鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑探析

浙江省長(zhǎng)興縣李家巷鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校 （313102） 盧正華

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為有吸引力的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的美麗家園。作為直接服務(wù)“三農(nóng)”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校，必須緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，發(fā)揮好成校服務(wù)功能，助力鄉(xiāng)村振興。我們的做法如下。

1．搭平臺(tái)，聚力成校服務(wù)新動(dòng)能

服務(wù)鄉(xiāng)村振興，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新農(nóng)村建設(shè)，是成校義不容辭的責(zé)任。為此，成校搭建三大平臺(tái)，聚力服務(wù)新動(dòng)能。

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，搭建協(xié)調(diào)平臺(tái) 爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委政府的支持和職能部門的配合是成校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的首要前提。建立分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成校、勞動(dòng)保障、工辦、團(tuán)委、農(nóng)辦等部門參與的定期協(xié)商機(jī)制。一是與農(nóng)辦、工辦、勞動(dòng)保障等政府職能部門的工作對(duì)接，建立項(xiàng)目合作機(jī)制；二是通過每周走訪不少于3家企業(yè)和村社，建立常態(tài)聯(lián)企聯(lián)村機(jī)制。通過協(xié)調(diào)平臺(tái)，從而加強(qiáng)對(duì)成人教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障、政策措施的統(tǒng)籌管理。

（2）強(qiáng)化職成聯(lián)手，搭建合作平臺(tái) 開展職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)民多渠道轉(zhuǎn)移就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。借力長(zhǎng)興職教中心、技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資力量，搭建培訓(xùn)合作平臺(tái)，廣泛開展學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，職業(yè)資格證與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全面覆蓋。如，滿足鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)轉(zhuǎn)型升級(jí)下企業(yè)對(duì)高技能電工的需求，利用職教中心先進(jìn)的電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備和優(yōu)秀師資，為企業(yè)培養(yǎng)一批高技能的電工人才。

（3）借助優(yōu)勢(shì)資源，搭建基地平臺(tái) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校勢(shì)單力薄，僅依自身力量服務(wù)鄉(xiāng)村振興，往往心有余而力不足。因此，樹立“不求所有，只求所用”的辦學(xué)理念，借力社會(huì)上人才、設(shè)備、設(shè)施等資源，尋求合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)。如，與設(shè)備先進(jìn)、規(guī)模較大的長(zhǎng)興絲綢有限公司合作，創(chuàng)建紡織擋車工校外培訓(xùn)基地，擴(kuò)大培訓(xùn)面，提高培訓(xùn)質(zhì)量。再如，針對(duì)桐昆集團(tuán)恒騰公司對(duì)電工、電焊工、叉車工需求量大、招工難的實(shí)際，利用該企業(yè)的設(shè)備，實(shí)施了“隨到隨學(xué)”的滾動(dòng)教學(xué)模式，解決工學(xué)矛盾。校外實(shí)訓(xùn)基地解決了成校培訓(xùn)成本低的同時(shí)，也贏得了學(xué)員和企業(yè)的好評(píng)。

2．找結(jié)合，打造成校培訓(xùn)新格局

鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)興旺是重點(diǎn)。破解人才瓶頸制約，造就更多鄉(xiāng)土人才，聚天下人才而用之是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)興旺的根本。

（1）結(jié)合規(guī)模農(nóng)業(yè)，培育新型職業(yè)農(nóng)民 一是依托“一村一名”大學(xué)生計(jì)劃，與電大長(zhǎng)興分校等院校密切合作與聯(lián)系，動(dòng)員當(dāng)?shù)剞r(nóng)民企業(yè)家和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和自身需要，參與到園林綠化、果蔬種植、水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧養(yǎng)殖等涉農(nóng)專業(yè)學(xué)習(xí)深造，培養(yǎng)農(nóng)民大學(xué)生、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人和種養(yǎng)能手，成為農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的骨干、技術(shù)的能手和致富的領(lǐng)頭人。如中法農(nóng)業(yè)董事長(zhǎng)周晨光退伍后創(chuàng)辦了中法農(nóng)業(yè)科技有限公司，經(jīng)過上大學(xué)和自身的實(shí)踐，成為獼猴桃種植的土專家，為周邊農(nóng)戶帶來技術(shù)和經(jīng)營(yíng)之道。二是實(shí)施農(nóng)科教項(xiàng)目。一方面通過科技的不斷創(chuàng)新助推項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，另一方面，依托農(nóng)業(yè)公司的技術(shù)力量，產(chǎn)教融合，通過示范、引領(lǐng)、培訓(xùn)農(nóng)民，推廣農(nóng)業(yè)科技，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)用人才，帶動(dòng)一方農(nóng)業(yè)集群發(fā)展，培育職業(yè)農(nóng)民。三是落實(shí)農(nóng)函大教育培訓(xùn)。農(nóng)函大是普及農(nóng)業(yè)知識(shí)，提高農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的有效載體，也是千萬農(nóng)民素質(zhì)提升工程的重要平臺(tái)。在落實(shí)農(nóng)函大培訓(xùn)時(shí)，要推出符合有利于或有助于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和集群發(fā)展的培訓(xùn)專業(yè)。如了解玉山果生態(tài)農(nóng)業(yè)公司需要懂香榧種植的人員后，成校開設(shè)了香榧種植技術(shù)培訓(xùn)班，不僅為企業(yè)培養(yǎng)了種植人員，也提升了培訓(xùn)人員種植香榧的熱情。

