社團(tuán)課程搭建平臺(tái)多元評(píng)價(jià)提升素養(yǎng)

王莉

“全面開(kāi)發(fā)人的潛能”，是加德納多元智能理論倡導(dǎo)的素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要堅(jiān)持“以生為本”，提供利于激發(fā)學(xué)生潛能、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)素質(zhì)的良好課程環(huán)境。開(kāi)放社團(tuán)課程，讓師生成為具備潛能的人，是時(shí)代對(duì)教育變革的高要求。下面以東周小學(xué)為例，談?wù)剬W(xué)校在社團(tuán)課程方面的建設(shè)。

一、科學(xué)定位

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程是以學(xué)生的實(shí)踐形式為主。因此，自主性和實(shí)踐性是社團(tuán)活動(dòng)課程的最基本特點(diǎn)。學(xué)校在開(kāi)發(fā)社團(tuán)活動(dòng)及校本“好課程”中采取的經(jīng)驗(yàn)做法有：

1. 確定課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，課程綱要依據(jù)大綱標(biāo)準(zhǔn)力求明確科學(xué)；

2. 制定課程目標(biāo)和內(nèi)容，目標(biāo)達(dá)成和豐富內(nèi)容力求匹配有效度；

3. 實(shí)施課程計(jì)劃和步驟，課程提升素養(yǎng)的方略、場(chǎng)地、技術(shù)指導(dǎo)、教材研發(fā)編制等如何有效保障；

4. 重點(diǎn)論證實(shí)踐基礎(chǔ)和研發(fā)條件，總結(jié)提煉階段成果、經(jīng)驗(yàn)做法和分享案例；

5. 制勝法寶：用研究的視覺(jué)觀察分析解決問(wèn)題，有特別小的切入點(diǎn)，有東周學(xué)校的品牌文化元素；

6. 課程設(shè)置和實(shí)施的目標(biāo)要素：生活視野，兒童立場(chǎng)，故事表達(dá)，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，提升綜合素養(yǎng)；

7. 工作思路：目標(biāo)—內(nèi)容—教學(xué)方法—課程開(kāi)發(fā)使用的過(guò)程—評(píng)價(jià)方式方法（過(guò)程性評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)）。

二、明確功能

學(xué)校生命教育的社團(tuán)課程編選極富系統(tǒng)性、科學(xué)性。分為“學(xué)科類”“興趣類”“品牌類”三大板塊，意在提升學(xué)生素養(yǎng)的九大指標(biāo)體系：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活，自主發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性化的人；責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)踐創(chuàng)新，社會(huì)參與，培養(yǎng)社會(huì)性的人；人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，全面發(fā)展，培養(yǎng)發(fā)展性的人。

三、擬定綱要

學(xué)校要求每個(gè)社團(tuán)要有活動(dòng)章程、培養(yǎng)目標(biāo)（分學(xué)期目標(biāo)、行動(dòng)目標(biāo)，個(gè)體發(fā)展目標(biāo)），要共同商討制定同類不同學(xué)段的指導(dǎo)綱要，要研究科學(xué)的培養(yǎng)方法（模式與載體）（小組活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)、展示競(jìng)賽），要按周做計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，要擬定可操作性強(qiáng)的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過(guò)程跟蹤指導(dǎo)、效果評(píng)價(jià)激勵(lì)（學(xué)生層面、教師層面、學(xué)校層面）。

四、制定學(xué)期目標(biāo)

統(tǒng)一社團(tuán)的行動(dòng)目標(biāo)：參加一個(gè)社團(tuán)，培養(yǎng)一種興趣；學(xué)會(huì)一門(mén)知識(shí)，練就一項(xiàng)技能；體會(huì)一個(gè)成功，享受一份快樂(lè)。社團(tuán)活動(dòng)周次為周二、四。社團(tuán)活動(dòng)要有前期準(zhǔn)備，先期召開(kāi)學(xué)生自愿報(bào)名動(dòng)員大會(huì)，定期召開(kāi)指導(dǎo)老師會(huì)議，學(xué)生自愿自發(fā)到各自班主任處登記選課，班主任老師梳理統(tǒng)籌好登記表交給各個(gè)社團(tuán)指導(dǎo)老師。社團(tuán)匯報(bào)展示活動(dòng)“六月文化藝術(shù)節(jié)”是課程的重要過(guò)程，要求每個(gè)社團(tuán)展示活動(dòng)成果或者表演節(jié)目，校長(zhǎng)室和綜合評(píng)價(jià)室將對(duì)各社團(tuán)的成果展示進(jìn)行評(píng)比。

五、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

教師在課堂或社團(tuán)活動(dòng)中的激勵(lì)評(píng)價(jià)非常重要，要多從個(gè)體的成長(zhǎng)需要出發(fā)，給予他們內(nèi)在的激勵(lì)，即從思想、情感、品質(zhì)方面去表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)他們，給他們自信和目標(biāo)，讓他們嘗試快樂(lè)和成功，讓每位學(xué)生真正成長(zhǎng)為熱愛(ài)生命、尊重生命的多樣個(gè)體。

目前，學(xué)校陽(yáng)光評(píng)價(jià)的基本范圍包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)品質(zhì)，情智能力評(píng)價(jià)；生命教育社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)；科技教育社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)；“生命校園”的學(xué)生行為評(píng)價(jià)。

六、設(shè)計(jì)優(yōu)化量表

東周小學(xué)采取以“內(nèi)在激勵(lì)為主，外在激勵(lì)相結(jié)合”的方式。包括物質(zhì)資金獎(jiǎng)勵(lì)、授銜、表?yè)P(yáng)、認(rèn)可等。外在激勵(lì)評(píng)價(jià)提高效果，見(jiàn)效快，但不易持久，處理不好有時(shí)候會(huì)降低熱情。內(nèi)在激勵(lì)包括學(xué)習(xí)到新技能、參與活動(dòng)、活動(dòng)豐富多樣、角色輪換和活動(dòng)具有光榮感等，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力持久。所以要采取三條評(píng)價(jià)原則：內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)相結(jié)合，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)相結(jié)合。讓學(xué)生社團(tuán)成為師生分享“成長(zhǎng)”喜悅、享受教育的精神家園。

總而言之，依據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展“學(xué)生社團(tuán)”校本課程工作，促使社團(tuán)課程建設(shè)先進(jìn)化，就能更有效地實(shí)施素質(zhì)教育，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能，拓展學(xué)生興趣特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢(shì)，從而使教師的教育水平得到提高，校園文化生活得到豐富，使現(xiàn)代學(xué)校教育管理再上新臺(tái)階。

責(zé)任編輯李少杰