新課程背景下小學(xué)語文創(chuàng)新課堂的創(chuàng)建

摘 要：教育事業(yè)的發(fā)展一直是社會各界都在關(guān)注的一個話題，提高國家的素質(zhì)教育要求在教學(xué)形式上不斷地改進和創(chuàng)新。從我國目前階段的小學(xué)語文發(fā)展來看，教師的教學(xué)方式還是較為傳統(tǒng)，不能在課堂上吸引學(xué)生的全部注意力，導(dǎo)致上課期間氣氛沉悶，讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)總提不起興趣，難以從內(nèi)心深處喜歡語文。所以，小學(xué)語文的總體水平有待提高。本文主要通過討論新課程背景下的小學(xué)語文創(chuàng)新課堂上老師和學(xué)生的做法，從而解決小學(xué)語文課堂上教學(xué)方式落后的問題。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)語文；創(chuàng)新課堂

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最重要的形式，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞很大程度上決定了學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的成效。所以，教師通過先進的教學(xué)方法和教學(xué)理論與課堂教學(xué)形式相結(jié)合，在自主、合作、探究的創(chuàng)新課堂模式下去教學(xué)，從而達到小學(xué)生語文閱讀能力全面提升的目的。

一、 借助新設(shè)備，給學(xué)生新的課堂體驗

比如運用多媒體進行授課的形式?，F(xiàn)如今小學(xué)生對于電子產(chǎn)品或者說是網(wǎng)絡(luò)信息的興趣越來越高，那么教師可以利用這一點，用多媒體進行授課，讓抽象的課文內(nèi)容變得生動形象化，給予學(xué)生新的課堂體驗。比如當(dāng)講到《水滸傳》一文時，可以先讓同學(xué)們看一段水滸傳電視劇中的視頻，在選取視頻時可以選擇符合小學(xué)生愛好打斗的片段，以此來吸引學(xué)生的興趣，從而讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的欲望。在看完視頻后，還可以讓他們自由討論幾分鐘，然后將文章整體結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容以框架形式從大屏幕上展示出來，利用播放幻燈片的形式對文章進行逐步的講解。這樣的講課方式不但可以使學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，還可以把文章內(nèi)容更加清晰明了地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易去接受要掌握的重點內(nèi)容。

二、 創(chuàng)造以學(xué)生為主體、老師輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)課堂

一般教學(xué)模式是教師通過提前備課，掌握課文學(xué)習(xí)重點，然后在課堂上將自己的思想觀念直接灌輸給自己，這樣的陳舊落后的教學(xué)方式，并不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。并且小學(xué)生本身就容易注意力不夠集中，所以對于他們而言完全更像是一個置身事外的人。所以老師必須換一種方式，讓學(xué)生能夠參與到課堂中來。例如在《小柳樹和小棗樹》一文時，文章是以學(xué)生喜歡的童話形式出現(xiàn)，老師可以通過讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)的方式，選一名學(xué)生在課堂上把文章的內(nèi)容用講故事的形式講一遍。然后給同學(xué)們提出問題，讓學(xué)生回答。比如問學(xué)生是想當(dāng)柳樹還是棗樹，原因是什么。對于學(xué)生回答不夠全面或者不明白的地方，老師再適當(dāng)?shù)匮a充和講解。在這樣的課堂中，學(xué)生才是主導(dǎo)，教師要起到輔導(dǎo)者的角色。這樣的教學(xué)模式不僅可以有一個活躍課堂氣氛，還能促使學(xué)生都想要參與進來表達自己的想法，同時也提高了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

