“四步走”有效預(yù)防體育事故的發(fā)生

張敬友，魏 峰，劉 潔，劉希紅

（1.山東省淄博市沂源縣魯村鎮(zhèn)草埠中心完小，山東 淄博 256105；2.山東省沂源縣魯村鎮(zhèn)徐家莊中心學(xué)校，山東 淄博 256105；3.山東省沂源縣魯村中心小學(xué)，山東 淄博 256105；4.山東省沂源縣魯村鎮(zhèn)魯村中學(xué)，山東 淄博 256105）

1 防

安全無小事，對不安全的因素教師要提前預(yù)設(shè)，思想上要格外重視。在教學(xué)中，可以通過教師防、學(xué)生防等形式為課堂學(xué)生的安全保駕護航，有效防范學(xué)生意外安全傷害事故的發(fā)生。

1.1 教師防

教師應(yīng)具有高度的責任心，杜絕存在僥幸、麻痹、松懈思想，嚴防體罰和變相體罰學(xué)生。對待每一名學(xué)生時，像對待自己的孩子一樣，設(shè)身處地的換位思考學(xué)生的運動安全，主動肩負教師和家長的雙重責任。做到精心、周密的設(shè)計教學(xué)過程，合理、有效的利用好場地、器材，采取保護與幫助、誘導(dǎo)性練習、輔助練習、開發(fā)教具、一物多用、降低難度、幽默風趣的語言轉(zhuǎn)移注意力等形式，遵循循序漸進、區(qū)別對待、因材施教、學(xué)生主體性等原則，采用信息技術(shù)、掛圖、實物、圖片、模型等手段，創(chuàng)設(shè)新穎、寬松的教學(xué)情境，加強教學(xué)的直觀性和趣味性，消除學(xué)生存在的心理畏懼感，激發(fā)學(xué)生大膽嘗試的動機，把不安全因素降到最低。對學(xué)生的身體狀況，做到早熟知，早預(yù)防。如課前：檢查人數(shù)，做好記錄，對缺席學(xué)生要詳細問其原由，以防不必要的安全隱患。在準備活動時，教師應(yīng)做到察顏觀色，及時詢問學(xué)生身體情況，消除可能發(fā)生的安全隱患；課中：對學(xué)生身體出現(xiàn)的惡心、頭暈、腸胃痙攣、胸悶、心慌、極點等不適，應(yīng)采取調(diào)整呼吸節(jié)奏，減少運動強度或看醫(yī)生等手段進行及時處理；課后：放松同樣對預(yù)防損傷起著積級作用，應(yīng)采取積極的態(tài)度，做到有始有終，讓學(xué)生全身心都得以放松，而不是一味的匆匆收兵，學(xué)生各奔東西。此外，課下還應(yīng)多說、多提醒，落實好課后教學(xué)常規(guī)。如某同學(xué)下課后，仍興奮不已，迅速奔向足球場地，身體躍起，雙手抓住足球門蕩起了秋千，不料，一不留神，雙手滑落，導(dǎo)致頭部受傷，引發(fā)了不必要的安全事故。

1.2 學(xué)生防

安全無小事。教師要三番五次的予以強調(diào)，并加強過程監(jiān)控與監(jiān)督。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習相關(guān)安全知識，增強個人安全意識。要不定期開展學(xué)生安全演練專題活動，讓學(xué)生在實踐中鍛煉，得以成長、提升，學(xué)會各項運動技能本領(lǐng)，提高學(xué)生個人的防范意識。學(xué)生是校園體育安全的教育主體，因此，防范學(xué)生事故的發(fā)生是學(xué)校安全工作的重中之重。只有提高學(xué)生的體育運動技術(shù)能力水平和強化學(xué)生的安全意識，學(xué)生安全才更有保障。教師要積級開發(fā)和利用校本資源，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性、創(chuàng)新性、鍛煉性的活動情境，在有指導(dǎo)、安全保障的情境中，將運動技術(shù)與生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗，在鍛煉中學(xué)會自我保護的方法，培養(yǎng)良好的生活習慣，提高個人的安全意識。例如，多人協(xié)助過河、搬運傷員、消防應(yīng)急演練、防震緊急撤急、滾翻穿越封鎖線游戲、攀爬挑戰(zhàn)游戲等，讓學(xué)生在運動中學(xué)會逃生、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)急處理本領(lǐng)，從而提高學(xué)生的自我保護能力和個人應(yīng)急處理能力。

2 思

對各類不安全事件的發(fā)生，我們應(yīng)及時反思教學(xué)的成功與失敗之處，尋其根源，對癥下藥，并采取積極的措施加以應(yīng)對，在教學(xué)中做到有效組織，將安全隱患盡量消除在萌芽狀態(tài)。課后教師有效的反思，既拓展了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富了教師理論知識，同時也是教師個人總結(jié)和積累、提升自己教學(xué)經(jīng)驗、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的最佳時機，它為課堂教學(xué)中學(xué)生安全提供了有力的保障。在教學(xué)中，做到心中有數(shù)，可以有效預(yù)防不安全事件的發(fā)生。例如，中學(xué)生體育課前的課間，快速奔向足球場地，立刻分組，馬上開始激烈的足球?qū)官?，對抗中某同學(xué)猛踢一腳，造成另一名同學(xué)腳踝骨折，家長找到學(xué)校，要求學(xué)校給予圓滿處理。思其原因：（1）學(xué)生準備活動不夠充分，機體未能完全進入工作狀態(tài)，很容易造成關(guān)節(jié)扭傷和肌肉、韌帶的拉傷；（2）學(xué)生課前常規(guī)習慣不好，未能嚴格落實好《學(xué)生體育課常規(guī)》，而導(dǎo)致了一起校園傷害事故。例如，一名教師調(diào)動了多個班級去上課，由于學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生組織渙散，活動遍布操場各個角落，學(xué)生亂投亂擲，攀爬器械練習時缺少保護與幫助，學(xué)生追逐打鬧，個別傷病學(xué)生也參加劇烈運動，而導(dǎo)致學(xué)生傷害事故發(fā)生。思考分析傷害事故的原因：（1）教師違背教育教學(xué)規(guī)律，課中組織方法不當，是造成傷害事故的主要原因；（2）學(xué)校教學(xué)管理存在查課不及時的現(xiàn)象，未及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，予以制止。再如，教師在課上有點私事而離開場地，期間學(xué)生爬上墻頭，不慎把石塊墜落，砸到下面同學(xué)頭部，導(dