自然拼讀法在小學低年級教學中的探究實施

黃曉紅

摘 要：根據(jù)最新課程標準，孩子在語言技能方面要達到以下能力：能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令。這個目標明確指出孩子們要掌握拼讀的規(guī)律來讀出簡單的單詞，而自然拼讀法（phonics）是一套最行之有效的方法。在小學二年級開展自然拼讀法教學嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子掌握了基本的自然拼讀法拼讀規(guī)則后，能夠見詞就讀，見詞能拼，這對英語課程的詞匯教學起到了很大的促進作用。

關鍵詞：課程標準；自然拼讀法；拼讀能力；詞匯教學

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法又稱“Phonics”，它是利用英語字母在單詞中的發(fā)音所形成的自然規(guī)律來拼讀單詞的一種方法。能根據(jù)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則去認讀單詞，也能通過單詞的發(fā)音寫出正確的字母或單詞，最終達到見詞能讀、聽音能寫的目標。

二、拼讀能力

《中國中小學英語分級閱讀標準》指出，拼讀能力是指了解元音和輔音字母在單詞中的常見發(fā)音，能夠拼讀出簡單的單音節(jié)單詞，如bag，bad（王薔，陳則航，2017）。學生如果掌握了字母發(fā)音和單詞拼寫的搭配規(guī)則，就會對拼讀能力有很大的幫助。由此可見，學習英語生詞，最重要的是掌握拼讀規(guī)則，提高拼讀能力。而自然拼讀能很好地幫助孩子們快速記住單詞的音、形，能夠見到詞可以拼，聽到聲音可以寫出來，達到音形結合。

三、在低年級開展自然拼讀法教學的優(yōu)勢

研究表明，大約85%的英語單詞符合自然拼讀規(guī)則，能利用字母及其對應發(fā)音的規(guī)則進行拼讀，在掌握了字母的音、形對應關系后，達到拼寫的目的。換句話說，孩子們擁有拼讀能力后，可以通過單詞的讀音，快速地記憶、拼寫單詞，促進閱讀能力的提高。

筆者所在學校從低年級開設英語口語課，三年級開始系統(tǒng)學習英語。在口語教學上采用最多的教學方法就是自然拼讀法。通過反思，筆者認為自然拼讀教學法在低年級教學有以下優(yōu)勢：

1.有利于培養(yǎng)學生對單詞音、形的記憶

低年級開展口語教學，對音素的認識特別重要。應該每周開設課時2～3節(jié)，按照不同的年級開設，再每天布置聽讀的家庭任務，這樣，孩子接觸英語的機會就比較多。每天接觸英語可以增加孩子們的輸入量，強化孩子們的音素意識。

2.有利于提高學生學習英語的興趣和自信心

低年級學生剛接觸英語，每課詞匯量不多，但是要記住這些單詞，沒有方法，靠死記硬背很難記住。自然拼讀法重視見詞能拼，聽音能寫，也就是見其形而知其音，聽其音而知其形。大大降低了學生學習新單詞的難度，學生掌握了自然拼讀的方法，擁有拼讀能力后，便能很好地去記憶這些詞匯，這樣能提高學生學習英語的興趣，也能讓學生學習英語的信心加強。

3.有利于英語詞匯教學模式的改進

對于以非英語為母語的國家，學生學習英語存在一定的困難。沒有環(huán)境的熏陶，沒有大量英語詞匯聽力的輸入，要提高學生學習英語的興趣和能力，對老師來說是一種挑戰(zhàn)。以往的教學模式，主要是通過反復出現(xiàn)，多次記憶，不斷去聽去熟悉詞匯來記憶。后來學習并引進西方國家自然拼讀法，在教學上不斷探索研究，改進教學模式，慢慢形成一套適合國內學生的教學模式，并且還在完善中。

四、自然拼讀法在低年級英語教學中的實踐

每一種教學方法都有其模式，自然拼讀法也不例外。由于中國孩子從一年級開始學習拼音，其拼讀方法其實和自然拼讀法有異曲同工之妙。孩子們從二年級開始學習自然拼讀法，可以借助拼音的正遷移作用幫助理解英語單詞的拼讀。筆者從二年級第一學期開始進行自然拼讀法教學，采用《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》1和2作為實驗教材，通過一個學期的教學實踐，孩子們在單詞的記憶以及聽寫方面是有明顯進步的。

1.首先我們要學習26個英文字母，并且要很好地理解所對應的48個音標是如何發(fā)音的

上半個學期主要學習26個字母如何正確發(fā)音以及對應的正確書寫，然后再把26個字母對應的48個音標聯(lián)系在一起學習。通過兒歌、韻律詩、視頻等方式，在玩中學。

2.學習常見字母組合的發(fā)音

學生掌握了字母發(fā)音的規(guī)則后，再來學習字母組合的發(fā)音，并通過大量的詞匯輸入來記住這些組合。

3.學習輔音-元音=輔音的拼讀規(guī)則

大部分單詞是由輔音字母加元音字母或元音字母組合，或輔音字母加元音字母（組合）加輔音字母構成，學生通過拼讀方法進行拼讀，教師再提供視頻、兒歌、詩歌、小故事等方式加強理解和記憶。通過大量的詞匯輸入，幫助學生提高拼讀能力和記憶能力，從而加強對文章的理解。

自然拼讀法是提高低年級學生英語單詞認讀能力、拼寫能力的一種行之有效的方法。在低年級進行自然拼讀法教學，不僅能讓學生的音素意識增強，還能讓學生學習英語的興趣和自信心提高。教師要加強對自然拼讀法的深入研究，借助各種教學手段，制訂合適的教學策略，幫助學生掌握自然拼讀法，從而增強學生對文章的理解能力。

參考文獻：

[1]王薔，陳則航.中國中小學英語分級閱讀標準[M].外語研究與出版社，2017.

[2]許睛.自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用研究[D].天津師范大學，2015.

[3]張如男.自然拼讀在小學英語詞匯教學中的運用[J].江西教育，2016（18）.

編輯 魯翠紅