三、 老師走下講臺，融入學(xué)生中間去

在課堂上，教師可以走到學(xué)生中間去，融入他們。在講完課本知識后老師可以和學(xué)生們一起交流，探究所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起分享各自的觀點。為了更好地培養(yǎng)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師要提前對教材做好備課準(zhǔn)備，將教材內(nèi)容進行整合優(yōu)化，并設(shè)計出適合的、多樣化的授課形式，讓他們從被動的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)的模式，增強他們對課堂的主人翁意識。例如，老師在教學(xué)中可以融入一些表演，將課文內(nèi)容與表演相融合，加深對課文內(nèi)容的理解。在學(xué)生表演完之后，老師也可以脫離課本并用講故事的形式，讓學(xué)生再次回憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師要善于根據(jù)教材內(nèi)容選擇出合理教學(xué)的方法，讓學(xué)生積極參與到其中，提高學(xué)生的主動性，通過積極的互動交流，學(xué)生自然而然地就會對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。他們在自身參與的過程中學(xué)到很多，成就感油然而生，久而久之，他們的課堂學(xué)習(xí)能力也會變得越來越強。

四、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量

小學(xué)語文教學(xué)效率低，是因為傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，導(dǎo)致學(xué)生缺少創(chuàng)新思維。小學(xué)語文課的知識絕大部分是通過老師在課堂上去給大家講解。教學(xué)知識只是在語文教學(xué)中被傳授給學(xué)生，但語文這一學(xué)科是情感性很強的思維交流活動，對于語文課堂變成不變地復(fù)制粘貼，或者學(xué)生每天都在被動中進行死記硬背和重復(fù)練習(xí)是萬萬不可取的。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。無論教師教授學(xué)生知識還是技巧，如果在教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)，那么教學(xué)成果也無法取得任何關(guān)鍵性進展。當(dāng)然教師只是一味地改變創(chuàng)新，而忽略了學(xué)生的作用，一樣達不到效果。用創(chuàng)新型的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，然后鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過師生的共同創(chuàng)新，才能提高學(xué)習(xí)的效率，提升小學(xué)語文的教學(xué)水平。

五、 在課堂上老師要學(xué)會用鼓勵的手段，增強學(xué)生的自信心

課堂教學(xué)還要講究方法，老師要懂得保護學(xué)生的自尊心。小學(xué)生雖然年齡小，但是他們依然有著自己的自尊和驕傲。老師要注重自己的說話方式和行為舉動。小學(xué)生心理脆弱，老師如果批評的語氣過重或者不恰當(dāng)?shù)男袨?，都能給他們心理上造成傷害，這些傷害直接會打擊到他們的自信，有可能就會影響他的一生。比如學(xué)生在課上積極地舉手回答問題卻回答錯誤時，不要著急的批評，要弄清楚學(xué)生回答錯誤的因，如果直接批評或者懲罰，有可能打擊了學(xué)生的自信心，不再愿意去回答問題了。對于回答正確的學(xué)生老師要適當(dāng)?shù)厝ケ頁P或者鼓勵，學(xué)生往往會感到滿足和有成就感，并且會越來越自信。小學(xué)老師在學(xué)生心中扮演著重要的角色，有著重要的地位，它們有可能因為老師的一個鼓勵而奮發(fā)圖強，也有可能因為老師的一句批評一蹶不振，不再好好學(xué)習(xí)。所以，教師在課堂上用一種激勵式的教學(xué)方法，給學(xué)生們足夠的耐心和正確的指引，讓孩子們有一個健康積極地心態(tài)去學(xué)習(xí)。在有愛的課堂里未必不是一種創(chuàng)新的課堂教育方式。

六、 結(jié)束語

小學(xué)生肩負著國家的未來和希望，所以必須從小學(xué)就要抓好教育問題。小學(xué)語文新課堂創(chuàng)建的過程，是教學(xué)水平提升的過程。教師必須把熱情和智慧結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，平等教學(xué)，給予學(xué)生更多的關(guān)愛；學(xué)生在課堂上則要敢于表現(xiàn)，認真學(xué)習(xí)，積極配合老師，通過師生雙方的共同努力創(chuàng)建一個氣氛活躍、自由自在又能保證學(xué)習(xí)效果的新型課堂。

參考文獻：

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[2]謝德萍.新課程背景下如何提高小學(xué)語文閱讀能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（05）：191.

作者簡介：

劉遠軍，重慶市，重慶市巫溪縣尖山鎮(zhèn)百步中心小學(xué)。