家園合力，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

趙美卿

培養(yǎng)孩子體、智、德、美全面發(fā)展，塑造他們健全的人格，通過家園同步，形成合力，是實(shí)施德育教育成功的關(guān)鍵。因此預(yù)防未成年人犯罪，要立足于教育和保護(hù)，從小抓起；對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治，要緊緊抓住學(xué)校、家庭、社會三個重要環(huán)節(jié)，使三方面的教育相互銜接，相互補(bǔ)充，努力形成社會化、開放性的思想道德建設(shè)格局。因此，我園進(jìn)行了家園同步，實(shí)施德育教育的探索。

一、家長教養(yǎng)態(tài)度與兒童個性發(fā)展

1. 家長教養(yǎng)態(tài)度對兒童個性發(fā)展的重要性。父母的一言一行是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，家長是最初與幼兒發(fā)生感情聯(lián)系的，孩子從父母那里獲得許多情感的體驗(yàn)，包括行為方式和語言等。

2. 兒童的個性發(fā)展。個性的形成不能完全排除先天因素，但主要取決于后天的環(huán)境、條件和主觀的努力。后天的環(huán)境和條件應(yīng)該從胎兒期就算起。父母的基因、母體的心理、生理素質(zhì)都會影響到胎兒。幼兒的個性并非一成不變，有的家長喜歡將自己的孩子“一棒子打死”，認(rèn)為自己的孩子一向內(nèi)向即不可改變。其實(shí)并非如此，心理學(xué)家指出，個性可以通過后天的塑造來改變。

3. 引導(dǎo)兒童個性發(fā)展的方法。①尊重兒童。②家長要做兒童的榜樣家長和孩子在一起，各方面都應(yīng)該以身作則，為人表率。③從發(fā)展的角度評價兒童。④家長應(yīng)給孩子自我表達(dá)的機(jī)會，家長應(yīng)該幫助孩子學(xué)會表達(dá)自己的思想和感情。⑤家長要正面引導(dǎo)兒童，一般民主的家長都會以正面的方式引導(dǎo)兒童，如提建議、作指示等等。⑥讓權(quán)威與情感并驅(qū)。⑦家長應(yīng)以積極的方式幫助兒童對待失敗與挫折。

二、德育教育必須考慮幼兒的年齡特征和個體差異

幼兒園進(jìn)行德育教育，必須考慮幼兒的年齡特征，切忌成人化。德育教育的目標(biāo)不能過高，內(nèi)容應(yīng)該是幼兒常見的、易于理解和接受的，也可以介紹一些人們普遍關(guān)注的德育問題。在德育教育中也應(yīng)該承認(rèn)幼兒的這種差異，注意因材施教，加強(qiáng)觀察和輔導(dǎo)，重視在德育教育中發(fā)揮幼兒的潛能，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上獲得發(fā)展。因此，我們廣泛發(fā)動家長，讓他們積極提供有關(guān)教育的材料和資料。在大班的“愛祖國教育”系列活動中，家長們按園的要求積極配合去做：提供旅游名勝照片、給孩子講相關(guān)歷史名勝的故事、提供地方土特產(chǎn)、選報(bào)道祖國建設(shè)的剪報(bào)，使大班開展的“中國展覽會”主題教育活動搞得有聲有色，令家長們贊嘆不絕。我園開展“扶貧濟(jì)困獻(xiàn)愛心”活動，家長們紛紛慷慨解囊，并鼓勵孩子捐出自己的壓歲錢。家長們這一片美好的助人為樂的思想，對幼小心靈無疑會產(chǎn)生一種潛移默化的作用。

三、提高教師和家長對德育教育的認(rèn)識，調(diào)動家長參與活動的積極性

對家長教育孩子的總要求是：家長對幼兒全面發(fā)展目標(biāo)要有正確認(rèn)識；要掌握基本的、正確的保育教育知識和方法；要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境；積極參與和支持幼兒園的工作，實(shí)現(xiàn)家園配合，形成合力，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。

