在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

孔祥敏

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，常常會出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：當(dāng)教師在課室里耐心地講解、分析時，有的學(xué)生自顧自地翻書；有的像在認(rèn)真聽課，但被提問時卻答非所問；有的在學(xué)習(xí)討論時，還沒有聽完要求，熱鬧的討論便開始了。學(xué)生不能及時地傾聽教師的講話，不能耐心地傾聽同學(xué)的發(fā)言，不愿聽、不會聽，這種現(xiàn)象直接影響到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

傾聽是學(xué)生獲取信息和提煉信息不可缺少的一個前提，是學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科知識的主要途徑，傾聽并不是以生俱來的，是需要花大力氣來培養(yǎng)的。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣呢？

一、激發(fā)興趣，教給方法，讓學(xué)生主動傾聽

（一）曉之以理，認(rèn)識傾聽的重要性

首先應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到傾聽在學(xué)習(xí)和交往中的重要性。告訴他們學(xué)會“傾聽”也是數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在“傾聽”中能發(fā)現(xiàn)更多的問題，能獲得更多更新的信息，還能激起我們思維的火花，觸發(fā)靈感。會傾聽的人，必是一個專心致志的人，也是一個受別人尊重的人。要學(xué)會用虛心的態(tài)度，耐心的心態(tài)，思辨的思維來傾聽，在傾聽中學(xué)習(xí)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，使自己更好地進(jìn)步。

筆者每新接一個班級時，會先向?qū)W生明確提出數(shù)學(xué)課堂上有關(guān)傾聽的具體要求，并通過《數(shù)學(xué)課堂公約》讓每個學(xué)生清楚什么是真正的傾聽。如：1. 課前準(zhǔn)備要做好，鈴聲響起調(diào)整心情；2. 發(fā)言之前要先舉手；3. 發(fā)言要聲音響亮清晰，別的同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真聆聽；4. 小組合作輕聲細(xì)語，不打攪他人；5. 善于在傾聽中抓住要點等。然后，再與學(xué)生商定課堂上傾聽的評價方法，由小組長記錄填寫，兩周一小評，一月一大評。通過立公約和評價引導(dǎo)，讓學(xué)生從體驗中領(lǐng)悟到了傾聽的重要性。

（二）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起傾聽的渴望

在日常教學(xué)中要充分利用兒童的好奇好動的天性，給予學(xué)生輕松愉悅的傾聽環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激起學(xué)生傾聽的欲望，進(jìn)而享受到傾聽的魅力。

1. 布置溫馨而富有情趣的教室氛圍

如在課室的墻壁上張貼一些關(guān)于傾聽的名言：“一雙靈敏的耳朵勝過一張能說會道的嘴巴——卡耐基”“耳朵是通向心靈的道路——伏爾泰”……并利用校園網(wǎng)展出一些有關(guān)紀(jì)律優(yōu)勝班級的課堂情景圖片，以及學(xué)生個人上課片斷，這樣，學(xué)生的傾聽意識就更濃了。

2. 創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境

一個好的導(dǎo)入往往是一節(jié)課成功的鋪墊，是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。教師應(yīng)善于運用新穎的教學(xué)手段來開展課堂活動。例如，在教學(xué)《位置與方向》一課時，帶孩子們到戶外進(jìn)行“尋寶”活動，通過簡易的地圖，孩子們在“尋寶”情境中體驗位置與方向的重要性，他們會迫不及待想要進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3. 用游戲強(qiáng)化傾聽的意識

兒童的生活離不開游戲，只要我們在課堂中加入一點游戲成分，學(xué)生的傾聽興趣就驟然增加。如在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角《簡單的集合》時，為了讓學(xué)生形象地理解韋恩圖，通過站呼啦圈的游戲激發(fā)起了學(xué)生的興趣，在傾聽交流發(fā)言中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了重復(fù)問題的內(nèi)在規(guī)律。再如《兩位數(shù)加減法》這課，讓學(xué)生利用撲克牌運用四則運算來練習(xí)口算。在這些快樂的游戲中，學(xué)生傾聽的準(zhǔn)確性、判斷力會逐漸提高，傾聽的愉悅感也會隨之而來。

（三）授人以漁，教給傾聽的方法

除了強(qiáng)化傾聽的意識以外，還需細(xì)化訓(xùn)練，注重教給學(xué)生一些傾聽的方法，使學(xué)生懂得傾聽、學(xué)會傾聽。平時，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生正確的傾聽姿勢，要讓學(xué)生盡量學(xué)會做到“四心”：一要“耐心”，當(dāng)聽到同學(xué)的發(fā)言有錯誤時，一定要耐心地等他把話說完，再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔?；二要“?xì)心”，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言都要仔細(xì)聽、聽完整，并努力學(xué)會抓關(guān)鍵詞句對同學(xué)的觀點進(jìn)行分析與歸納；三要“用心”，在聽取同學(xué)意見時也不能盲從，要用心想一想他說的有沒有道理，做到有選擇地接受。四要“虛心”，當(dāng)同學(xué)提出的意見與自己不同時，能虛心地接受，一邊聽一邊修正自己的觀點，以使自己的觀點更加完美。還要讓學(xué)生懂得學(xué)會傾聽不僅是尊重了對方，更是尊重了自己。

二、轉(zhuǎn)變教法，改善“說法”，讓傾聽成為習(xí)慣

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變觀念，巧用兒童化的語言來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，想方設(shè)法讓學(xué)生體驗“傾聽”帶來的樂趣。

（一）巧用兒童化的語言吸引學(xué)生

數(shù)學(xué)理論性和概念性的知識比較多，如果教師能巧妙地運用兒童化的語言，就能化繁為簡，化枯燥為有趣，創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉快、和諧融洽的教學(xué)氛圍。如在“年月日”這一單元，介紹年歷時，讓學(xué)生猜謎：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，年底只剩一張皮。還可以通過編制順口溜加強(qiáng)課堂的趣味性，如介紹大于號、小于號的用法：大于號、小于號；開口朝著大數(shù)笑。這些朗朗上口又充滿童趣的語言，讓數(shù)學(xué)課堂趣味盎然的同時，也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

（二）讓贊賞成為傾聽的“加油站”

孫雙金曾經(jīng)說過：“我的口袋里總是揣滿了‘高帽子走進(jìn)課堂。因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動?！边@是課堂評價藝術(shù)的魅力。

往往一聲普通的贊揚就能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。例如“這位同學(xué)的小耳朵真靈?。∧敲葱〉膮^(qū)別都被你聽出來了，你真棒”“你把別人說的話都聽懂了，真了不起”“這位同學(xué)能認(rèn)真地聽別人的發(fā)言，并找出他的不足，真是幫了他的大忙啊！”除了用語言來贊賞學(xué)生，教師還可以通過表揚的手勢、贊許的目光、安撫的動作、微笑的表情等來告訴學(xué)生，要去傾聽，要學(xué)會傾聽。此外，給予學(xué)生一些小小的物質(zhì)獎勵也十分有效，如傾聽章、傾聽卡或加分卡等。長期合理地、適時地從正面評價，激勵學(xué)生，定能使學(xué)生養(yǎng)成愛“傾聽”的好習(xí)慣。

威廉·詹姆斯說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢?，習(xí)慣的力量是無窮的。讓我們以學(xué)生為本，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生在傾聽中質(zhì)疑，在傾聽中解惑，在傾聽中成長。

責(zé)任編輯龍建剛