培養(yǎng)學生熱愛科技活動的理論與研究

宗克紅

摘要：社會在不斷地發(fā)展與飛躍，在當下的社會里，科技創(chuàng)新在國家發(fā)展中扮演相當重要的角色。而現(xiàn)代的學生，正是在被科技產(chǎn)品的簇擁中成長起來。不可否認的是：當下一成不變的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)完全不能滿足學生們對科技創(chuàng)新這種時代賦予的新能力的需求。就目前的情況而言，老師們通過合作、探究性的課程的開展，以此培養(yǎng)學生熱愛科技活動，使得學生們獲取新的科技創(chuàng)新精神，以此達到與時俱進的目的。培養(yǎng)學生熱愛科技活動的這一意識和研究應(yīng)該被接受到更多的教學課堂中去。

關(guān)鍵詞： 學生；科技活動；理論研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0245-01

1.亦師亦友，創(chuàng)設(shè)良好科技氛圍

老師是課堂的主導(dǎo)，老師上課時的方式方法直接影響著這節(jié)課的課堂氛圍，而對于培養(yǎng)學生熱愛科技活動的這點理論的實踐，最初的出發(fā)點就是老師?？梢酝ㄟ^轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，和同學們在課堂上保持愉悅的學習氛圍，這是培養(yǎng)學生熱愛科技創(chuàng)新活動的重要前提。也可以采用開放式的課堂來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，啟迪學生的發(fā)散性思維，讓學生能在愉快的課堂氛圍中在科技的海洋里暢所欲言。老師要尊重學生的想法，這是啟發(fā)學生開放自己想象力的第一步。

其次，在課下，也要和同學們保持亦師亦友的師生關(guān)系，關(guān)注同學們的每一個小想法，除了培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，還得樹立他們的班級榮譽感，集體意識，這都能為營造和諧友愛的課堂學習氛圍創(chuàng)造條件。再次，老師還可以借助學校各種校園科技活動來讓學生有主人翁意識，提高學生的自主學習自主創(chuàng)新的能力，以此激勵學生獨立自主的思考，探究，培養(yǎng)敢于想象，勇于創(chuàng)新的能力。

2.使學生萌生好奇心，產(chǎn)生科技興趣

好奇是人的天性，學生亦是如此。他們對周圍的環(huán)境具有敏銳的洞察力和強烈的求知欲。眾所周知，這種洞察力和求知欲將直接推動學生在科技活動中的研究能力，對學生的當前學習狀態(tài)有著至關(guān)重要的作用，當然，對于學生終身的發(fā)展和人生的定位也有著舉足輕重的地位。

在科技創(chuàng)新的活動中，學生通過自主學習、團隊協(xié)作、老師引導(dǎo)，創(chuàng)作除了一系列有魅力、有想法的展覽作品，不但可以激發(fā)他們對科技創(chuàng)新的興趣，同樣，也使他擁有極大的信心，這對他們以后的科技創(chuàng)新之路有著里程碑的意義。對于學生自身而言，參加科技創(chuàng)新活動，可以在家長、同學面前有一種成就感，自我肯定的感覺。對其他同學而言，他們有了學習的榜樣，有了可以參照學習的對象?？梢约ぐl(fā)其他同學對于科技創(chuàng)新活動的興趣，并且積極投身于科技創(chuàng)新的洪流中去，激發(fā)他們自主探尋的欲望。

在日常的課堂科技創(chuàng)新活動中，老師要時刻關(guān)注著學生的興趣和方向，錯了要及時的糾正，有問題時要正確的引導(dǎo)，學生需要鼓勵時要給與學生適當?shù)目隙ê捅頁P，學生獲得階段性成果時要及時的給與肯定并且給予學生下一個努力的方向，以防學生有迷失之感或沉浸在自己的已有成果中，止步不前。以此使學生在一個良好的、活躍的創(chuàng)新氛圍中積極主動，充滿好奇的探尋科學技術(shù)的玄妙。

3.創(chuàng)辦科技活動，培養(yǎng)科技意識

江澤民同志 曾說過"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不動力。"可見創(chuàng)新對于一個民族的重要意義，再怎么強調(diào)也不為過。在以往的科技活動中，學生展覽的科技作品中，不難看出他們只是簡簡單單的"舊物利用"，這樣只僅僅達到了節(jié)約資源的目的，并沒有體現(xiàn)出學生的創(chuàng)造性思維。最新版本的小學科學課程標準中談到，科學技術(shù)應(yīng)該和我們的日常生活分不開，與我們的社會發(fā)展相契合，與人類和自然的和諧共存相適應(yīng)。通過新課程標準對于科學技術(shù)這一學科目標的表述，不難看出，更加突出了科技活動的多樣性。因而，學校為了踐行這一理論標準，應(yīng)該開展更加豐富的科學技術(shù)活動，與日常生活相關(guān)，與社會發(fā)展相聯(lián)系，與人類和自然的和諧共處想適應(yīng)?？萍蓟顒硬粌H僅只局限于完成一件"變廢為寶"作品，科技活動可以是小發(fā)明、小制作、科技小論文、甚至是創(chuàng)新金點子、科技動畫片等多種形式?？萍蓟顒拥亩鄻有?，可以多層面激發(fā)學生的學習興趣，讓更多的學生參與到科技活動中來。同時因為科技活動種類變多，學生參與的選擇性更大，使得科技創(chuàng)新成為一種種可能。讓學生在多種多樣的科技活動中自己去動手實踐，讓學生換個角度想問題，用自己的已有經(jīng)驗，去激發(fā)出更多的"不可能" ，讓學生自主地探求新知識，讓學生自己想出問題并且學會自己解決問題。這樣，學生在操作中探尋，在探尋中研究，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中突破自己，不僅能學知識，而且能學方法，不僅能學方法，而且能自己解決方法從而鍛煉了自己的實踐能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

總之，我們要發(fā)掘出學生的好奇心，引發(fā)他們探索世界的求知欲和好奇心，啟迪學生的創(chuàng)新能力，提高他們的科技創(chuàng)新意識，鼓勵他們發(fā)明研究，就能使他們成為更符合當前世界科技發(fā)展的后備人才。為國家的發(fā)展提供不竭動力。

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