模塊+3能力”的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)與管理水平，全面推進(jìn)中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)程。

責(zé)任編輯何麗華