總之，緊緊依托縣職成教聯(lián)盟、農(nóng)民學(xué)院和農(nóng)民專家講師團(tuán)，立足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展和新需要，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)農(nóng)民大學(xué)生、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人和種養(yǎng)能手，加快建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)和種養(yǎng)技能，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興提供人力支撐。

（2）結(jié)合工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)高端技能人才 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校應(yīng)預(yù)判企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新方向和新要求，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)民多渠道轉(zhuǎn)移就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。

一是優(yōu)化技能培訓(xùn)。開發(fā)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)匹配程度高的培訓(xùn)專業(yè)，服務(wù)企業(yè)和群眾。如，針對(duì)當(dāng)?shù)胤垠w和耐火兩大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)“上大壓小”“機(jī)器換人”，企業(yè)急需培養(yǎng)懂?dāng)?shù)控的技術(shù)人員，成校及時(shí)組織重組后的粉體企業(yè)和耐火企業(yè)40余人到長(zhǎng)興技師學(xué)院開展為期一個(gè)月的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)縣委縣府提出的“電商換市”“互聯(lián)網(wǎng)+”，大力推動(dòng)線上交易和農(nóng)村淘寶項(xiàng)目，近兩年成校開展網(wǎng)創(chuàng)實(shí)訓(xùn)和網(wǎng)上交易、電子商務(wù)培訓(xùn)5期，參與人數(shù)近300人，為青年網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，企業(yè)網(wǎng)上營(yíng)銷培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)性人才。

二是建立技能培訓(xùn)基地。成校根據(jù)本區(qū)域工業(yè)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，建立相對(duì)成熟的技能培訓(xùn)基地，為企業(yè)提供高端技能人才。如，針對(duì)湖州南太湖產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)長(zhǎng)興分區(qū)打造現(xiàn)代物流集聚區(qū)和電商配送基地，建立現(xiàn)代物流技能培訓(xùn)基地。

3．創(chuàng)載體，煥發(fā)成校育人新氣象

鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)風(fēng)文明是保障。要通過提升農(nóng)民精神風(fēng)貌，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，從而尋求更美好的生活。

（1）構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng) 一是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，結(jié)合弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，推進(jìn)社區(qū)治理等時(shí)代主題，深入挖掘農(nóng)耕文化蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，組織元宵彩燈迷、中秋話團(tuán)圓等百姓喜聞樂見、寓教于樂的社區(qū)教育活動(dòng)。二是通過大張旗鼓樹立學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型個(gè)人的先進(jìn)典型，營(yíng)造比學(xué)趕超的全民學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造全民學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。多措并舉營(yíng)造“處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、人人皆學(xué)”的學(xué)習(xí)型氛圍。在推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中，陶冶居民的高尚情趣，抵御不良思想文化，重塑健康向上的鄉(xiāng)風(fēng)、村風(fēng)。

（2）推進(jìn)“家文化”宣教活動(dòng) “家和萬事興”。成校致力于優(yōu)秀家訓(xùn)、家規(guī)文化的挖掘、宣傳和教育，以及優(yōu)秀戲曲曲藝、民間文化等傳承和培育，如通過“身邊的人講身邊的故事”“美麗家庭評(píng)比”等活動(dòng)，深入推進(jìn)“修身齊家，友愛互助”家風(fēng)的形成。如通過“百姓講故事”“民間技藝大比拼”等，深入推進(jìn)區(qū)域民俗文化的傳承，發(fā)揮其在凝聚人心、教化群眾、淳化民風(fēng)中的重要作用。

（3）開展送教進(jìn)文化禮堂圍繞文化大繁榮大發(fā)展，立足居民對(duì)美好生活的追求，積極開展民主法制、思想道德、資源環(huán)保、移風(fēng)易俗、致富技能、休閑娛樂等講座進(jìn)文化禮堂行動(dòng)，為居民創(chuàng)造學(xué)習(xí)有去處、情感有交流、精神有寄托的活動(dòng)平臺(tái)，提升全體居民的歸屬感和幸福感。