靜物寫生訓(xùn)練五法

摘 要：寫生，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它能陶冶學(xué)生的性情，對(duì)舒緩緊張的心理、調(diào)節(jié)喜怒哀樂(lè)的情緒很有幫助，而且可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的表現(xiàn)力。寫生的過(guò)程是孩子觀察、分析、理解、概括的過(guò)程，與模仿作畫有著本質(zhì)上的區(qū)別。孩子將自己的觀察和思維概括地表現(xiàn)出來(lái)，這就是一種創(chuàng)造。人的良好素質(zhì)特別是創(chuàng)造能力，從孩子起就得到培養(yǎng)，其意義是深遠(yuǎn)的。

關(guān)鍵詞：寫生；靜物；觀察能力；形體結(jié)構(gòu)；色彩美

寫生訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種有效途徑。寫生課包括素描寫生和水彩寫生課，是美術(shù)的造型基礎(chǔ)課。素描靜物寫生訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確地觀察、認(rèn)識(shí)客觀物象的比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、明暗、體積、色彩、空間、質(zhì)感等形象特征，并能運(yùn)用線條和明暗色調(diào)去表現(xiàn)形象特征。水彩是研究自然和社會(huì)生活中的色彩變化規(guī)律及其表現(xiàn)技法的較為普遍應(yīng)用的繪畫形式。水彩靜物寫生訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生感知色彩知識(shí)，提高對(duì)色彩的觀察、辨別和認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握色彩變化的基本規(guī)律。素描寫生和水彩寫生，雖然二者訓(xùn)練的目的和要求不同，但二者都是美術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課，在訓(xùn)練方法上有相通之處。

一、 選擇并配置好寫生對(duì)象

靜物，是非常有趣的寫生題材，靜物寫生間接地反映人們的生活，借物寄情，表達(dá)一定主題思想，引起人們的聯(lián)想，陶冶人們的情操。靜物寫生的物品很多，如各種不同質(zhì)地的器皿、果品、鮮美的花卉、文教用品、生活用品以及配置靜物所需的背景布、襯布之類，都可以作為寫生對(duì)象。

課前，教師應(yīng)根據(jù)教材的教學(xué)要求與學(xué)生的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)膶懮鷮?duì)象。要考慮到形象生動(dòng)、造型完美、色彩鮮明、色調(diào)和諧等條件。

靜物如何配置組合，常被畫者所忽視。人們認(rèn)為，只要仔細(xì)觀察，用心作面就能畫出好畫。其實(shí)靜物寫生與對(duì)象的組合有很大關(guān)系，如若寫生對(duì)象組合配置得不好，即使有經(jīng)驗(yàn)的畫家也很難畫好。反之，所擺的靜物造型很美，色彩、明暗配置得恰當(dāng)，頗有繪畫情趣，寫生起來(lái)便能收到事半功倍的效果。

二、 養(yǎng)成正確的觀察習(xí)慣

寫生訓(xùn)練首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)。要從養(yǎng)成學(xué)生整體觀察物象的習(xí)慣入手，堅(jiān)持“從整體到局部，再?gòu)木植炕氐秸w”這一觀察的基本原則。寫生繪畫的基本方法與步驟，也是應(yīng)用這一基本原則。要運(yùn)用分析、比較的方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要把顯現(xiàn)物體外部形態(tài)比較突出的各點(diǎn)的位置關(guān)系相互作比較，把各線段的長(zhǎng)短距離相互作比較，把線的傾斜角度大小與平行、垂直的線的關(guān)系作比較，得到正確的判斷，再準(zhǔn)確地描繪到畫面上。

學(xué)生在觀察物象時(shí)，始終應(yīng)當(dāng)注意美的體驗(yàn)；教師善于引導(dǎo)學(xué)生從千變?nèi)f化的自然形態(tài)中去選擇，捕捉美的形象或構(gòu)成形象美的因素，如結(jié)構(gòu)比例、色彩美等。

三、 掌握描繪對(duì)象的方法

在正確地觀察、認(rèn)識(shí)寫生對(duì)象和有了美的體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生如何掌握物象的形體結(jié)構(gòu)、比例透視、明暗體積、色彩、構(gòu)圖等知識(shí)和技能，一般采用講述、演示、范畫分析等方法，進(jìn)行寫生教學(xué)。

教師講述或演示教學(xué)，要把寫生的繪畫步驟、方法講解分析清楚，使學(xué)生能理解、掌握正確的步驟、方法進(jìn)行寫生繪畫練習(xí)。

不論是素描或是水彩寫生的繪畫步驟與方法，都與正確的觀察、分析方法一樣，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“從整體到局部，再?gòu)木植康秸w”基本原則的方法，即先構(gòu)圖安排好形象的位置、大小，再全面鋪開(kāi)面出形象整體的比例、結(jié)構(gòu)或明暗、色彩關(guān)系，然后深入局部刻面細(xì)節(jié)，豐富、完善形象，在各局部刻畫差不多時(shí)，還要從整體關(guān)系出發(fā)對(duì)各局部進(jìn)行調(diào)整、修改，突出主體或形象的主要特征，才告結(jié)束。

靜物寫生還可運(yùn)用中軸線、試探線和外輪廓輔助線幫助觀察、表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)正確關(guān)系。

四、 加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)

練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，獨(dú)立工作的能力。課內(nèi)練習(xí)前，教師要講述有關(guān)的基本知識(shí)、技法理論，練習(xí)的目的、要求、方法、步驟，或在演示、示范之后再進(jìn)行。

在強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，我認(rèn)為輔導(dǎo)是必不可少的。巡回輔導(dǎo)的基本要求是扣緊每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，胸有全局，點(diǎn)面結(jié)合，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

五、 做好課堂小結(jié)

在寫生課下課前，應(yīng)當(dāng)先小結(jié)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，指出缺點(diǎn)，接著歸納這堂課所講授過(guò)的主要內(nèi)容，提出下一堂課學(xué)習(xí)所需要的準(zhǔn)備任務(wù)，再講評(píng)學(xué)生課堂作業(yè)，肯定成績(jī)，提出希望和要求，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

講評(píng)的方式也可以采用師生民主評(píng)議等生動(dòng)活潑的形式。小結(jié)一般應(yīng)在下課前三至五分鐘進(jìn)行，并要留出一、二分鐘時(shí)間給學(xué)生整理一下畫面，收交作業(yè)，且準(zhǔn)時(shí)下課。

靜物寫生是繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)和成功的必由之路，寫生訓(xùn)練應(yīng)由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地安排描寫對(duì)象，幫助畫者循序漸進(jìn)地掌握技能，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉洋，湖南省衡陽(yáng)市，湖南省衡陽(yáng)市常寧市東北完小。