略談數(shù)學(xué)特殊班轉(zhuǎn)化的策略

王菊華

摘 要：數(shù)學(xué)特殊班如何轉(zhuǎn)化，既要分析形成原因，更要探求轉(zhuǎn)化策略，狠抓班風(fēng)，學(xué)會傾聽；家校溝通，形成教育合力；深諳教材，提高自身業(yè)務(wù)，方能家校滿意！

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；特殊班；轉(zhuǎn)化

何為特殊班？在我們校長眼里：期中期末檢測成績班級平均分低于第一名班級平均分七八分甚至十五六分以上的班級，就稱為“特殊班”。不知咋的，學(xué)校里每學(xué)期都會產(chǎn)生數(shù)學(xué)“特殊班”，特別是期中抽考，平均分最高相差十五分左右的班級總有兩三個，到期末經(jīng)過復(fù)習(xí)，距離會拉近一點，但相差七八分還是常有的事。近六年來，我每年換班級，哪個年級產(chǎn)生了“特殊班”，校長就安排我去教那個班，且每次都能如他所愿：特殊班被轉(zhuǎn)化，成績大大提高，至少居中甚至趕超原先的第一名。同事們戲稱我是開發(fā)區(qū)學(xué)校的“救火兵”，哪里有急就救哪里。校長更是振振有詞：從你身上，一次又一次證明——“特殊班”的形成，跟老師有很大的關(guān)系。還在全體教師會議上訓(xùn)那些老師，給你最好的班，又教成了“特殊班”，好好分析原因，不要歸結(jié)為學(xué)生基礎(chǔ)差，找自身原因，成績上不來，明年卷鋪蓋走人。

一、追本溯源，了解學(xué)生

我也納悶：連小學(xué)二、三年級平均分也能拉出七八分，高段拉出十七八分是正常的，在我?！疤厥獍唷本褪菍W(xué)困班，每次接到“特殊班”，發(fā)現(xiàn)都有以下共性：下課愛打架，惹是生非；上課不會傾聽，愛隨意講話，不守紀(jì)律，我行我素，埋頭做小動作，哪怕一塊橡皮，也讓他們玩得樂此不疲，用鉛筆扎或用小刀割；做作業(yè)愛抄襲，不愿獨立思考，慢性拖拉，格式紊亂，缺少條理性；家校溝通不夠，家長不了解孩子的在校表現(xiàn)，不關(guān)注孩子的家庭作業(yè)，表現(xiàn)在孩子一大早抄家庭作業(yè)，有的拿同伴的作業(yè)趴在學(xué)校周邊的汽車上抄，有的甚至拿錢換同伴作業(yè)，躲在學(xué)校附近的小店里抄，有的趁老師沒進(jìn)教室拿別人交上來的作業(yè)大模大樣地抄；每次去聽教“特殊班”老師的課，老師講得很起勁，學(xué)生玩得也很起勁，講話做小動作的人數(shù)不少，甚至還有學(xué)生拿著三角尺當(dāng)手槍瞄準(zhǔn)其他孩子，老師沒有關(guān)注每個學(xué)生是否在傾聽。

二、多管齊下，實施策略

這學(xué)期，我接了三年級兩個班，二年級期末成績兩個班平均分都低于第一名六分左右，特別是301班，后進(jìn)生多，平時檢測20分左右的學(xué)生就有3個，課堂常規(guī)差，除班主任外，其他老師對課堂紀(jì)律都無法駕馭，是名副其實的“特殊班”。下面我就以今年剛接的“特殊班”為例，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

（一）狠抓班風(fēng)，學(xué)會傾聽

做老師的都知道，孩子的學(xué)業(yè)成績靠課堂，不是靠課后補，只有擁有良好傾聽習(xí)慣，善于思考的班級，學(xué)業(yè)成績才能優(yōu)秀。上課我采用抓人的方式，要求孩子們老師講話時眼睛必須看著老師或老師所指的，每次講到重要知識點或解題策略時，我放慢語速，眼觀學(xué)生，發(fā)現(xiàn)分神的孩子就開始抓人，請他復(fù)述剛才老師講了什么，或同學(xué)講了什么，復(fù)述不出來的，就請班長記下名字，課后及時發(fā)微信給家長，請家長配合教育。開頭兩星期，每天至少能抓到十幾人次，孩子們知道要抓人，就認(rèn)真傾聽，積極舉手，聽課效率大大提高。

（二）家校溝通，形成教育合力

近幾年轉(zhuǎn)化特殊班的實踐告訴我，要做好特殊班的轉(zhuǎn)化工作，只有家校溝通，家校一體，形成教育合力，才能事半功倍。

1.召開家長會

每接一批學(xué)生，都要認(rèn)真觀察兩星期，對班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了初步了解后，我就召開一次家長會。首先如實反映孩子的在校表現(xiàn)，包括班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)成績、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、上課表現(xiàn)。再說說一、二年級是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們在座的許多家長沒有抓住一、二年級這個黃金期，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有好習(xí)慣比有好成績更重要，好成績是暫時的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是孩子一、二年級時家長每天辛苦陪伴換來的。在家關(guān)注孩子作業(yè)的家長都會有這種感受：我們的孩子作業(yè)拖拉且錯誤率高，書寫格式紊亂，邊吃零食邊做作業(yè)，叫他做作業(yè)就上廁所或喝水。這些壞習(xí)慣已經(jīng)悄然形成，糾正起來已非常困難，再錯過三年級，留給大家的就只有懊悔了。時不待我，對那些缺少自律的孩子，我們必須聯(lián)合起來，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們中的許多家長存在這樣的認(rèn)識誤區(qū)，以為孩子上學(xué)了，學(xué)習(xí)是孩子的事，改作業(yè)是老師的事。殊不知家長才是培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習(xí)慣的關(guān)鍵人。

跟家長說話，老師的聲音要盡量甜美，語氣要委婉，娓娓道來，讓家長感覺這老師是真心為孩子好（也就是心理學(xué)上講的同理心）！這老師很負(fù)責(zé)任！這老師好有才！特別是用自己教育兒子的案例，說服力強，毫無夸張地說，只要開過家長會，一個班剩一兩個家長不配合，配合率達(dá)95%以上，也許這就是許多老師借用我的家長會發(fā)言稿卻永遠(yuǎn)也達(dá)不到我的效果之緣由吧！

2.借助微信，及時溝通

在我們班，微信是學(xué)習(xí)的平臺，我把每天家庭作業(yè)的解題策略和方法寫得清清楚楚，能畫圖幫助理解的，我都用圖文并茂的方式解釋得一目了然，發(fā)在微信群里，多數(shù)家長跟著我的答案和孩子一起學(xué)習(xí)，看不明白的就在群里問，我用語音再解釋一遍，每天晚上，我的家長和我都在用心輔導(dǎo)孩子，短短一個學(xué)期，我們期末成績實現(xiàn)輝煌超越，302班100分14人，99分12人，90分以下僅2人，平均分97.3分，居年級第一，301班100分13人，90分以下7人，平均分95.6分，居年級第三，對這特殊班來說，實屬不易。

（三）深諳教材，提高自身業(yè)務(wù)

讓學(xué)生喜歡聽你的課，教師必須深諳教材，做到教學(xué)過程簡潔，思路清晰，重難點精準(zhǔn)，聲音抑揚頓挫，讓學(xué)生敬畏并佩服，課堂才能高效。

總之，要做好“特殊班”轉(zhuǎn)化工作，只有抓好班風(fēng)，家校合力，提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能游刃有余，勝券在握。

編輯 謝尾合