初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略分析

趙樹美

摘 要：英語作為國(guó)際通用的語言，其是一種在國(guó)際交流中必不可少的語言，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，與國(guó)際接軌已經(jīng)逐漸成為一種趨勢(shì)，而英語在其中有著重要的作用，因此學(xué)習(xí)和學(xué)好英語則成為了當(dāng)今教育的一部分。初中教學(xué)的重要組成部分之一就是英語，在初中進(jìn)行科學(xué)的英語教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并掌握使用英語進(jìn)行交流的技巧。針對(duì)當(dāng)今的初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入情況進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入能夠幫助提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂導(dǎo)入；策略

一、課堂導(dǎo)入的要求

（一）引起學(xué)生的興趣

最好的老師就是興趣，要想使課堂導(dǎo)入真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就需要讓學(xué)生認(rèn)可這種教學(xué)方法，通過課堂導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只要學(xué)生產(chǎn)生了興趣，那么他就能提升英語學(xué)習(xí)的自主性，從而使學(xué)生能夠全身心投入英語的學(xué)習(xí)中，這樣的英語教學(xué)才能讓學(xué)生真正感受到英語的魅力。所以，教師要做的就是使用多種多樣的導(dǎo)入方式來提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂中也能感受到快樂，然后喜歡上學(xué)習(xí)。

（二）符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，不僅要考慮教學(xué)的內(nèi)容，更要考慮實(shí)際情況，反復(fù)審查設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是否合理，將教學(xué)發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，這樣才能真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使教學(xué)的效率提升。

（三）注重學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)活動(dòng)中，要始終注重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都需要將學(xué)生放在主體地位，這就需要教師每時(shí)每刻都試著站在學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)、分析和解決教學(xué)問題，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。教師需要將學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)自主性調(diào)動(dòng)起來，比如，教師可以將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能夠真正地理解，從而在現(xiàn)實(shí)生活中能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。教師還要幫助學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)中的不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。

二、初中英語課堂導(dǎo)入的策略

（一）增強(qiáng)師生之間的交流

學(xué)生在校期間，可以說教師就是他們的父母，教師不僅要在課堂上與學(xué)生有交流，在課下也需要用一些方法進(jìn)行溝通。在情感教學(xué)中，師生之間是需要相互交流的，這一點(diǎn)很重要，教師需要通過與學(xué)生的溝通，來了解學(xué)生是否認(rèn)可當(dāng)前的課堂教學(xué)方式，是否對(duì)英語的學(xué)習(xí)有興趣，是否掌握了課堂的教學(xué)內(nèi)容，掌握的程度又如何等等。了解了學(xué)生的這些情況，教師就能夠有針對(duì)性地修改自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候要使溝通的氛圍保持民主，不要讓學(xué)生在交流過程中感受到壓力，否則獲得的信息反饋就是不準(zhǔn)確的，因此教師要以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流。在得到準(zhǔn)確的反饋信息后，教師要合理地利用信息，及時(shí)地彌補(bǔ)自己或?qū)W生的不足。

（二）結(jié)合生活實(shí)際

課堂中所傳授給學(xué)生的英語知識(shí)不單單是要求學(xué)生能夠掌握，能夠?qū)懺谠嚲砩?，其最終目的是要求學(xué)生能夠?qū)W以致用。學(xué)生通常認(rèn)為自己生活在不說英語的國(guó)家，自己不出國(guó)英語就沒用，所以會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生陌生感，教師要幫助學(xué)生消除這種陌生感，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，這就需要將英語教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，從而讓學(xué)生真正地了解英語。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生聯(lián)系自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生用英語討論自己所愛好的運(yùn)動(dòng)，這樣不僅讓學(xué)生將英語運(yùn)用到了生活中，還能夠幫助學(xué)生改變不敢說的心理。只有將所學(xué)的知識(shí)與生活所聯(lián)系，學(xué)生才能更好地理解英語的重要性，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）合理設(shè)置學(xué)習(xí)懸念

合理設(shè)置學(xué)習(xí)懸念可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知的欲望，并且提升學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在教學(xué)前要精心地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)答案，拓展學(xué)生的思維，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)懸念的時(shí)候，要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生要設(shè)置不同程度的懸念，還要與教學(xué)發(fā)展目標(biāo)的方向一致，設(shè)置可行性強(qiáng)的學(xué)習(xí)懸念。

（四）游戲?qū)敕?/p>

學(xué)生在初中階段仍然比較愛玩，對(duì)游戲有著濃厚的興趣，教師可以將游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。游戲?qū)敕?，能夠提升學(xué)生的興趣，保持課堂的活躍氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且還能幫助學(xué)生提升對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。

時(shí)代在不斷變遷，教學(xué)方式也要有所提升。由上面的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，在初中英語教學(xué)課堂中導(dǎo)入的方式多種多樣。教師不僅要讓學(xué)生的英語成績(jī)有所提高，還要讓學(xué)生真正地理解所學(xué)的知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此，教師要結(jié)合教學(xué)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，考慮實(shí)際情況，然后設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生找出自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己解決問題，從而提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的其他能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，塑造能夠適應(yīng)未來發(fā)展的人才。

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？誗編輯 李博寧