“微時代”背景下“微型黨課”的傳播方式與影響研究

倪玉潔 鄭琳

摘 要：如今的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，信息量龐大繁雜。而“微時代”的到來使得信息精簡，但其中所要表達的內(nèi)容和情感卻絲毫沒有減少。在這樣的背景下，黨課的形式是否可以隨著時代與時俱進，開啟新的篇章，本文就這問題進行了分析，并且闡述了其深遠影響。

關(guān)鍵詞：微時代；微型黨課；傳播方式；影響

一、 研究背景

當今世界、社會、科技發(fā)展的趨勢越來越明顯，互聯(lián)網(wǎng)信息化是其主要趨勢。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須由改革來滿足培養(yǎng)信息化社會創(chuàng)新性人才的要求。信息良好的環(huán)境使微時代遠程教學課堂有了實質(zhì)性的飛速發(fā)展，人們需要全新的觀念審視和組織教學，不僅會提高教學質(zhì)量，也會節(jié)約教育資源，現(xiàn)代信息化教育是當今教育的一個制高點。

網(wǎng)絡雖然發(fā)展飛快，但是很多時候都是一些沒有用的信息，浪費時間。以快為主的年輕人就希望這種現(xiàn)象得到改變。微時代的到來可以說是解了燃眉之急。

以微博和微信公眾號作為主要傳播媒介代表的“微時代”，是憑其精簡的內(nèi)涵作為文化傳播特征的時代?，F(xiàn)在，傳播交流信息和溝通感情，完全可以通過簡單的幾百個字就可以做到。其次對于接受者來說，信息內(nèi)容與數(shù)據(jù)超乎意外的龐大，接收理解信息的時間和精力都非常的有限，所以改進授課方式不僅是提高上課效率的重要途徑，也是吸引學員認真學習黨課的主要手段。

二、 傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡課堂

微時代科技的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域中，網(wǎng)上在線學習互相交流已是習以為常的事。作為一種教育手段，網(wǎng)絡不僅很大限度地充實了原有的教育內(nèi)容，還讓教育途徑更加多元化，從全新的方面出發(fā)幫助學生在創(chuàng)新的環(huán)境中學習黨課，而且有利于大學生多元化的發(fā)展。利用現(xiàn)代的信息技術(shù)與黨課有效地相結(jié)合，實現(xiàn)了全新的學習環(huán)境和理想的學習方式，達到培養(yǎng)高素質(zhì)學員的目的。因為課堂方式新穎，學員的接受程度相對較高。但是傳統(tǒng)黨課的教學一篇稿子講到最后，學員參與度不高，不能樂于接收，導致學員聽課效果差。而形式新穎的“微黨課”主要以“微”為特點，在黨章和黨規(guī)基礎下形式不拘泥，以實現(xiàn)最佳學習成果最優(yōu)化為主要目標。不僅是充分發(fā)揮學生黨員主體作用，實現(xiàn)教育信息化，最后也是對“兩學一做”學習階段性成果的重要補充。

三、 “微時代”下的黨課變化

黨隨著時代的發(fā)展一步步地前進，其中的思想、準則、規(guī)章制度等也是不斷地推陳出新，那么最直接傳播黨的思想文化歷史的黨課也應該進行變革。在當互聯(lián)網(wǎng)的影響下，黨課的形式可以進行改革，利用互聯(lián)網(wǎng)來進行授課。

從發(fā)出的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，22%的人更加喜歡閱讀長篇信息，70.1%的人相對于長篇信息更加喜歡閱讀短篇信息，7.1%的長篇短篇信息都可以接受。為什么短篇信息更受瀏覽者的喜愛呢？因為其內(nèi)容精簡干練，不需要耗費過多的精力去閱讀。

77%的年輕人對于娛樂和社會兩種類型的信息更感興趣，而年紀大點的人對國家政治更感興趣。從這點就可以看出年紀的差異會影響觀看信息類型的不同，微型黨課可以結(jié)合不同人的喜愛出發(fā)，實時傳遞多元化的信息，給學員呈上一桌滿漢全席。新的學習方式從學員的視角出發(fā)，融合學員的專業(yè)知識與興趣愛好，實現(xiàn)了從“被動”變?yōu)椤爸鲃印钡膶W習效果。

