淺談興趣教學(xué)

卿樹(shù)會(huì)

摘 要：整個(gè)課堂貫穿興趣教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，讓課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情更加飽滿，能使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，興趣教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性和必要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；興趣教學(xué)；教無(wú)定法

關(guān)于在課堂教學(xué)中進(jìn)行興趣教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，對(duì)新課程的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，許多優(yōu)秀教師、專(zhuān)家以及學(xué)者都已撰文談到。這就突出了興趣教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性和必要性。我在此再拋磚引玉，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何自始至終貫穿興趣教學(xué)，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓課堂氣氛更加熱烈，學(xué)習(xí)激情更加飽滿，從而達(dá)到全身心地投入到既輕松又愉快的學(xué)習(xí)中，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

那么，怎樣才能在課堂教學(xué)中有效地、恰如其分地實(shí)施興趣教學(xué)呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)。

一、興趣教學(xué)不是孤立的，而是要融于新課程中

不要以為只是在導(dǎo)入新課之前簡(jiǎn)單地講一個(gè)故事、一則笑話，做一場(chǎng)游戲……引起學(xué)生的哄堂大笑，就算是引起了學(xué)生的興趣，就開(kāi)始導(dǎo)入新課。這種認(rèn)識(shí)和做法是片面的、是欠妥的教學(xué)方式。所謂興趣教學(xué)，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)激情進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)氛圍中。這就需要我們教師把握好尺度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，從而使學(xué)生輕松又愉快地接受學(xué)習(xí)。

二、整堂課的教學(xué)要自始至終貫穿興趣教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生快樂(lè)地接受學(xué)習(xí)

如教學(xué)《長(zhǎng)城》一課，除了在導(dǎo)入新課時(shí)講解長(zhǎng)城修筑的時(shí)間、時(shí)代背景和美麗的傳說(shuō)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還要在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文講述一些有關(guān)發(fā)生在長(zhǎng)城上的動(dòng)人故事。如古代孟姜女哭倒萬(wàn)里長(zhǎng)城的傳說(shuō)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍英勇抗敵的可歌可泣的動(dòng)人故事等。這樣就更能激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

三、興趣教學(xué)不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜，要針對(duì)不同年齡、不同階段的學(xué)生因材施教

也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的年齡進(jìn)行興趣教學(xué)。如低年級(jí)的學(xué)生就不能對(duì)抽象性、概括性強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行傳道，而是要用直觀的、形象的、具體的實(shí)物、模型、圖片，采用多媒體進(jìn)行觀察、對(duì)比。如學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)飛機(jī)、火箭、海輪等，我們就不能采用概念性的講解，而是以模型、圖片或多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，這樣既減少了費(fèi)時(shí)費(fèi)力的講解，又能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合該堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

不能一味為了興趣，而脫離了與本堂課相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，那樣就會(huì)產(chǎn)生相反的效果。如教學(xué)寓言《揠苗助長(zhǎng)》一文時(shí)，教育學(xué)生要遵循自然規(guī)律，要實(shí)事求是按客觀規(guī)律辦事。而如果此時(shí)教授一些無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等的內(nèi)容，就與所學(xué)內(nèi)容背道而馳。因此，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情務(wù)必要做到所列舉的事例與課堂內(nèi)容相關(guān)。

五、在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中可以適當(dāng)穿插一兩個(gè)游戲活動(dòng)

教師應(yīng)激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生活躍起來(lái)，并輕松愉快地學(xué)習(xí)。因?yàn)樵?0分鐘的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的心理、生理很容易產(chǎn)生疲乏。尤其是低年級(jí)學(xué)生，他們會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間的高度集中學(xué)習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)的坐立姿勢(shì)使他們的大腦疲憊，身體疲勞，思想就會(huì)分心，就不能再標(biāo)準(zhǔn)地坐在凳子上聽(tīng)老師的講解，從而身體開(kāi)始扭動(dòng)、講小話、大腦不集中。心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生在課堂上能聚精會(huì)神聽(tīng)講，并能接受所學(xué)內(nèi)容的時(shí)間至多20分鐘。這時(shí)就需要教師調(diào)節(jié)一下課堂節(jié)奏，讓學(xué)生輕松一下。如搞一兩個(gè)游戲或拍手唱一兩支歌，或分組進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)等。

六、學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間去探究知識(shí)

在課堂學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)探究興趣，開(kāi)闊視野，拓展知識(shí)面，可以像講評(píng)書(shū)、看章回體小說(shuō)一樣，在一段或一回之處，為吊聽(tīng)者、讀者的味口，設(shè)置懸念“欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)（讀）下回分解”。讓聽(tīng)（讀）者心急如焚、迫不及待地去探求下一節(jié)（回）的故事情節(jié)。那么，教師在課堂結(jié)束時(shí)同樣可以采用、仿效這種方式。如講到古代詩(shī)人李白、杜甫等的詩(shī)，現(xiàn)代作家魯迅、郭沫若等的作品時(shí)，教師可以背誦幾首李白、杜甫等的詩(shī)，朗誦幾篇魯迅、郭沫若等的優(yōu)秀佳作，并傳授其中的精妙之處與佳作之美，讓人心曠神怡，陶冶其間，獲得美的享受。這樣激起學(xué)生的興趣后，引導(dǎo)學(xué)生課后去大量閱讀，由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。在課堂教學(xué)中如何更好地進(jìn)行教育教學(xué)，應(yīng)不拘一格，方法多種，形式多樣。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、求新，不斷豐富自己，積累經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精，才能達(dá)到最佳的狀態(tài)。

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編輯 郭小琴