小學(xué)音樂課堂童聲合唱教學(xué)探究

陳立

摘要：隨著新課改的逐步推進(jìn)，小學(xué)素質(zhì)教育的開展成為了教師關(guān)注重點(diǎn)，學(xué)生德智體美全面培養(yǎng)能幫助他們在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。音樂教學(xué)作為完成美育目標(biāo)的重要途徑之一，值得教師花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化，而合唱是音樂必不可少的一部分，能表現(xiàn)學(xué)生的思想感情，同時(shí)優(yōu)化學(xué)生審美能力，讓他們發(fā)現(xiàn)音樂背后的藝術(shù)內(nèi)涵，進(jìn)一步提高綜合素養(yǎng)。本文結(jié)合小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀，探究如何有效開展童聲合唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂；童聲合唱；音樂情境

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0202-01

童聲合唱是音樂技術(shù)、文學(xué)內(nèi)涵的結(jié)合，高效的小學(xué)英語童聲合唱教學(xué)能幫助培養(yǎng)提高小學(xué)生的審美能力，讓他們對世界有新的認(rèn)識(shí)，幫助形成良好的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，保證未來社會(huì)核心競爭力的全面提升。在最新的小學(xué)英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出歌唱作為最好的教學(xué)工具之一，是提高課堂質(zhì)量的重要手段，童聲合唱教學(xué)也是圍繞"唱"開展的，教師要結(jié)合已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用教學(xué)資源，構(gòu)建完成的童聲合唱教學(xué)體系，讓學(xué)生在音樂課堂中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全面提高音樂綜合水平。

1.激發(fā)學(xué)生合唱興趣

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心和貪玩心普遍較重，容易對新奇的事物產(chǎn)生探究欲望，教師在音樂童聲合唱教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生這些性格特征，提高課堂教學(xué)趣味性，從多個(gè)方面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)合唱的潛在魅力，高效完成合唱興趣激發(fā)策略。學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的滲透過程，教師要花費(fèi)時(shí)間和精力尋求拉近師生距離的途徑，了解他們在童聲合唱學(xué)習(xí)過程中不同的學(xué)習(xí)訴求，對課堂模式不斷優(yōu)化和調(diào)整，逐步形成充滿趣味性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。

教師在激發(fā)學(xué)生合唱興趣時(shí)要分為三個(gè)階段，一是課前準(zhǔn)備，小學(xué)生性格差異明顯，一部分開朗活潑，另外一部分則是內(nèi)向靦腆，教師要做好調(diào)查，保證每個(gè)人都能在之后的課堂學(xué)習(xí)參與其中，這是興趣激發(fā)基礎(chǔ)；二是課堂監(jiān)督，小學(xué)生自控能力普遍較差，很難長時(shí)間將注意力集中在合唱技巧的學(xué)習(xí)上，教師要扮演好監(jiān)督者的角色，不斷調(diào)整課堂節(jié)奏，提高教學(xué)質(zhì)量，這也是興趣激發(fā)的重要手段；三是成果驗(yàn)收，教師要讓學(xué)生通過表演展示合唱學(xué)習(xí)結(jié)果，通過鼓勵(lì)的方式進(jìn)一步幫助激發(fā)參與熱情，提高興趣激發(fā)效果。通過三個(gè)步驟的全面實(shí)行，保證學(xué)生童聲合唱興趣能在較短的時(shí)間內(nèi)完成。

例如在進(jìn)行《賣報(bào)歌》這首歌的合唱教學(xué)時(shí)，我會(huì)重視學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格差異，將活潑的孩子安排在內(nèi)向的孩子邊上，讓他們相互帶動(dòng)，保證下階段教學(xué)開展的高效。接著我會(huì)多媒體設(shè)備將《賣報(bào)歌》中描述的場景展示出來，用動(dòng)畫的方式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)參與積極性，然后我會(huì)繼續(xù)帶著學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)這首歌的演唱技巧，要求他們通過合唱的方式完成作品展示。在趣味化的合唱課堂中學(xué)生能主動(dòng)鉆研技巧，逐步轉(zhuǎn)變對合唱的單一印象，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)成功激發(fā)了合唱學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了我的教學(xué)預(yù)期。興趣是學(xué)生參與童聲合唱學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，教師要不斷提升課堂趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)投入合唱活動(dòng)中，提高音樂水平。