79%的互聯(lián)網(wǎng)用戶會在微信朋友圈、微博、QQ空間傳播公開信息，現(xiàn)在的用戶更傾向于在這些熱門的微平臺傳播信息，使得微型黨課的推廣更加容易。調(diào)查還表明大多數(shù)人對于黨課形式的變革——微型黨課的推出感有興趣，認為新型黨課具有簡潔明了、時間短、準確且邏輯性強等特點。微型黨課的推出可以讓更多的人參與到對黨的認識學習中去，也能引起更多對黨的討論，促進對黨的發(fā)展。

四、 如何在“微時代”的背景下推動“微型黨課”的發(fā)展

“微時代”的背景下“微型黨課”，說白了就是利用互聯(lián)網(wǎng)將黨課信息壓縮再傳播出去的一種途徑。利用互聯(lián)網(wǎng)可以將這個課堂無限地擴大，各方人群齊聚一堂，會擦出各色各樣的火花?！拔⑿忘h課”仍然需要像“微課堂”那樣具備原有的特點：

1. 切入課題要快?！拔⑿忘h課”的時間有限，所以要迅速地進入課題內(nèi)容。那么，選擇一道題目或發(fā)起一個問題引入課題都會是一個不錯的開頭。當然也可以把以前學過的基本內(nèi)容作為引入課題的起點。另外，也可以立足生活現(xiàn)象、社會熱點問題，引發(fā)討論后再進入課題。最簡單的，就是開門見山地直接提出課題內(nèi)容。

2. 課堂內(nèi)容條理要清楚。在講授微型黨課的過程中，需盡可能地只沿著一條線索發(fā)散。突出課堂重點內(nèi)容，依照主線索講解黨課，啟發(fā)學員愛黨敬業(yè)，爭取在有限的課堂上完成教學要求。

3. 教師預演要得體。教師講解黨課前，完整的預演是非常重要的。預演是否形式多樣化，生動形象是體現(xiàn)一個教師的教學水平，做到準確，到位，精煉。

4. 課后要有小結(jié)。課堂最后要有小結(jié)，用簡單幾分鐘的時間對黨課的教學進行歸納和總結(jié)。課堂的最后小結(jié)，不在于多而在于精，進一步增強了學員的責任心和政治意識，小課堂講授大道理。

“微型黨課”不單單只是適用于學校，它的擴展范圍之廣，可以說能延伸到各個地方。

例如政治機關(guān)開展“微型黨課”，能密切聯(lián)系群眾，能做好群眾的政治思想工作。密切聯(lián)系群眾是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，認真聽從群眾意見，站在群眾的角度上了解群眾，和群眾達到良好的溝通，共同提高進步。切實做好群眾聯(lián)系，加強黨風。通過“微型黨課”的學習，政府機關(guān)可以為各項工作的開展提供思想保證，這樣既密切了自己與基層黨員群眾的聯(lián)系，又能較好地掌握和解決黨員群眾的思想問題。

學校開展“微型黨課”有以下幾點：

1. 強化政治意識。認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，深刻貫徹社會主義核心價值觀，學員做到真正從思想上一心為黨。

2. 加強黨員責任的意識。習近平總書記提出增強黨員責任意識是對黨員干部的基本要求，要增強黨性修養(yǎng)，是一件重要的事情，要做到對黨負責，敢于承擔責任。

3. 強化奉獻意識。全心全意為人民服務。盡職盡責，努力工作，加強學員的奉獻精神，時刻為人民服務，保持積極的工作態(tài)度。

在這個科技迅速發(fā)展飛快的時代，開展“微型黨課”更加適合時代的需求，雖然其也存在一些弊端，但是它所帶給我們的價值遠遠大于這些。和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的微型黨課的推廣能讓更多的人深入了解和學習黨的知識，它將是黨課的一次改革，對當今和未來黨的發(fā)展有重要作用。作為黨員，我們怎能跟不上時代？我們要行走在時代的最前沿！

作者簡介：倪玉潔，鄭琳，浙江省寧波市，寧波大紅鷹學院。