踐行生成教育理念 促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展

肖杰

[摘要]要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，就必須通過教育的手段影響并生成。踐行生成教育理念，能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展注入活力，也有助于培育有愛國(guó)情懷、健全人格，有文化素養(yǎng)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，有法律道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的合格公民。

[關(guān)鍵詞]生成教育；教育理念；學(xué)生終身發(fā)展

在生成教育的理論中，教育是生成的，人同樣是生成的，并且兩者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。教育生成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)即在于人的文化生成，人的生成與文化的生成乃是相互影響、相互建構(gòu)的過程，而在此過程中教育是最重要的媒介。要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，就必須通過教育的手段影響并生成。正如有了適宜的土壤、養(yǎng)分、氣候條件，種子才有可能萌發(fā)并長(zhǎng)成參天大樹。

一、生成教育理念下的校園文化

學(xué)校是傳承和發(fā)展人類文明的載體，更是培養(yǎng)現(xiàn)代中學(xué)生核心素養(yǎng)的重要陣地。只有營(yíng)造文明、和諧、人文的校園文化氛圍，學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

黑河市第三中學(xué)自搬遷至新校址以來，全校師生群策群力，銳意進(jìn)取。學(xué)校堅(jiān)持“以德為先，育人為本”的辦學(xué)理念、“學(xué)會(huì)尊重、養(yǎng)成習(xí)慣”的校風(fēng)和“崇德明理、人文相長(zhǎng)”的校訓(xùn)，努力打造良好的育人環(huán)境。

依法辦學(xué)、以德治校，是構(gòu)建生成性校園文化的重要保證。其目的就是規(guī)范教育教學(xué)秩序，規(guī)范教師行為，為創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境提供制度支持，并努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理由人治、法治向德治轉(zhuǎn)變。

營(yíng)造人文、生態(tài)、綠色校園，是構(gòu)建生成性校園文化的基本途徑。黑河市第三中學(xué)從實(shí)驗(yàn)室到教室，大到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)，小到樓梯間的名言警句，各樓層都有不同的教育主題，一樓是“中華美德”，二樓是“華夏文明”，三樓是“龍文化之大成”，四樓是“哲學(xué)起源”，五樓“中華賢哲”，六樓“科技創(chuàng)造未來”，力爭(zhēng)達(dá)到讓“墻壁說話，讓環(huán)境育人”的效果。室外植物生態(tài)園、樓前憩園更是環(huán)境清幽、景色怡人。這些都大大提高了我校的品味和育人能力。

二、生成教育理念下的人際關(guān)系

校園中的人際關(guān)系主要包括領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工及學(xué)生三類群體的內(nèi)部關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系等。其中，干群關(guān)系和諧是關(guān)鍵，師生關(guān)系和諧是根本，各群體內(nèi)部的人際關(guān)系和諧是基礎(chǔ)。建立校園內(nèi)良好的人際關(guān)系，重中之重是領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提高管理藝術(shù)，管理的藝術(shù)就是服務(wù)的藝術(shù)，管理的成敗關(guān)鍵就是看管理的手段和方式能否最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性。在管理過程中，要全面、辯證地看問題，要承認(rèn)教師之間、學(xué)生之間的客觀差異，管理者要以真誠(chéng)、尊重、寬容、互助為原則，重視師生的要求和意見，讓廣大師生油然而生一種歸屬感，自覺自愿無私奉獻(xiàn)，積極追求個(gè)人進(jìn)步與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

三、生成教育理念下的教師發(fā)展

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)教育教學(xué)工作的根本保證。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切教育理念都是空談。我校的校本培訓(xùn)始終堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施為切入點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以運(yùn)用信息技術(shù)為手段。通過校本培訓(xùn)，提高了教師的教育理念、教學(xué)能力、科研意識(shí)和科研水平，實(shí)現(xiàn)了教師角色的重新定位。

在實(shí)際工作中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)提高教育教學(xué)技能。培育時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)的文化理念，加強(qiáng)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。通過抓教研、抓陣地、抓培訓(xùn)、抓激勵(lì)等形式，為教師營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展提供無限動(dòng)力。

四、生成教育理念下的育人途徑

學(xué)校高度重視德育工作，提出了“萬事德為先”的口號(hào)，將落實(shí)德育工作作為常規(guī)性工作來抓。為此，學(xué)校專門成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)一步完善了《學(xué)校精神文明建設(shè)制度》《黑河三中教師行為規(guī)范》《學(xué)生“八不準(zhǔn)”“十做到”》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等相關(guān)制度，定期組織全體教師觀看師德師風(fēng)錄像、聆聽先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)，組織各種形式的師德演講活動(dòng)，將德育融入到教育的各項(xiàng)環(huán)節(jié)之中。

