項目教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

黃秀梅

項目教學(xué)法是國外廣泛運用的有效教學(xué)法，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的能力。隨著課程改革不斷深入，將其運用到小學(xué)體育教育中，能夠較大地提高教與學(xué)的成效。

一、項目教學(xué)法的內(nèi)涵

項目教學(xué)法是指在教師指導(dǎo)下，將一個相對獨立項目交由學(xué)生自主設(shè)計，開展信息收集、方案制定、項目實施和最終評價等工作，通過自主學(xué)習(xí)、操作，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、方法能力、社會能力與提高素質(zhì)為目標的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，項目是指學(xué)生掌握具體的動作要領(lǐng)，具備一定運動技能，達到一定運動水平為目的的任務(wù)。

二、項目教學(xué)法的應(yīng)用背景

研究顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力來自興趣。只要有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會調(diào)動各方面的潛能，積極主動地投入學(xué)習(xí)全過程，從而快速有效地掌握所學(xué)知識。通過問卷調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要來自教師教學(xué)方法的有92.5%，而學(xué)習(xí)愛好及課程的重要性僅占7.5%，可見一個好的教學(xué)方法是多么重要。結(jié)合體育實踐教學(xué)的特點，教學(xué)原則應(yīng)以項目教學(xué)方法為主。項目教學(xué)法是基于體育鍛煉和心理素質(zhì)訓(xùn)練為主線，教學(xué)的過程是理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，使整個教學(xué)工作，特別注重身心與自然和諧。通過實施項目教學(xué)方法，提高學(xué)生在體育實踐的學(xué)習(xí)興趣和主動性，加強學(xué)生學(xué)習(xí)動力的方法和內(nèi)涵，查找到學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)改革的方向?，F(xiàn)在在體育實踐教學(xué)中采用項目教學(xué)法，使教師和學(xué)生對教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、目的有明確的認識，通過聽、觀察、思考、實踐環(huán)環(huán)緊扣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育中采用教學(xué)項目法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性和實用性。

三、項目教學(xué)法在體育教學(xué)過程中的作用

1. 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

在項目教學(xué)法的教學(xué)中，教師不僅是讓學(xué)生根據(jù)自己的教學(xué)步驟來學(xué)習(xí)技術(shù)，而且是在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生去探索和學(xué)習(xí)。在項目實施的過程中學(xué)生有著主導(dǎo)的作用。例如某節(jié)體育課是以培養(yǎng)學(xué)生的耐力為目的的，在分配好每個小組的學(xué)生后，學(xué)生有充分的思考空間，即通過這節(jié)課如何培養(yǎng)自己的耐力。同時應(yīng)保證課堂教學(xué)目的的完成。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識

分工的項目教學(xué)方法是實現(xiàn)項目教學(xué)法最好的學(xué)習(xí)方式。小組成員的分工合理，可以加強成員的責(zé)任意識，減少成員之間的相互依存，同時做重復(fù)性練習(xí)，提高技能學(xué)習(xí)的效率。在項目教學(xué)法教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個團隊，如學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)，最終每個人都會影響學(xué)習(xí)結(jié)果的有效性，因此集體團隊擁有強大的凝聚力，可以更有效地提高學(xué)生的團隊意識，營造互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同提高良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 鍛煉學(xué)生的個人表達能力

項目教學(xué)促進每個學(xué)生充分表達，學(xué)會更好發(fā)表個人意見想法。在日常教學(xué)中，教師可以充分利用課前2分鐘的時間，讓學(xué)生在面對小組談?wù)搨€人經(jīng)驗的實踐過程中，提高自己的演講技巧，同時互相交流學(xué)習(xí)實踐的經(jīng)驗，更重要的是增強自信，提高學(xué)生的參與意識。項目教學(xué)法團隊學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，更有利促進學(xué)生的運動參與意識。

4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

討論是項目教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，在每個階段應(yīng)將討論穿插于項目活動的過程中，包括項目的設(shè)計活動，小組成員分工和準備工作及實踐和研究項目的結(jié)果。討論可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以區(qū)分正確和錯誤，可以促進學(xué)生的專業(yè)水平提升得更快，意識到研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。

四、項目教學(xué)法實施過程中應(yīng)注意的問題

1. 突出學(xué)生的主體地位

在項目實施過程中，教師可以組織學(xué)生對自己的項目實施情況進行匯報，讓學(xué)生具體說明自己設(shè)計組織的項目時如何有效地達到了本節(jié)課教學(xué)的目的。而不同的小組間也可以互相評價，相互提出意見建議，從而進一步改進項目學(xué)習(xí)效果。

2. 及時跟進指導(dǎo)

學(xué)生獨立完成項目之前，教師必須進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。主要項目進行具體實施指導(dǎo)。教師不能做旁觀者，也不能做“保姆”，要解釋項目實施步驟、相關(guān)信息并及時進行輔助練習(xí)。教師除了告訴學(xué)生要完成的這個項目是什么，還應(yīng)該適當(dāng)提醒學(xué)生先做什么，后做什么。

3. 及時總結(jié)交流經(jīng)驗做法

項目完成過程是學(xué)生探索的過程，為了增加自主學(xué)習(xí)的效果，項目完成后的總結(jié)也很重要。通過相互借鑒的方法，在下一次的項目活動中豐富自己的項目設(shè)計。

4. 不斷提高教師的專業(yè)知識技能

體育教師在項目教學(xué)法中扮演向?qū)?、顧問、教練員及安全員等多重角色，首先要掌握項目的基本理論，熟悉教學(xué)內(nèi)容技戰(zhàn)術(shù)策略，把握教學(xué)過程中的重難點，并能根據(jù)學(xué)生個性和能力進行差異化培養(yǎng)。

責(zé)任編輯黃博彥