提高初中地理教學的有效性途徑

摘 要：提高課堂教學的有效性是教學改革的重點內容，現(xiàn)階段的初中地理教學存在著一些問題，使教學效果不盡如人意，這讓初中地理教學的有效性提升更具難度，也更迫切。本文針對現(xiàn)階段初中地理教學的問題進行了分析，并指出了如何提高初中地理教學的有效性。

關鍵詞：初中地理教學；有效性；提升；途徑

通過課堂教學能使學生在智力、情感、價值觀、解決問題的能力等方面協(xié)調發(fā)展，這就體現(xiàn)了課堂教學的有效性。課堂教學有效性最根本的還是要看學生，看學生學習的自覺性和主動性，看他們學習的科學性和合理性。

一、 現(xiàn)階段初中地理教學存在的問題

（一） 教師教育觀念過于守舊

現(xiàn)階段初中地理教學中還存在著教師教育觀念守舊的問題，主要原因是初中地理教師的師資力量不足。有很大一部分地理教師并不是學習地理專業(yè)的，是因為工作需要轉入初中地理教學的。因此，造成了初中地理教師自身對地理專業(yè)知識積累不夠，教師的教育理念過于守舊，在教學中不能百分之百的投入。正因為初中地理教師存在著師資力量的薄弱和師資隊伍人員不足等問題，使得初中地理教學缺乏新的教育理念的指導，影響了初中地理教學有效性的提高。緊抓著陳舊教育理念的地理教師不注重教學過程中學生主體作用的發(fā)揮，很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和學習主動性，對學生學習地理的興趣的開發(fā)也是不利的。

（二） 初中地理教學設施陳舊落后

初中地理教學設施的陳舊落后是限制初中地理教學有效性提升的根本原因。造成初中地理教學設施陳舊的主要原因是很多初中學校不重視地理教學，把地理作為非主要學科，在課程安排和資金使用上不會做過多傾斜，忽視了初中地理教師師資隊伍的專業(yè)性和教學能力的提高，沒有切實有效的創(chuàng)新初中地理教學的教學手段。由于教學設施陳舊落后，影響了教師和學生間的有效溝通和交流，也因為多媒體教學設備不能很好的應用于教學，使得初中地理教學的直觀性、具象性受到了影響，直接導致了初中地理教學的教學效果不佳。

（三） 學生主觀上不重視地理學習

從主觀上來講，學生對地理科目的學習并不重視。一方面是由于初中地理教學模式缺乏新意，課堂氣氛沉悶，學生對于地理知識的學習熱情不高。另一方面他們受到家長、社會等其他忽視因素的影響，忽視了地理知識的重要作用，認為它與升學關系不大，忽視了地理科目的學習。再加上，初中地理教學設施的陳舊，教育理念和模式的守舊讓大多數學生只是機械性的記憶，并沒有很好地把地理知識應用于自己的生活，讓他們產生了厭倦的情緒，直接影響了初中地理教學有效性的提高。

二、 如何提高初中地理教學的有效性

（一） 重視學生的主體地位，鼓勵他們積極參與，增加其地理學習的興趣

提高初中地理教學的有效性從根本上來講就是要重視學生的主體地位，教師要鼓勵、引導他們積極參與教學活動，提升他們的學習興趣。要根據學生的身心特點，結合地理知識的科學性和趣味性，實現(xiàn)有效的課堂教學。地理教師要在充分了解和掌握教材內容的基礎上，進行巧妙的設計，讓教學內容和教學手段更豐富多樣，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂氛圍。可以通過分組學習和討論的方式，促進學生獨立思考能力和表達能力的提升。通過增加課堂教學的趣味性和良性競爭意識，讓學生能積極主動地參與到課堂教學活動中來，切實提高地理課堂教學的效果。通過調動學生地理學習的熱情，提高學生地理知識學習的興趣，促進學生全面發(fā)展。教師還可以在初中地理課堂教學中加入含有地理知識的歷史趣味故事，讓學生在故事中找到地理學習的重要意義，促使他們主動參與的地理教學中來，更好地發(fā)揮其教學主體作用。

（二） 地理教學中要充分發(fā)揮地圖的作用

初中地理教學應該充分體現(xiàn)其簡明和直接的特點，讓學生在學習時易于理解和記憶。地圖作為地理教學的教具，具有直觀性，能夠幫助教師更好地講解地理知識，也讓學生在理解和記憶的過程中印象更深刻。地圖通過色彩鮮明的對比讓地理方位和概念更加清晰直接，可以幫助學生快速地記憶和理解地理知識，有助于學生地理思維能力的培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的提高。地圖既可以成為教師教學時的好幫手，也能成為學生自學時的好伙伴。教師應該在地理課堂教學中充分發(fā)揮地圖的作用，幫助學生更好地去理解和記憶所學的地理知識，拓展教材的廣度和深度。讓學生從簡單機械性記憶的過程中解脫出來，讓他們結合地圖科學的記憶相關的地理知識，并指導學生自己繪制地圖，進行所學地理知識的理解和內化，提升學生的實踐能力。

（三） 善加利用多媒體教學方式

多媒體設備已經普遍于當今的學校教學中，這是科技和社會發(fā)展的必然結果。多媒體教學可以對學生進行聲音和影像的雙重感官刺激，是聲像并茂的一種教學手段。把它應用到初中地理教學中，能不斷吸引學生的注意力，增加他們學習的興趣，還可以把地理知識的重點和難點內容變得更簡單易懂，讓學生能在一個有趣愉快的課堂氛圍中進行學習。多媒體教學方式不僅可以幫助學生更好地理解地理知識中抽象的概念和原理，還可以把課本文字的內容轉換成影像和聲音，直觀形象地展現(xiàn)在學生面前，讓他們體會到地理知識和生活的緊密聯(lián)系，幫助他們更好地運用理論知識解決實際問題。

三、 結語

總之，提高初中地理教學的有效性是十分必要的。因為地理和我們的生活聯(lián)系很緊密，社會、學校、家長、學生都應該重視地理知識的學習，教師應該在實際教學中鼓勵學生去參與，發(fā)揮其主體地位的作用，激發(fā)地理學習的興趣，要善于利用地圖、多媒體等教學輔助手段，提高地理教學的有效性。

參考文獻：

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[2]陳雪梅.當前初中地理教學現(xiàn)狀及改革路徑的選擇[J].時代教育（教育教學），2010（05）：180.

作者簡介：

吳青青，貴州省安順市，貴州省安順市紫云縣猴場中學。