初中英語課堂教學(xué)有效性的研究

摘 要：英語是當(dāng)今世界上最主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。隨著新課程改革的深入推廣，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前英語教師需要重點(diǎn)探討的問題。教學(xué)者只有有效改善現(xiàn)階段教學(xué)不足，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，才能最終取得良好的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

一、 引言

初中英語，是奠定學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的基礎(chǔ)。英語作為世界廣泛通用語言，高考三大主科之一，如何學(xué)好初中英語一直以來引起廣大教育者及學(xué)生家長的重視。那么教育者該如何靈活教學(xué)方式，如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況對癥下藥，有效提升初中英語課堂教學(xué)效率，是現(xiàn)階段教育者需要重視的課題。

二、 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教師教學(xué)觀念保守，教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確

現(xiàn)階段，很多教師的教學(xué)方法仍然保守單一，上課以授課為主，課堂提問為輔，一味密集講解教學(xué)大綱內(nèi)容，大量標(biāo)注課本重點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如很多教師在講解單詞和語法時(shí)，采取的方式基本是大段朗讀，大量記筆記，然后聽寫學(xué)生單詞語法。這種古板的教學(xué)方式，效果并不理想。學(xué)生被動授課，缺少獨(dú)立思考和知識點(diǎn)消化時(shí)間，僅憑上課時(shí)間的短暫記憶，并不能達(dá)到教學(xué)期望效果。死記硬背的英語單詞和語法，無法讓學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，必須要得到教育者的重視和深思。

（二） 教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識

教學(xué)方式守舊，授課內(nèi)容單一，其主要原因是教師對教材分析不準(zhǔn)確，缺乏創(chuàng)新意識。教師過分依賴教學(xué)大綱，使課堂上學(xué)生處于既定模式之中。不同的課堂主題，相同的答案規(guī)律。導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)主動性。且長久以來，大部分教學(xué)者占主導(dǎo)位置，學(xué)生以旁觀身份被填鴨式教學(xué)。學(xué)生根本無法充分理解教學(xué)目的，更無法有效參與教師教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)的有效性得不到落實(shí)，從而失去教師課堂教學(xué)的真正意義。

（三） 語言環(huán)境缺失

要想學(xué)好一門語言，擁有良好的語言環(huán)境極為重要。對現(xiàn)在漢語作為母語的初中生來說，英語語言環(huán)境缺失問題非常棘手。首先，初中生接觸英語的主要環(huán)境就是課堂時(shí)間，學(xué)生英語交流機(jī)會匱乏，導(dǎo)致中國式英語的產(chǎn)生，甚至部分教師在講授英語語法時(shí)以漢語規(guī)則為基礎(chǔ)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語是非常不利的。其次是在日常課間活動中，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，基本不會使用英語進(jìn)行交流。僅憑短短的課堂時(shí)間接觸英語，沒有良好的語言環(huán)境，無法使學(xué)生在生活中學(xué)以致用。

三、 提高初中英語課堂教學(xué)有效性策略

（一） 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)固有觀念，不能一味看重學(xué)生的考試成績，把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)試考試的機(jī)器。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力才是重點(diǎn)。教師教學(xué)設(shè)計(jì)方向要以學(xué)生為主體，把主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。并合理安排課堂時(shí)間，給學(xué)生充分理解和消化教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會。設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，清晰課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)英語交流互動，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)效率。

（二） 提高創(chuàng)新意識

改革當(dāng)前課堂教學(xué)方式，教師提高創(chuàng)新意識是重中之重。第一，教師應(yīng)改變課堂主講模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生利用課堂時(shí)間自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自發(fā)尋找答案的積極性。第二，教師應(yīng)創(chuàng)新備課內(nèi)容，不要局限于教材大綱，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)能力，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)進(jìn)行針對性延伸和拓展。第三，培養(yǎng)興趣。教師要注意提升自身素養(yǎng)，課堂上營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，主動與學(xué)生進(jìn)行溝通互動。當(dāng)學(xué)生能力有所提升時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

（三） 創(chuàng)建語言應(yīng)用環(huán)境

就目前教學(xué)階段，課堂時(shí)間仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸英語的主要環(huán)境。因此教師應(yīng)充分利用上課時(shí)間，為學(xué)生營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師應(yīng)在課堂上做到全程英語教學(xué)。初中生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，累積了一定量的英語詞匯，教師用英語教學(xué)過程中，不僅營造了英語語言環(huán)境，讓學(xué)生擺脫母語輔助，還能讓學(xué)生對英語產(chǎn)生好奇心。其次，教師應(yīng)在課堂上盡量給學(xué)生提供英語交流機(jī)會，把教學(xué)大綱上的知識點(diǎn)生活化，讓學(xué)生在實(shí)際英語口語交流之中靈活運(yùn)用。再次，教師應(yīng)利用課余時(shí)間分享英語電影，設(shè)置英語游戲，讓學(xué)生參與其中。學(xué)生多看英語電影，對學(xué)生英語發(fā)音影響很大，能夠糾正中國式英語的弊端。學(xué)生參與英語游戲，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感，也使學(xué)生在游戲的過程中，深刻英語知識點(diǎn)的同時(shí)挖掘?qū)W習(xí)的潛能，調(diào)動學(xué)生的主動性。

四、 結(jié)論

初中英語在英語教學(xué)階段具有非常重要的作用。對學(xué)生在未來實(shí)際英語的使用也有深刻影響。隨著新課程的深入推廣，初中英語在教學(xué)中雖然取得一定成績，但仍然存在很多問題。因此教育者應(yīng)重視初中英語教學(xué)，勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。以不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，尋求更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生英語交流能力。從而達(dá)到初中英語課堂教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚靜璞.對新課改背景下初中英語課堂教學(xué)有效性的探析[J].中國校外教育，2017（11）：109.

作者簡介：

張洪偉，吉林省白城市，吉林省白城市通榆縣第九中學(xué)校。