田徑訓(xùn)練中對小學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)的初步探索

摘 要：本文首先對現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)校田徑體育教學(xué)中存在問題進行了分析，并提出了改進方向，然后提出了在小學(xué)生田徑訓(xùn)練中進行素質(zhì)培養(yǎng)的中注重體育課田徑課程資源的開發(fā)和利用、加強專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，做學(xué)生的榜樣，正確進行示范引導(dǎo)和改變對田經(jīng)訓(xùn)練的偏見和認識，加強與學(xué)生家長間的溝通及田徑運動訓(xùn)練中要注重對學(xué)生的個性進行必要的培養(yǎng)的四個方面具體實施策略。

關(guān)鍵詞：田徑；素質(zhì)；示范；個性

小學(xué)體育中的田徑訓(xùn)練活動是小學(xué)階段各項體育運動的基礎(chǔ)，田徑運動自古以來就有之，它以其獨特的魅力深受學(xué)生們的喜愛。作為小學(xué)體育工作重要組成部分的田徑訓(xùn)練活動，在培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展和意志品質(zhì)不斷提高方面有著重要的作用，同時也在承擔著向上一級學(xué)校的體育教育輸送優(yōu)秀人才的重擔，但實際的學(xué)校生活中有些人對體育尤其是田徑訓(xùn)練還有一定的偏見，一些學(xué)生家長沒能正確地理解文化課學(xué)習(xí)與學(xué)校田徑訓(xùn)練之間的關(guān)系，認為田徑訓(xùn)練太苦，對自己的孩子在田徑鍛煉中持有擔心，而且甚至誤認為田徑訓(xùn)練會影響孩子的文化課學(xué)習(xí)。那么究竟該如何對傳統(tǒng)田徑教學(xué)進行改革，大力推行素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生身體素質(zhì)，正確進行在小學(xué)生田徑訓(xùn)練中的素質(zhì)培養(yǎng)呢？

一、 現(xiàn)階段小學(xué)體育田徑教學(xué)中存在問題

現(xiàn)階段我國小學(xué)體育田徑教學(xué)中基本內(nèi)容都是以競技項目為主，教學(xué)通過全套的技術(shù)教學(xué)為主要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過掌握此種田徑技術(shù)來發(fā)展自身的身體素質(zhì)。由于小學(xué)體育教學(xué)課時的限制，學(xué)生很難在有限的課堂教學(xué)時間之內(nèi)有效地掌握完整技術(shù)。無形中使田徑內(nèi)容架空、讓學(xué)生有一種狹隘、枯燥乏味的感覺。同時，在小學(xué)體育田徑課堂訓(xùn)練教學(xué)中，很多體育教師過分地追求競技項目的系統(tǒng)性，使田徑教學(xué)變得枯燥乏味，只重視跑、跳、投等技術(shù)動作教學(xué)，因而使一些學(xué)生對上田徑課感到厭煩。

二、 在小學(xué)生田徑訓(xùn)練中進行素質(zhì)培養(yǎng)的具體實施策略

（一） 注重體育課田徑課程資源的開發(fā)和利用

由于田徑運動訓(xùn)練比較枯燥乏味，小學(xué)生在訓(xùn)練過程中容易失去興趣，從而減弱運動訓(xùn)練的效果。所以體育教師在體育課堂教學(xué)中就需要注重體育課田徑課程資源的開發(fā)和利用。

從學(xué)校的實際條件出發(fā)，因地制宜，經(jīng)常更換訓(xùn)練器材，或者改變訓(xùn)練環(huán)境，通過不同場合的新鮮感調(diào)動小學(xué)生參與田徑活動的積極性。充分運用學(xué)校的器材進行田徑訓(xùn)練。還可以創(chuàng)新訓(xùn)練方法，比如在田賽訓(xùn)練過程時，可以利用體操棒來進行蹬轉(zhuǎn)練習(xí)，實行一物多用的功能。在進行跳遠時，可以把體操棒作為騰空而起時的障礙物，對于練習(xí)學(xué)生的靈敏彈跳能力以及思維敏捷能力的訓(xùn)練都是很有幫助的。

（二） 加強專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，做學(xué)生的榜樣，正確進行示范引導(dǎo)

