幼兒教師運用實踐性知識的策略研究

摘 要：幼兒教師在長期的教學(xué)活動會不自覺地積累很多有用的經(jīng)驗，經(jīng)過長期的積累實踐，會對教學(xué)起到一定的促進作用，如果不對自己的工作加以總結(jié)，學(xué)以致用，就用造成資源的浪費，長期下來，無形之中就等于失去了一筆巨大的財富。因此幼兒教師要善于總結(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗確定教學(xué)目標(biāo)，不斷探尋幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。本文針對幼兒教師如何有效運用實踐性知識進行探討，希望在實踐中幫助幼兒更好更快地成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；實踐性；經(jīng)驗教訓(xùn)

一、 幼兒教師如何有效運用實踐性知識

（一） 傳遞精氣神，傳遞正能量

身為一名幼兒園老師，需要做的工作非常繁雜，每天早晨需要迎接孩子的到來。然后安排好孩子們的活動，組織游戲，在游戲中還要教給孩子們知識，課余時間也要寫工作計劃、工作總結(jié)，反思一天的活動，安排接下來的工作，老師們總是忙忙碌碌，疲憊卻快樂，在提高工作效率的同時也還要保證自己精神滿滿，讓自己面對孩子們能有一個精神積極的面貌，從而使用孩子們也能愉快放松地投入到活動中。

（二） 給孩子們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g

教學(xué)活動的成功與否，與孩子們對活動的積極性有很大的關(guān)系，老師要善于把握孩子們的心理特點，讓他們多參與實踐，老師在組織活動是應(yīng)避免單純的知識傳授也就是一言堂的出現(xiàn)，多讓孩子們互相交流，讓孩子們有自由探索、思考的環(huán)境。

（三） 善于運用問答

教學(xué)活動中，最常見的就是問答，通過教師與學(xué)生的問答互動，可以極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們學(xué)會思考。

（四） 善于提問

放棄不必要的問題，或者是太封閉的問題。如“故事好聽嗎？”“想不想再聽一遍故事呢？”可以將封閉性的問題調(diào)整成開放性的問題，如“你們最喜歡故事里的哪個人物，為什么呢？”等，保證所提的問題孩子們有話可說。

（五） 對問題要做到及時回復(fù)

當(dāng)幼兒回答問題后，老師需要針對他們的回答做出應(yīng)答。如果幼兒的回答正確或是富于新意，可用贊賞的語氣重復(fù)幼兒的答案，并給予一定的夸獎；如果幼兒的答案不理想，或者一時答不出，可以多鼓勵并讓其再思考一會兒；如果老師聽不懂，可以追問“很有意思，可以說得再詳細點，再說一遍”等。

（六） 對待每一堂課要精心準(zhǔn)備

所謂臺上一分鐘，臺下十年功，老師要想在課堂上更好地傳授知識，需要自己加倍努力才行。平時在生活中，老師可以鉆研一些專業(yè)理念指導(dǎo)層面的書，如《教育中的心理效應(yīng)》《與幼兒教師對話——邁向?qū)I(yè)成長之路》《教師20項修煉》等，用專業(yè)知識武裝自己。還可以學(xué)習(xí)一些實用的方法，并將它們轉(zhuǎn)化為自己的知識。具體到某一班級或某一活動，教師為幼兒準(zhǔn)備活動，圍繞關(guān)鍵內(nèi)容，結(jié)合我們孩子的實際情況和發(fā)展水平，做好準(zhǔn)備工作的知識準(zhǔn)備和應(yīng)變。只有當(dāng)自己的知識和能力積累到一定數(shù)量時，才能達到質(zhì)的提升。

二、 幼兒園家園合一實踐性活動的開展

借助家?；悠脚_，開展專題論壇。家校互動平臺；它的主要功能是：可以方便地獲取個性化的教育信息，享受豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，并具備論壇功能，可以由教師或家長發(fā)帖的形式創(chuàng)建不同的話題發(fā)起討論。這一平臺有兩點優(yōu)勢（解釋：能壓倒對方的有利形勢）：一是家長更自主，突顯主體性；二是既能滿足家長和教師間溝通的需要，又便于家長和家長間積極互動，滿足不同家長的需要。根據(jù)這些優(yōu)勢，嘗試利用；網(wǎng)絡(luò)專題論壇；開展幼兒心理健康教育，積累了一些經(jīng)驗。

（一） 選擇適宜的話題

話題的選擇有兩個依據(jù)：一是教師直接將本班幼兒在心理健康方面存在的主要問題作為論壇的話題，如班級幼兒的挫折承受力較弱，教師便確立了以“挫折教育”為主題的討論話題；二是家長在幼兒心理健康教育方面存在的問題與困惑，教師將這些話題收集起來，為創(chuàng)建不同話題的版面做準(zhǔn)備。

（二） 設(shè)立論壇版主

我們充分發(fā)揮（表現(xiàn)出內(nèi)在的能力）家委會的作用，邀請有經(jīng)驗的家長擔(dān)任論壇的版主，鼓勵家長主動申請擔(dān)任論壇的版主，并為擔(dān)任版主的家長提供具體的操作建議和組織策略。親子活動是指父母陪著孩子在假期參加一些社團或者企業(yè)組織的一些有益于兒童成長的活動，促進孩子與父母的關(guān)系，讓孩子結(jié)識更多的好朋友。

（三） 確定論壇時間

考慮到家長的作息時間，論壇互動適合安排在工作日晚上6點半以后，或者雙休日的某個時間段。教師提前一周發(fā)布通知，告知論壇時間與討論的話題等，讓每位家長知曉，以便進行比較充分的準(zhǔn)備。

（四） 開展積極的互動

論壇當(dāng)天，家長將根據(jù)自己的需要，自由選擇論壇的話題，由于幾個論壇版面可以同時進行，因此有的家長會選擇多個話題內(nèi)容，進行交叉式的互動。例如，有的家長提出疑問，有的家長用實際案例闡明觀點，有的家長用留言的方式尋求幫助等。這種交叉式的互動既能通過問題來幫助自己解決一些育兒的實際問題，又能將自己的經(jīng)驗與大家一起分享，而且家長與家長之間、家長與教師之間是一種平等交流的關(guān)系。

（五） 匯總有效的方法

專題論壇活動結(jié)束后，教師根據(jù)論壇內(nèi)容進行梳理與總結(jié)，把好的教育方法、案例和經(jīng)驗匯總在一起，同時將大家的困惑與問題進行分類整理，教師針對共性問題進行集中解答，并呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，為家長提供較為全面、實用的指導(dǎo)。

三、 幼兒園實踐性活動的策劃

小孩子都是天生愛玩游戲的，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)沒有興趣，情緒調(diào)動不起來時，可以適當(dāng)增加一些課堂小游戲，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，達到好的教學(xué)效果。在游戲的設(shè)定上，我們依舊可以以學(xué)習(xí)為主，只是改變學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)習(xí)變得有趣，讓孩子們在游戲中主動學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]高珠峰，吳閩波.幼兒教師與兩代家長溝通個案研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（10）.

[2]張金運.教師實踐性知識的建構(gòu)：積極心理學(xué)的視角[J].山東高等教育，2015（8）.

作者簡介：趙建蓮，二級教師，云南省昆明市，云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院。