《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計

（作者單位：安徽省南陵中學(xué)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握重點(diǎn)文言字詞的用法、意義以及文言相關(guān)知識。

2.感知作者貼近日常生活的寫作方式。

3.細(xì)讀文本，體驗(yàn)作者對家人的深厚情感，了解“家文化”。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

揣摩語言，領(lǐng)悟作者對家人的深情和對家族的責(zé)任，以及對家門衰微的無奈。

【教學(xué)方法】

誦讀法、點(diǎn)撥法、小組討論。

【課時安排】

1課時（40分鐘）

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，參照注釋，疏通文意。

2.教師準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，演示文稿。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入

古人常給自己的書齋取一個別致的名字，而且寓以深意，歸有光為自己的書齋取名“項(xiàng)脊”。“脊”的篆書這樣寫：，它在身體功能上主要起到承重保護(hù)的作用，歸有光作為一個大學(xué)問家，為何要給自己的書齋取“項(xiàng)脊”二字，是否有特別的意義呢？

二、識書齋，明思路

1.通過預(yù)習(xí)我們了解到，原來的南閣子因?yàn)殛幇党睗癫⒉贿m合居住。朗讀課文，體會經(jīng)修葺后的項(xiàng)脊軒哪些方面適合讀書？

明確：書齋雖小，借書滿架，有富裕的精神食糧。雖簡陋，有日影反照，半墻明月，有蘭桂芳香，有竹葉聲聲，有鳥為伴，自然與人和諧共處，安靜，雅致，自由，充滿生機(jī)……

2.作者寫“軒”，在全文的結(jié)構(gòu)安排上有什么作用？

明確：借軒敘事，借軒抒情，“軒”是線索。

小結(jié)：歸有光的文字是“于疏淡處見風(fēng)韻”，文字看似尋常，卻是耐人尋味，也是最見功力。他用沖淡的筆調(diào)，給我們展現(xiàn)了一個安靜、雅致、自由自在的讀書環(huán)境。在這樣的軒中，關(guān)窗可以讀書，開窗可見軒外世界，書齋是歲月的見證人，也是我們后世讀者穿越數(shù)百年認(rèn)識歸家的一個窗口。

三、品語言，知人事

歸有光提到了自己記憶里歸家的哪些人？這些人對歸有光而言意味著什么？

學(xué)生分組品讀、討論。

1.諸父

明確：“異爨”，歸家曾是大家族，祖上有人做大官。在這里歸有光選取“庭院”里的小細(xì)節(jié)，沒分家之前的歸家“庭中通南北為一”，分家后的庭院里多了門、墻、籬，這些隔斷展現(xiàn)出來的是家族的不和甚至分崩離析，混亂衰敗。

2.生命中的三個女人

點(diǎn)撥：抓住一泣、一號、一景，以及語言、動作等細(xì)節(jié)，用“移情入境”的方法引導(dǎo)學(xué)生合理想象補(bǔ)充。

明確：先妣——思念、自傷

先大母——自責(zé)、愧疚、迷茫

亡妻——慰藉、永久的孤寂

小結(jié)：歸有光年少的遺憾，對家人的深情，對妻子的懷念都寄托于小小的枇杷樹上，這正是于疏淡處見風(fēng)韻，于無聲處見深情。文末以景結(jié)情，在議論或抒情過程中戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，收束全篇，言盡意遠(yuǎn)，韻味無窮。這種常常用于詩歌的手法，被歸有光巧妙運(yùn)用于散文，正可謂“文無定格，貴在鮮活”。

四、體驗(yàn)情義，了解“家文化”

學(xué)生分組討論：歸有光給自己的書齋取名“項(xiàng)脊軒”，稱自己“項(xiàng)脊生”，“項(xiàng)脊”二字對他有何意義？

明確：古人重讀書，書齋名往往寓意深刻，書齋文化在中國歷史悠久，是中華文化的精髓，小小的一方書齋能看出主人的性格、喜惡、理想追求……歸有光在項(xiàng)脊軒中親眼見證家族衰敗，承載著祖母的遺愿，他渴望擔(dān)負(fù)起振興家族的重任，從他八次參加會試，可見他對仕途，對重振家業(yè)的執(zhí)著。

補(bǔ)充：歸有光的這種心情，我們很容易在我們中華民族的文化里找到淵源，“家”文化——家庭是中國社會的細(xì)胞，中華民族幾千年源遠(yuǎn)流長，家文化是中華文明的精髓，是中華民族的靈魂。孟子曰：天下之本在國，國之本在家?！洞髮W(xué)》里有“欲治其國者，先齊其家”的句子。家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸，在中國人的精神譜系里，國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整體。從家庭到家族、到國家、到家天下，中國人以“家”為紐帶，安身立命、構(gòu)建社會、管理國家、治理天下，世代傳承。

五、課堂總結(jié)

學(xué)生再讀課文。

本文以書齋為線索，借物敘事，借軒抒情。所述莫非家?，嵤拢星樯畛?，形散神聚。作者對家人的深情，對家族的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這種文化精神更是流淌在我們民族的血液里。

六、布置作業(yè)

以“我想為家做些事”為話題，寫一篇800字左右的作文。

附：板書設(shè)計