用心守護(hù)靜待花開

林昱彤

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們物質(zhì)生活的日益改善，如今的孩子，在家都是“小皇帝”“小公主”，他們受到家長無限寵愛，可謂一呼萬應(yīng)，但一旦進(jìn)入學(xué)校這個(gè)大家庭，不能再以自我為中心時(shí)，巨大的落差使他們出現(xiàn)種種不容忽視的問題。那么怎樣才能改掉孩子的不良行為習(xí)慣，樹立其正確的人生觀，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健康做人呢？

一、消除障礙，有效溝通

“感人心者，莫先乎情”。每一個(gè)學(xué)生都有豐富而又不同的內(nèi)心世界，特別是后進(jìn)生，他們?cè)谛Ｐ袨椴?、成績差，自知在老師、同學(xué)的心中已烙下不良印象，所以對(duì)周圍的一切都很抗拒。要他們聽從教導(dǎo)，關(guān)鍵在于采用有效的溝通，打開他們的心結(jié)，消除他們的心理障礙，才能拉近師生彼此的距離。今年我接手的班級(jí)有這樣的一個(gè)小孩——小俊，人稱“混世魔王”，上課不聽講，要么睡覺要么影響他人聽課，有時(shí)甚至和老師對(duì)著干；下課惹是生非，弄哭女同學(xué)和男同學(xué)打架；不是沒佩戴胸章紅領(lǐng)巾，就是課間操、眼保健操不認(rèn)真完成，而且還伶牙俐齒好狡辯，愛掄拳頭，班里很多同學(xué)都吃過他的虧，所以大家都疏遠(yuǎn)他。

記得有一次班里的小宇發(fā)現(xiàn)圓珠筆沒了，鑒于小俊平時(shí)的不良行為，大家就認(rèn)定是小俊偷的，此時(shí)小俊對(duì)著同學(xué)們斜眼怒吼：“我沒有！沒有！沒有！”“不是你偷的會(huì)是誰呢？”同學(xué)們七嘴八舌地說，“是你偷的，你以前就偷過我們的東西?！笨吹叫】⊙劬锏膽嵟?，我有一種直覺——筆不可能是他偷的。我對(duì)同學(xué)們說：“老師相信小俊不是小偷！”這話對(duì)小俊來說無疑是雪中送炭，他頓時(shí)兩行眼淚刷地流下來。此時(shí)我更加堅(jiān)定心中所想，溫和地說：“會(huì)不會(huì)是同學(xué)整理書包時(shí)收錯(cuò)了？班長，你去問問同學(xué)們，有沒有人拿錯(cuò)了筆？”不一會(huì)兒，小宇的同桌小琳拿著筆，紅著臉走到我的跟前說：“老師，我不小心將小宇的筆收到我筆盒里了，對(duì)不起！”一場誤會(huì)終于消除。小俊不是小偷，同學(xué)們對(duì)他示以友善的笑容，剛剛誤解的同學(xué)也在我的引導(dǎo)下真誠地道歉，小俊的臉上多了一絲笑容。自此之后，他漸漸地對(duì)人親切了，有時(shí)遇到煩心事、快樂事還會(huì)偷偷跑來辦公室和我分享，把我當(dāng)成他最好的朋友。

二、反客為主，自主自律

“立德樹人”是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育的根本任務(wù)。學(xué)校是育人的搖籃，老師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是教學(xué)生如何做人。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。老師要不斷規(guī)范孩子的言與行，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做最好的自己。又如在小俊的教育上，他一向不重視學(xué)校紀(jì)律，不佩戴胸章、紅領(lǐng)巾，做眼保健操時(shí)喜歡向檢查小組同學(xué)扮鬼臉，做課間操時(shí)就“偷工減料”……趁著召開班干部會(huì)議，我特地邀請(qǐng)小俊參加。針對(duì)同學(xué)們的不良行為習(xí)慣，一起討論、商議、制定班規(guī)。并選小俊為班里的“紀(jì)律督察員”，讓他負(fù)責(zé)每天找出班里的不良現(xiàn)象，糾正同學(xué)們的不良行為。班規(guī)的制定小俊參與其中，而且他又是班里的“紀(jì)律督察員”，現(xiàn)在，他當(dāng)然每天穿戴整齊，不停地在尋找班里的不良現(xiàn)象，看看哪個(gè)同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾，哪個(gè)同學(xué)下課追逐玩耍，一旦捕捉到這些行為總是第一時(shí)間去糾正：告訴那個(gè)同學(xué)哪里做得不好，需要怎樣改正。慢慢地，班里的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，以前那個(gè)“混世魔王”不見了，我們班又多了一個(gè)熱愛集體、關(guān)心他人、積極向上的好同學(xué)。

三、賞識(shí)優(yōu)點(diǎn)，重拾信心

我們應(yīng)教學(xué)生以美、以真、以善，開拓孩子精神疆域，讓他們漸漸成長。特別是作為小學(xué)老師的我們，更應(yīng)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，使孩子們?cè)谖覀儨嘏难酃庵凶聣殉砷L。“小魔王”小俊雖然和大家關(guān)系有所緩和，行為習(xí)慣也越來越好，但對(duì)于學(xué)習(xí)他仍然沒有多大熱情，課堂上總是心不在焉。正苦于改造無門時(shí)，恰逢學(xué)校準(zhǔn)備組織學(xué)生“國慶”匯演，鑒于小俊音色好、語感好，平時(shí)也練過舞蹈，臺(tái)風(fēng)頗佳，我讓小俊試一試。剛開始，小俊不是很有信心，后來在我和同學(xué)的鼓勵(lì)下，信心倍增，狀態(tài)越來越好，練得比誰都刻苦、用心?！皣鴳c”當(dāng)天，小俊站在臺(tái)上，激情澎湃、抑揚(yáng)頓挫、深情地朗誦《感恩的心》，贏得了臺(tái)下熱烈的掌聲。此時(shí)的小俊信心滿滿，笑得比任何時(shí)候都開心，儼然是一位小明星！從此，小俊在學(xué)校有了“朗讀者”的雅稱，同學(xué)們漸漸喜歡他，愛和他玩耍，他也慢慢喜歡上學(xué)校生活。

每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花，都有不同的成長姿態(tài)和花期。既然菊花將自己的花期安排在秋季，那我們?cè)诖禾炀筒荒苤肛?zé)它不開花。作為老師，我們就是這些花兒成長過程中的耕耘者、守望者，學(xué)生需要我們時(shí)時(shí)刻刻深耕細(xì)作式的關(guān)注和規(guī)范。讓我們細(xì)心耕耘、用心守護(hù)，陪伴孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上遇見最美好的自己。

責(zé)任編輯龍建剛