體育老師的言談舉止無時無刻不在影響著學(xué)生行為意識的養(yǎng)成，老師的行為就是學(xué)生的參照物，我們體育教師一定要把健康、積極的行為習(xí)慣呈現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生稍微出現(xiàn)一些消極情緒的時候，體育教師堅持不懈的行為可以使學(xué)生情緒逐漸恢復(fù)，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極性。

作為一名田徑訓(xùn)練教師，還要在自身的專業(yè)技術(shù)水平鍛煉方面進行不斷地加強訓(xùn)練，在教學(xué)和訓(xùn)練中教師都是學(xué)生模仿的對象。教師在講解動作要領(lǐng)的同時還要能夠結(jié)合正確的示范，重視示范引導(dǎo)的作用，給學(xué)生一個良好的榜樣，這不僅可以使教師在學(xué)生心中樹立了正確的形象，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)速度也會加快，在模仿過程中學(xué)生會在潛移默化之中就學(xué)到了比較正確的動作。

（三） 改變對田經(jīng)訓(xùn)練的偏見和認識，加強與學(xué)生家長間的溝通

在現(xiàn)今應(yīng)試教育仍然還有一定的市場的情況之下，很多的學(xué)生家長對學(xué)生的體育成績關(guān)心較少，對學(xué)生在體育課堂中的體育訓(xùn)練以及表現(xiàn)很少過問，體育田徑訓(xùn)練本身對學(xué)生的成長幫助是具有很大的作用，很多家長也明白，但是有些家長只知道田徑課堂的訓(xùn)練會影響自己孩子的成績，并沒有看到如今很多的小學(xué)生的身體素質(zhì)正在日益下降，正是因為我們只單方面地重視了文化水平的提高，卻忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，素質(zhì)教育始終沒有得到徹底的落實和貫徹，體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)是現(xiàn)在學(xué)?，F(xiàn)實存在的矛盾，要從根本上解決這個問題，需要的就是我們在一線工作者的不懈努力和奮斗。

那么怎樣把提高學(xué)生素質(zhì)和進行學(xué)校田徑活動有效地結(jié)合起來呢？途徑之一就是跟家長進行交流，取得家長的認同和支持，通過多種環(huán)節(jié)讓家長知道學(xué)校中的文化課學(xué)習(xí)固然很重要，但是田徑運動是孩子成長過程中更重要的一個部分。

（四） 田徑運動訓(xùn)練中要注重對學(xué)生的個性進行必要的培養(yǎng)

小學(xué)田徑訓(xùn)練中，很多的小學(xué)生之間存在著多種多樣的差別。比如年齡不同、性別不同、身體素質(zhì)差異較大等方面。這些差異的存在會對小學(xué)生的情緒產(chǎn)生一定的影響，再加上過度運動疲勞以后會使一些學(xué)生產(chǎn)生知難而退的思想，提起田徑訓(xùn)練就有一種害怕的心理。

針對這種心理情況的出現(xiàn)，田徑訓(xùn)練中體育教師需要適時的個別輔導(dǎo)和教育，對學(xué)生進行個性的培養(yǎng)，鼓勵其加強自信心的培養(yǎng)，幫助其樹立一切困難皆可戰(zhàn)勝的信念和決心。把學(xué)生的一切運動潛能充分地調(diào)動起來，使其能夠在一次的積極參與到田徑運動過程中去，勇于面對困難和克服困難。

三、 結(jié)束語

總之，田徑活動在小學(xué)教學(xué)活動中是一項非常普及的運動項目，每一所學(xué)校都建有自己的運動隊，在適當?shù)墓?jié)日期間組織學(xué)生進行慶?；顒踊蛘弑荣惢顒??？墒翘飶竭\動訓(xùn)練沒有球類項目的精彩和吸引觀眾的注意力，在活動中學(xué)生往往容易感到興趣較低，所以在小學(xué)的田徑運動訓(xùn)練中教師應(yīng)注意訓(xùn)練內(nèi)容的及時變化，運用不同的訓(xùn)練手段不斷地強化學(xué)生的注意力，在多樣化的環(huán)境中培養(yǎng)和提高學(xué)生的田徑素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)應(yīng)該成為小學(xué)田徑運動訓(xùn)練出發(fā)點和落腳點，在小學(xué)生田徑訓(xùn)練中進行素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，以不斷促進學(xué)生的文化課程的學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

周國東，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)倫教小學(xué)。