初中體育教學如何引入信息化

摘 要：當今的社會是信息化社會，學生對新興科技都有著極大的好奇和興趣。在課堂教學中利用信息技術(shù)已經(jīng)成為改善課堂教學模式的重要途徑。體育教學同樣離不開信息化，利用多媒體教學進行體育教學活動，同樣能收到良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：初中體育；信息化；策略

隨著體育教學改革的逐漸深入，已經(jīng)基本形成了信息化的體育教學模式。在體育教學中，體育課保持著其他學科信息化教學過程中的諸多優(yōu)點，同時也存在著體育教學的特殊性。由于學科特點和實際教學過程中表現(xiàn)出來的切身體驗性和趣味性等特點，信息化手段的運用對于增強師生之間的交流與合作，方便體育運動技能更好的習得起著重要作用。從教學的實際情況來看，將信息化教學與傳統(tǒng)教學相比較，信息化教學能不斷完善教學過程中存在的問題，諸如難度動作的教學、示范的直觀性等，有利于發(fā)揮信息化在教學上的優(yōu)勢。

一、 信息化教學模式有效性的特征

信息化教學模式的轉(zhuǎn)型意味著大數(shù)據(jù)時代基于數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)鏈條已經(jīng)滲透到信息化教學的各個層面，對信息化教學的教學能力提出了更為迫切的要求。一是內(nèi)容有趣。作為體育教師，要善于根據(jù)教學內(nèi)容激發(fā)學生的學習熱情，讓學生領(lǐng)會到學習體育的樂趣。利用生活中常見的游戲來激發(fā)學生的興趣，讓學生主動進行學習，發(fā)展學生的能力。二是形式新穎。單一的教育教學方法往往會造成學生學習熱情的淡化，而根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學對象、不同的教學內(nèi)容，采取靈活多樣的教學形式。三是課程巧妙。學生對于新知識的習得是一個循序漸進的過程。教師應該充分利用自身既有的知識，讓學生溫故而知新。因為起初教師已經(jīng)對于相關(guān)問題進行了研究，所以對教師改變后的聯(lián)想，學生自然會及時跟進，并得出相應的結(jié)論。在這一點上，要體現(xiàn)出教師與學生同步的思考過程，教師應該掌握信息的“火候”，讓知識習得自然到位。四是貼近現(xiàn)實。對于學生而言，這些能力的培養(yǎng)本身具有一定的難度。由此，教師必須善于發(fā)揮理論聯(lián)系實際的作用，不斷提高學生的理解力和解決實際問題的能力。這樣的問題設置相對而言就很貼近學生的學習生活，教師也能較順利地完成教學任務和目標，真正提高了教師的教學效率和學生的學習效率。

二、 信息化的內(nèi)容

（一） 教學內(nèi)容媒體化

在體育教學中應用多媒體技術(shù)，特別是超媒體技術(shù)，可以使相應的教學內(nèi)容媒體化，內(nèi)容將以結(jié)構(gòu)化、數(shù)字化、動態(tài)化、形象化等各種形式呈現(xiàn)給學生。特別是在運動技術(shù)動作的教學時，利用多媒體技術(shù)進行演示時，不僅能夠?qū)⒄麄€動作給學生以直觀的感受，規(guī)范、完美的示范，而且還能夠?qū)⒓夹g(shù)動作的演示速度根據(jù)實際的需要進行調(diào)整和控制，利于突出教學重點和難點，有利于簡化繁瑣的教學過程，提高體育教學的效果。

（二） 教學資源豐富化

體育因起源于軍事、宗教、社會生產(chǎn)勞動等多個文化母體，其教學資源非常豐富，而教科書上能承載的和教師所掌握的只是有限的一部分，很難滿足學生體育學習的需求。如果利用網(wǎng)上包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件、新聞組等許多不同類型的教育資源，將可以擴大體育教學內(nèi)容的選擇范圍。在豐富的網(wǎng)上教學資源中，體育教師可以通過各種途徑和渠道對其進行選擇性地利用，根據(jù)學生的需求，將其適當?shù)丶庸こ蔀轶w育教學內(nèi)容，能極大程度地滿足學生的需求。