1. 在幼兒園中開展德育教育。通過組織學(xué)習(xí)、參觀、討論、看電視、報(bào)紙專題新聞報(bào)道等讓教師掌握有關(guān)德育教育方面的知識，還帶他們到社會參加實(shí)踐活動接受教育，并組織他們創(chuàng)編有關(guān)德育教育的教材、文藝節(jié)目，增強(qiáng)德育方面的責(zé)任感和緊迫感，從而使他們對抓好德育教育形成共識，提高對幼兒進(jìn)行德育教育的自覺性。

2. 合力教育必須有家長的積極參與才能發(fā)揮成效?？梢酝ㄟ^幾種方法進(jìn)行：①設(shè)立“家長開放日”。②家園親子同樂日。③家園聯(lián)系手冊。④邀請家長參加幼兒園的各種活動。

四、發(fā)揮幼兒園環(huán)境在德育教育中的作用

1. 優(yōu)化客觀環(huán)境。我園園舍規(guī)范化，場地設(shè)施布局合理，室內(nèi)陳設(shè)和幼兒使用的各種用具美觀完善，符合衛(wèi)生要求，符合幼兒興趣，能引發(fā)賞心愉悅的積極情緒，優(yōu)美的環(huán)境能培養(yǎng)幼兒的審美情趣，陶冶幼兒的心靈。

2. 凈化心理環(huán)境。首先為幼兒提供良好的人際氛圍，讓他們處于團(tuán)結(jié)友愛、溫暖自在的生活環(huán)境中，從而獲得安全感、輕松感。其次，把真誠的愛與合理的要求結(jié)合起來，尊重幼兒的人格，循循善誘，以正面教育為主，切忌嚇唬、哄騙行為，幫助幼兒逐步形成良好的品德行為。第三，教育教學(xué)都要從幼兒的情感體驗(yàn)出發(fā)，采取生動、形象的方法，寓教于樂，充分發(fā)揮幼兒的素質(zhì)潛能和對環(huán)境的適應(yīng)能力，使每個幼兒都具有良好的情緒、積極的心態(tài)以及正常的行為反映。

3. 讓幼兒成為環(huán)境的小主人。教師除了按自己的設(shè)想布置環(huán)境以外，還要發(fā)揮幼兒的積極性，讓他們參與環(huán)境的布置。

五、巧借故事形象培養(yǎng)幼兒的思想品質(zhì)

我覺得在教學(xué)實(shí)踐中，講故事是學(xué)思維、學(xué)品德的載體，學(xué)思維、學(xué)品德是講故事的目的。因此，我們教師不能干巴巴地把故事讀給幼兒聽，而是要講得生動、形象和童趣盎然，讓幼兒全身心地投入到故事情境中，這樣幼兒才會產(chǎn)生濃厚的探索欲望，激發(fā)起強(qiáng)烈的思維動機(jī)，以便培養(yǎng)良好品德。我們可以讓幼兒看故事、聽故事、說故事、演故事，這樣不僅講活了故事，而且激發(fā)了幼兒的興趣和熱情。幼兒不但愿意聽，而且渴望做。在實(shí)踐中，我深深地體會到，配合多種的教學(xué)手段，以直觀、生動、活潑的形式，巧妙地呈現(xiàn)故事內(nèi)容可以充分地發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，為幼兒“學(xué)品德”做好必要情感經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備。

六、讓孩子學(xué)會愛人

有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會體貼人”，是孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎？我想不是的，是我們的家長在“無私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。絕大部分父母除要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。其實(shí)，愛是一種互動，也是一種交流。要讓本身的孩子也來愛本身，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼。因?yàn)椋粋€人會愛本身的父母，未來才會更好地愛別人，愛生活，愛這個世界！

教育的成效，取決于幼兒園教育、家庭教育的合力，在幼兒教育中，家庭教育的作用尤為重要，它在極大程度上決定了教育的成敗。

責(zé)任編輯韋英哲