現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國的高中教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化。本文旨在針對現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用展開論述，通過對高科技技術(shù)對我國教育行業(yè)的巨大影響和相應(yīng)促進(jìn)措施的詳細(xì)介紹，體現(xiàn)了我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，為今后教學(xué)水平的進(jìn)一步提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中地理教學(xué)；運(yùn)用

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，只有促進(jìn)我國教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，才能夠從根本上促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到高中地理的教學(xué)過程中，不僅可以開闊學(xué)生的眼界，還可以在最大程度上促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提高，從而為高中地理教學(xué)質(zhì)量水平的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，將信息技術(shù)與教學(xué)事業(yè)結(jié)合起來，體現(xiàn)了我國教育行業(yè)源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，為學(xué)生綜合能力的提高奠定了基礎(chǔ)。

一、 將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在高中地理教學(xué)過程中的重要意義

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，由于科技水平的提高，高科技發(fā)展技術(shù)已經(jīng)和教育行業(yè)的發(fā)展密不可分。要想從根本上促進(jìn)我國高中地理教學(xué)質(zhì)量的提高，首先就必須將現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用與教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，這樣才能夠讓學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。同時(shí)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，在開闊學(xué)生眼界的同時(shí)還能夠增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，通過師資力量的加強(qiáng)來促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的提高。不得不說，在新時(shí)代的發(fā)展背景下，只有將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到生活的方方面面，才能夠更好地促進(jìn)人類生活與技術(shù)發(fā)展的相互融合，從而實(shí)現(xiàn)科技化發(fā)展社會(huì)的目標(biāo)。只有通過現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的改變，才能夠在最大程度上改變學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)投身到地理教學(xué)課堂中來，從而更好地汲取地理知識，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到高中地理教學(xué)中的具體策略

（一） 合理高效地運(yùn)用地理教學(xué)軟件

由于我國技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，在有了高科技技術(shù)的硬件支持基礎(chǔ)上，就可以極大地活躍教師的上課氛圍，讓學(xué)生把注意力時(shí)刻集中在課堂教學(xué)內(nèi)容上。通過多媒體投影技術(shù)的應(yīng)用，對學(xué)生各個(gè)感官進(jìn)行刺激，讓他們對課堂教學(xué)內(nèi)容有多方面的了解和掌握，從而刺激他們高中地理教學(xué)內(nèi)容的整體把握。自從我國進(jìn)入素質(zhì)教育以來，教師的上課方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的板書進(jìn)入到多媒體授課階段，但由于師資力量的不足，很多教師對多媒體技術(shù)的掌握僅局限于PPT的投放以及視頻的觀看方面，對其他高端操作并沒有相應(yīng)的了解。因此要想更好地促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在我國高中地理教學(xué)過程中的廣泛使用，首先就必須讓教師的整體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍，這樣才能夠更好地促進(jìn)他們對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解和掌握，從而讓他們將其運(yùn)用在高中地理的教學(xué)過程中。

（二） 學(xué)會(huì)使用電子地圖的具體化教學(xué)

高中地理不僅考察學(xué)生的記憶力，對學(xué)生的邏輯思維能力也有較高的要求。要想從根本上促進(jìn)學(xué)生地理成績的提高，首先就必須讓他們對我國各地區(qū)的具體情況有詳細(xì)的了解，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于硬件設(shè)施配置不到位，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行地理位置記憶時(shí)只能通過書本進(jìn)行死記硬背，這樣不僅會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高造成嚴(yán)重的阻礙作用，而且還不利于新型教學(xué)方式在教育行業(yè)中的更大推廣。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛普及，通過電子地圖的應(yīng)用，可以讓學(xué)生直觀地感受到我國各個(gè)地方的區(qū)貌特征、地理位置以及相應(yīng)的地方特色，相對于只能通過書本進(jìn)行知識收集，電子地圖的應(yīng)用對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高無疑具有極大的促進(jìn)作用。除此之外，通過電子地圖，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更直觀的感官刺激，從而加強(qiáng)他們對地理知識以及位置分布的記憶。

（三） 教學(xué)視頻的合理利用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官

由于高中地理的學(xué)習(xí)相對枯燥，因此要想讓學(xué)生把注意力集中在課堂教學(xué)內(nèi)容上，就必須讓課堂保持活力，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)內(nèi)容中來。由于我國應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式普遍都是教師講授學(xué)生被動(dòng)聽講的模式，在新形勢的發(fā)展背景下，只有通過教學(xué)手段的更新和素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，才能夠更好地促使學(xué)生轉(zhuǎn)變課堂主體意識，從而更好地融入課堂教學(xué)中來。通過教學(xué)視頻的播放，可以讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)到知識，邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官來接收課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地促進(jìn)他們對課堂知識的理解。

三、 總結(jié)

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在高中地理的教學(xué)過程中，不僅可以在很大程度上擴(kuò)展學(xué)生的眼界和思維，還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展方向的掌握。在新時(shí)代的發(fā)展背景下，只有促進(jìn)學(xué)生對高端科技的了解和熟悉，才能夠更好地使學(xué)生的發(fā)展適應(yīng)時(shí)代的需要。另外，將現(xiàn)代信息技術(shù)與高中地理教學(xué)結(jié)合起來，更體現(xiàn)了我國社會(huì)各界人士對教育水平提高的高度重視，展示了我國只有通過教育才能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)國夢的指導(dǎo)思想。

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作者簡介：

陳建軍，廣西壯族自治區(qū)柳州市，柳州鐵一中學(xué)。