（三） 教學環(huán)境虛擬化

教學信息化的一個重要特征是教學環(huán)境的虛擬化。娛樂是體育的一個基本功能，在教學過程中，體育教師可以設置虛擬的教學環(huán)境，進行體育與健康知識的教育，使學生在充滿快樂的環(huán)境中獲得知識。虛擬的教學環(huán)境，能在很大的程度上脫離時間與空間的限制，還可以擴大了教學活動的范圍和時間。

三、 信息化的策略

（一） 形成信息化的體育教學理念

信息環(huán)境下的教學是與傳統(tǒng)教學相對的一種現(xiàn)代教學表現(xiàn)形態(tài)，它重視現(xiàn)代信息技術(shù)，如現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、遠程通訊技術(shù)等在教學中的作用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和現(xiàn)代教學方法，調(diào)動多種教學媒體和信息資源，構(gòu)建良好的教學與學習環(huán)境，并在教師的組織和指導下，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生能夠真正成為知識、信息的主動建構(gòu)者，從而達到良好的教學效果。信息化環(huán)境下體育教師需要轉(zhuǎn)變的理念主要有教學主體的變化、教師的角色變化，以及對信息技術(shù)的正確認識。信息技術(shù)與體育教學整合的關(guān)鍵不是如何使用信息技術(shù)，而是根據(jù)不同階段體育教學的需要，選擇更適合培養(yǎng)學生能力的教學媒體與教學方法。

（二） 根據(jù)學生興趣進行選課

想要充分調(diào)動學生學習的動力，需要學生對學習的內(nèi)容感興趣，以往傳統(tǒng)教學中往往是教師規(guī)定教學內(nèi)容，學生沒有任何權(quán)力干涉，這嚴重影響了學生的學習動力。信息化時代背景下，學生可以在網(wǎng)絡系統(tǒng)中選擇自己喜愛的課程，課程內(nèi)容多種多樣，不僅包含傳統(tǒng)的籃球、足球、田徑、羽毛球等內(nèi)容，還包括新興起的健美操、跆拳道、游泳等課程選擇，不同學生的興趣基本都可以得到滿足。同時，在學生選課期間，網(wǎng)絡上的課程介紹也能幫助學生充分了解其教學內(nèi)容，體育項目如何進行教學，參加以后能夠取得怎樣的效果，學生在上課之前都能掌握。

（三） 優(yōu)化教學內(nèi)容

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)和現(xiàn)代教育媒體在體育教學中的應用，使得體育教學內(nèi)容呈現(xiàn)出新的特征：（1）表現(xiàn)形態(tài)的多媒體化。在信息化環(huán)境下，可以用文本、圖像、聲音、動畫、視頻，以及模擬三維景象等形式來呈現(xiàn)體育內(nèi)容，尤其是將體育運動基本知識、技能等知識形象生動地表現(xiàn)出來。（2）處理數(shù)字化。信息化環(huán)境下，可以將文本、圖像、動畫、視頻等教學內(nèi)容由模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，其可靠性更高，更容易儲存與處理。（3）傳輸網(wǎng)絡化。信息化的教學內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)遠距離傳輸與共享，學習者可以通過計算機和移動終端聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息資源。（4）超媒體線性組織。信息化環(huán)境下，教學內(nèi)容采用超媒體技術(shù)構(gòu)建，支持文本、音頻、視頻、圖像、動畫等多媒體信息，并采用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織、管理信息的超文本方式，對教學信息進行有效組織，適合人腦的認識思維方式，也有利于有效地組織教學信息，促進知識和技能的遷移，從而促進學生體育學習的有效進行，同時又可以為不同學習內(nèi)容和運動技能之間的遷移和滲透提供基礎。

總之，對于教學信息化的研究，將有助于深入了解和全面把握影響教學有效性的因素，幫助我們掌握信息化教學規(guī)律，更好地把現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教學實踐，推動教育信息化的發(fā)展，因此進一步加強對其的研究非常有必要。

作者簡介：

黃一卿，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區(qū)蔡官鎮(zhèn)蔡官初級中學。