淺談如何提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素質(zhì)

摘 要：面對日益激烈的社會競爭，課堂教學(xué)改革逐漸成為素質(zhì)教育全面實(shí)施的重要方式。高中數(shù)學(xué)教師牢牢地把握課堂教學(xué)改革的方向和主旨，順應(yīng)新課程改革發(fā)展的趨勢，探索全新的教育教學(xué)理念，高度重視學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，采取各種切實(shí)可行的教學(xué)手段，吸引學(xué)生對課堂的注意力，讓學(xué)生全身心地融入課堂教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、分析數(shù)學(xué)知識，從而運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際的課堂問題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上真正發(fā)揮自身的實(shí)力。

關(guān)鍵詞：提高；高中生；學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；素質(zhì)

課堂教學(xué)猶如一把雙刃劍，不僅要關(guān)注教師的教，更要高度重視學(xué)生的學(xué)，兩者之間存在著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，不可分割，尤其是對于學(xué)生素質(zhì)的提高，更是發(fā)揮重要的推動作用。高中數(shù)學(xué)是高中階段重要的基礎(chǔ)性科目之一，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，肩負(fù)著重要的職責(zé)和使命，尤其是對于促使和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素質(zhì)，更是意義非凡。高中數(shù)學(xué)教師，要把握住良好的課堂教學(xué)時(shí)機(jī)，巧妙地滲透新課程改革的理念，與時(shí)代發(fā)展的步伐接軌、融合，高度重視學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，采用各種行之有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維意識，突出學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言解決實(shí)際問題的能力。那么，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)呢？

一、 實(shí)施因材施教的教學(xué)宗旨，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺意識

新課程改革倡導(dǎo)課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)宗旨，盡最大可能地滿足所有學(xué)生對課堂教學(xué)的需求，促使學(xué)生的興趣不斷地提高，自覺意識與日俱增。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，有針對性地讓不同程度的學(xué)生得到不同程度的提升，使其整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)都能得到和諧發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人人提高的教學(xué)目標(biāo)。例如，講授概率時(shí)，教師提出如下問題：“有10000張有獎儲蓄的獎券中，設(shè)有1個一等獎，5個二等獎，10個三等獎，從中買1張獎券，中獎的概率是多少？”讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，急于了解問題的解法，從而流露出迫切希望教師教給他們知識的心情。除了問題情境，也可以是故事情景、懸念情景、生活情景等，根據(jù)情況選取不同的情景，會達(dá)到良好的效果。在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，還要教會其科學(xué)的思想方法，使其形成科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀。

二、 精心組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)

高中數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、推理性、抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性的科目，尤其重視學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，教師在開展教學(xué)的過程中，從中抽取綜合性的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，不斷地思考和論證數(shù)學(xué)原理。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)重視知識的形成、發(fā)現(xiàn)過程，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是一門演繹性很強(qiáng)的學(xué)科，然而根據(jù)學(xué)生年齡特征和本著學(xué)生可接受的原則，教材的編排不可能十分系統(tǒng)完整，在教材中許多概念的形成，公式、定理等的發(fā)現(xiàn)過程往往沒有詳細(xì)完整給出，只是完美的結(jié)論，這就要求教師在課前深研教材、精心設(shè)計(jì)、重新組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)改變駕輕就熟的“題型+方法”的教學(xué)方式，讓啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)活動，克服學(xué)生思維的被動性，選擇自覺滲透數(shù)學(xué)思想方法：展示知識的發(fā)生過程，暴露知識的背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的方法，啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、?chuàng)造，讓他們在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)中獲取，在成功中升華利用學(xué)習(xí)中經(jīng)驗(yàn)的積累和存在問題的矯正過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的方向性和批判性，從而使學(xué)生有了更多的問題空間，激發(fā)了學(xué)生潛在的問題意識，調(diào)動了學(xué)生的思維，讓每個學(xué)生的個性在數(shù)學(xué)課堂上得到充分釋放。

三、 注重教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動知識經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛，人類進(jìn)入知識爆炸的全新時(shí)代，賦予課堂全新的教學(xué)面貌，而學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)和提高越來越受重視，對于國家的興衰、民族的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。高中數(shù)學(xué)教師，注重課堂教學(xué)方法和方式的創(chuàng)新，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。為此，高中數(shù)學(xué)教師要有意識地、主動地運(yùn)用思想方法來解決數(shù)學(xué)問題。當(dāng)今高考的方向也很明確，它更加注重學(xué)生能力的考查，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師要善待每一位學(xué)生，不管是課內(nèi)還是課外，都要盡量尋求與學(xué)生對話的機(jī)會，讓學(xué)生感覺到自己在這個環(huán)境中是輕松的，師生之間是平等的，交流是愉悅的。高中數(shù)學(xué)教師一定要充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的重要的思想方法，教會學(xué)生怎樣去想，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，猜想就是一項(xiàng)非常重要的創(chuàng)新能力。可以說，沒有大膽的猜想就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)。教師一定要教會學(xué)生通過觀察、猜想，通過對一道試題的解答，總結(jié)一般規(guī)律，通過比較、概括，實(shí)驗(yàn)等各種方法進(jìn)行猜想。從個例中總結(jié)出共性的規(guī)律，做出大膽的猜想。然后再通過運(yùn)算、比較和概括等，得到猜想。教師一定要激勵學(xué)生猜想，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不是一成不變的，不是枯燥無味的，而是生動、活潑，充滿激情與歡喜的學(xué)科。

總而言之，素質(zhì)教育是伴隨著新課程改革的逐漸深入而全面推進(jìn)的，是與社會發(fā)展的步伐相一致的，是為社會服務(wù)的。高中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，應(yīng)積極地運(yùn)用上述方式，以學(xué)科課程知識為核心，構(gòu)建科學(xué)、完整的知識體系，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而為深化素質(zhì)教育奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈文明，周心雨.高中數(shù)學(xué)新課程學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊：中教版，2016（10）.

[2]董世香.利用一道高中數(shù)學(xué)習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊：中教版，2017（09S）.

作者簡介：

楊冬蘋，重慶市，重慶市秀山高級中學(xué)。