淺談初中體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的更新

摘 要：體育教學(xué)工作具有拓展性、開放性，廣大教師既要立足體育教材，又不能拘泥于教材進(jìn)行呆板教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容一定要充分結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求、青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，充分整合各種教學(xué)資源，使體育教學(xué)更貼近學(xué)生的成長(zhǎng)需求，更能體現(xiàn)素質(zhì)化目標(biāo)要求。

關(guān)鍵詞：初中體育；內(nèi)容；更新

教師的教學(xué)水平直接影響到體育課程改革的進(jìn)度和體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師需要更新自身的教學(xué)理念，通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等渠道及時(shí)了解初中體育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)初中體育教學(xué)方法，為自身的教學(xué)工作提供理論支撐。另外，學(xué)校要結(jié)合自身校情，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)。本文主要探討體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的更新。

一、 明確的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)構(gòu)成的。過去，體育教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)是進(jìn)行健體知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的傳授，課外體育活動(dòng)的目標(biāo)是鞏固課堂體育教學(xué)的內(nèi)容并通過豐富多彩的活動(dòng)來練習(xí)及活躍學(xué)生的生活。現(xiàn)在，我們應(yīng)以“健康第一”和素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀上來講應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生體格體能的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育情趣，鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，塑造學(xué)生優(yōu)秀的社會(huì)情感，以至于形成良好的人際關(guān)系及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)于任何一名學(xué)生來說，是通過體育要達(dá)到以下4個(gè)目標(biāo)：1. 身體和心理的健康發(fā)展。2. 掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能。3. 學(xué)習(xí)科學(xué)的養(yǎng)身知識(shí)，為終身體育打下基礎(chǔ)。4. 增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力?？偠灾越】档谝粸橹笇?dǎo)思想，全面鍛煉學(xué)生身體，掌握體育衛(wèi)生基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)是初中體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、 善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)在是信息時(shí)代，體育教師在教學(xué)的過程中要充分利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效果。

首先，教師可以利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)可以多方面刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生始終處于積極的情緒中，激起學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。以羽毛球的教學(xué)為例，教學(xué)前教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的視頻。在課堂教學(xué)時(shí)播放視頻，利用視頻吸引學(xué)生的注意力，并對(duì)其中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。教學(xué)時(shí)利用信息技術(shù)播放視頻，利用榜樣的力量點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，利用信息技術(shù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。以籃球搶運(yùn)球的學(xué)習(xí)為例，運(yùn)球的學(xué)生既要保持正確的運(yùn)球姿勢(shì)，又要躲避無球同學(xué)的搶斷，搶球的學(xué)生既要緊盯運(yùn)球?qū)W生的動(dòng)作，又要保證利用合理的動(dòng)作搶球，整體上對(duì)學(xué)生來說具有一定的難度。教師演示搶運(yùn)球時(shí)由于步伐較快，學(xué)生并不能清楚地了解教師的步伐變化，且籃球中犯規(guī)的情況比較多，課堂教學(xué)時(shí)并不會(huì)全部出現(xiàn)。為了解決上述情況，教師可以利用信息技術(shù)將本部分的內(nèi)容制成Flash動(dòng)畫，在課堂上通過慢放Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生清楚地了解運(yùn)球躲避及搶球時(shí)的步伐變化，使學(xué)生掌握正確的運(yùn)球躲避及搶球動(dòng)作。教師還要在課堂上播放不同的與籃球中犯規(guī)動(dòng)作相關(guān)的Flash動(dòng)畫，慢放動(dòng)畫時(shí)對(duì)相關(guān)的動(dòng)作進(jìn)行講解，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。教師利用信息技術(shù)將教學(xué)中的難點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生在課堂上應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行體育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的內(nèi)化。

三、 要利于培養(yǎng)集體主義精神

現(xiàn)在的中學(xué)生，他們的思維能力和對(duì)事情的理解能力與他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚至已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心，久而久之，孩子會(huì)缺乏集體主義精神，凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié)，引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師可針對(duì)這種情況有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。

例如接力賽，我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛，如果沒有隊(duì)友的配合，那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就會(huì)永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊(duì)友們互相配合、互相鼓勵(lì)，只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量，取得佳績(jī)。通過這些體育活動(dòng)，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位，久而久之，就會(huì)使學(xué)生形成一種自覺的意識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭(zhēng)上進(jìn)的集體。

四、 要利于形成良好的性格

身為人師已經(jīng)將近十年了，在這期間，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗、侃侃而談，但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng)，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞……在比賽中，學(xué)生們與自己的搭檔互相交流、商量對(duì)策，同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加，但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂在其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。

五、 要利于良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

如今的人類競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此，他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折、些許的不順都會(huì)令他們情緒低落、精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行，在比賽結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝。一開始，失敗者郁郁寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時(shí)，另一場(chǎng)賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。

綜上所述，體育課并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是有百利而無一害，它能使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而教師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。

作者簡(jiǎn)介：

楊杰亮，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省甕安第四中學(xué)。