2.創(chuàng)建合唱學(xué)習(xí)情境

在現(xiàn)代小學(xué)音樂童聲合唱教學(xué)中，小學(xué)生受到生活閱歷、理解能力等等因素影響，沒有正確理解音樂作品的本質(zhì)內(nèi)涵，演唱時(shí)浮于表面，很難打動(dòng)人，因此，教師可以通過合唱學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建解決這個(gè)問題。音樂作品的內(nèi)涵是比較抽象的情感表達(dá)，教師能用合理的途徑將這些情感在情境中具體地展示出來，降低了學(xué)生理解的難度的同時(shí)也能幫助他們正確認(rèn)識(shí)音樂這門藝術(shù)，豐富生活閱讀，提高審美、鑒賞等對自身未來發(fā)展有積極影響的能力。

合唱學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建主要分為兩個(gè)方式，一是注重學(xué)生合唱技巧的優(yōu)化，教師可以將合唱技巧融入情境中，改變學(xué)生刻板的學(xué)習(xí)方式，使得他們的探究途徑更加多樣化，尋找到符合自身音樂能力優(yōu)化的手段；二是情感滲透，教師能用多種途徑讓學(xué)生更好地體會(huì)音樂作品情感，激發(fā)共鳴，在合唱過程中展示出來，豐富音樂認(rèn)知，提高表演水準(zhǔn)。教師要將這兩種情境穿插使用，將效果最大化，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

例如在進(jìn)行《中華人民共和國國歌》的教學(xué)時(shí)，我會(huì)發(fā)揮情境教學(xué)法的作用。我會(huì)先用視頻將《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作背景展示出來，并且附上一段有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，初步完成音樂情境創(chuàng)建。接著我會(huì)讓學(xué)生通過觀看的方式體會(huì)《中華人民共和國國歌》的情感內(nèi)涵，激發(fā)愛國情懷，然后我要求學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過程中將愛國情懷融入其中，通過我講述的一些技巧將其表達(dá)出來。通過情境的幫助學(xué)生童聲合唱難度大大下降，有效展示了情境創(chuàng)建對音樂教學(xué)的提升效果。

3.完善童聲合唱教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)一直是小學(xué)音樂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)之一，對合唱課堂質(zhì)量提升的作用不可忽視，因此，教師要明確合唱教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制完善的重要性，將合唱課堂教學(xué)系統(tǒng)化。小學(xué)生自控能力差是普遍存在的，教師可以將每個(gè)學(xué)生在合唱中的表現(xiàn)記錄下來，在評(píng)價(jià)中給出相應(yīng)建議，讓他們知道自己一直處于監(jiān)督下，能較好地解決注意力不集中等問題，同時(shí)也能明確合唱技巧上的缺陷，在下階段音樂課堂中學(xué)習(xí)中有針對地優(yōu)化調(diào)整，將評(píng)價(jià)的效果最大化。教師要將評(píng)價(jià)融入日常音樂合唱教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)接受評(píng)價(jià)內(nèi)容，一步步構(gòu)建完善的音樂綜合素養(yǎng)。

結(jié)語：在小學(xué)音樂課堂中，教師要明確童聲合唱教學(xué)開展的必要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，同時(shí)慢慢轉(zhuǎn)變音樂學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)音樂鑒賞興趣，從根本上提高審美能力等核心素養(yǎng)，為之后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要不斷完善小學(xué)音樂童聲合唱教學(xué)模式，保證音樂對學(xué)生健康成長的積極影響。

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