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)，也是生成性教育的重要一環(huán)。為此，我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿于日常交往與教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重挖掘?qū)W生的“成功點(diǎn)”并加以肯定，堅(jiān)持分層要求的評(píng)價(jià)原則，關(guān)注學(xué)生的不同起點(diǎn)，多給學(xué)生自薦、自評(píng)的權(quán)利，多給學(xué)生互評(píng)的機(jī)會(huì)。把學(xué)生的日?；顒?dòng)和教育情況分類編項(xiàng)，制定量化管理細(xì)則，對(duì)每個(gè)班級(jí)的日常表現(xiàn)進(jìn)行考核記錄，期末對(duì)班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一量化評(píng)比，評(píng)出文明班級(jí)。各班級(jí)再根據(jù)學(xué)校的量化制度制定適合自己班級(jí)的量化制度，從德智體美勞等方面對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)量化，增強(qiáng)德育的實(shí)效性和可操作性。

五、生成教育理念下的學(xué)生品德與人格

學(xué)校利用班團(tuán)會(huì)、德育課、心理健康教育等課程幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生，懂得珍愛生命，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生自信自愛、堅(jiān)韌樂觀等優(yōu)良品質(zhì)。通過扶貧濟(jì)困、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。針對(duì)問題學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行耐心幫教和疏導(dǎo)。不斷增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。多年來，我校形成了從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任到任課教師，教師全員參與的家訪模式，其目的就是通過家校合作，幫助學(xué)生形成優(yōu)良品德和健全人格。

課堂外的教育活動(dòng)也是不可忽視的育人渠道。我校從師生的身心特點(diǎn)出發(fā)，盡可能地讓師生走出辦公室、走出課堂，去張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)展自己的興趣愛好。如依托獨(dú)特地域優(yōu)勢(shì)，深化與俄羅斯布拉格維申斯克市的聯(lián)誼互動(dòng)，開展教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生特長(zhǎng)展示大賽、讀書演講比賽、教師禮儀講座、校園冰雪節(jié)等活動(dòng)，讓師生自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，在活動(dòng)中體驗(yàn)和享受成功的喜悅。

六、生成教育理念下的課堂文化

在深入學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)后，我校把推行課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，深入開展課堂教學(xué)的有效性研究，將生成教育的理念融入到課堂教學(xué)之中。我校的課堂教學(xué)不是采用固定的模式來限制教師的發(fā)揮、束縛學(xué)生的自由發(fā)展，而是給教師更大的空間，引導(dǎo)學(xué)生自由、主動(dòng)地生成和發(fā)展。

在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備充分。在課堂實(shí)施時(shí)，要用心收集和整理學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生反饋的信息，并把這些信息當(dāng)作課程資源，使課程教學(xué)過程由“執(zhí)行預(yù)案”走向師生“互動(dòng)生成”，讓教師與學(xué)生在體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟、思考中成長(zhǎng)。

黑河市第三中學(xué)始終踐行生成教育的理念，重視學(xué)生的全面發(fā)展。早操、大課間操、足球賽、籃球賽、環(huán)城賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)的開展，強(qiáng)健了學(xué)生的體質(zhì)，磨練了學(xué)生的意志。學(xué)校與斯巴達(dá)克俱樂部、伙伴足球俱樂部聯(lián)合成立了“校園夢(mèng)想足球隊(duì)”，多次參加省級(jí)比賽并取得好成績(jī)。學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)俄羅斯籃球、足球教練，充實(shí)學(xué)校的體育教學(xué)和籃球、足球競(jìng)技項(xiàng)目。學(xué)校廣泛開展校園活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、冰雪節(jié)、花燈展、書畫展、與俄羅斯和香港學(xué)生交流等，為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的多元發(fā)展。2017年我校承辦了國(guó)家級(jí)的“國(guó)防教育、航空科普知識(shí)進(jìn)校園”主題活動(dòng)；代表黑河市、黑龍江省中學(xué)生參加了首屆中俄青少年冬令營(yíng)和全國(guó)青少年戶外體育活動(dòng)營(yíng)地夏令營(yíng)，獲得了多個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)。

我校倡導(dǎo)“生成教育”，實(shí)施“君朋講習(xí)”，重視課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在歷年中考中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校始終著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生今后的高考及事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。搬遷新址后已有四屆學(xué)生參加高考且成績(jī)斐然，多人考入復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、中山大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等多所名校，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

在未來的工作中，我們將繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，用“生成教育”的理念推動(dòng)我校教育事業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，不斷開創(chuàng)我校教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]張廣君，孫琳，許萍.論生成教育[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2008，（02）.