多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，做好對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究，能夠?yàn)樘嵘W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果帶來(lái)積極作用。文章先對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則予以分析，之后對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策予以探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；應(yīng)用

一、 前言

在新課程改革背景下，越來(lái)越多的教學(xué)輔助技術(shù)得以出現(xiàn)，這為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)步帶來(lái)了良好支持。多媒體技術(shù)作為其中最為典型的教學(xué)輔助技術(shù)，其能夠借助自身的功能性特點(diǎn)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂教學(xué)效果，所以多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣受青睞，成了數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺少的教學(xué)輔助手段。

二、 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則主要包括以下幾方面：

（一） 適用性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，就必須要遵循適用性原則，因?yàn)橹挥羞m用才能夠發(fā)揮出最佳效果。從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科角度來(lái)看，其知識(shí)類(lèi)型豐富、內(nèi)容眾多，但內(nèi)容特點(diǎn)各不相同，在這種情況下教師要能夠通過(guò)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的分析，來(lái)找出適用于多媒體技術(shù)教學(xué)模式的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)它們予以多媒體教學(xué)模式設(shè)計(jì)。針對(duì)一些不適合多媒體技術(shù)教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師則不必為其浪費(fèi)功夫，因?yàn)樵诓缓线m的前提下，對(duì)多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，只會(huì)造成事倍功半的教學(xué)效果。

（二） 價(jià)值性

多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助技術(shù)，其只有發(fā)揮出自己的教學(xué)價(jià)值，才能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提升帶來(lái)幫助，因此在進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)予以應(yīng)用時(shí)，教師一定要做好多媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值性的研究。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分析，來(lái)確定其是否適合使用多媒體技術(shù)予以教學(xué)輔助，同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的分析，來(lái)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)階段予以研究，確保多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中，能夠出現(xiàn)在最佳環(huán)節(jié)，從而發(fā)揮出最大的教學(xué)輔助價(jià)值。

三、 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以在以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中予以體現(xiàn)：

（一） 課堂導(dǎo)入階段的多媒體技術(shù)應(yīng)用

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂導(dǎo)入階段，能夠?yàn)檎n堂導(dǎo)入的效果與價(jià)值提升帶來(lái)幫助。課堂導(dǎo)入作為激發(fā)學(xué)生興趣與思維的環(huán)節(jié)，其需要具有趣味性、引導(dǎo)性，才能夠達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的目的，多媒體技術(shù)作為形式新穎，內(nèi)容多變的教學(xué)輔助手段，其可以借助自身多樣化的功能性，來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入效果。例如在進(jìn)行《找規(guī)律》的課堂教學(xué)中，教師就可以在導(dǎo)入階段，借助多媒體技術(shù)播放自己事先設(shè)計(jì)好的PPT，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看PPT去對(duì)找規(guī)律課堂教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初始認(rèn)知，然后在教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)下，對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，為他們參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)帶來(lái)支持。

（二） 課堂教學(xué)階段的多媒體技術(shù)應(yīng)用

課堂教學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要階段，教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)階段，能夠在豐富課堂教學(xué)模式的同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以更為具體、形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，這有助于提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)效果，因此教師可以在課堂教學(xué)中對(duì)其予以應(yīng)用嘗試。例如在進(jìn)行《多邊形的面積》教學(xué)中，單憑教師的口述和教材中的知識(shí)表達(dá)，學(xué)生很難真正地理解多邊形面積的計(jì)算方法。在這種情況下，教師可以借助多媒體技術(shù)展示出不同多邊形在進(jìn)行面積計(jì)算時(shí)對(duì)于輔助線(xiàn)的應(yīng)用，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于多邊形面積計(jì)算方法的學(xué)習(xí)和提高。需要注意的是雖然此種教學(xué)效果，教師可以通過(guò)課堂手繪的方式來(lái)達(dá)到同樣的效果。但多媒體技術(shù)更節(jié)約時(shí)間，案例的應(yīng)用也更為豐富，所以其具有很高的應(yīng)用價(jià)值。

（三） 課堂練習(xí)階段的多媒體技術(shù)應(yīng)用

課堂練習(xí)階段是學(xué)生在課堂上根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)題解答的環(huán)節(jié)，其是教師考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于課堂練習(xí)的興趣，教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行練習(xí)題的布置，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如在進(jìn)行《雞兔同籠》的知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以借助動(dòng)畫(huà)Flash的方式來(lái)對(duì)該練習(xí)題予以展示，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)的關(guān)注對(duì)習(xí)題產(chǎn)生認(rèn)知，并對(duì)完成習(xí)題解答產(chǎn)生動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生參與課堂習(xí)題解答帶來(lái)支持，為課堂教學(xué)效果的提升打下基礎(chǔ)。

四、 總結(jié)

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用，能夠?yàn)樘岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果帶來(lái)重要支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要想發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用與價(jià)值，就必須要做好對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)模式的分析，確保其符合多媒體技術(shù)支持下的教學(xué)模式。同時(shí)，教師還要做好對(duì)學(xué)生的興趣研究，確保所設(shè)計(jì)的多媒體教育模式能夠符合學(xué)生的興趣需求，從而在課堂上發(fā)揮出多媒體技術(shù)的實(shí)際作用，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果帶來(lái)支持。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李云輝，湖南省益陽(yáng)市，南縣方谷小學(xué)。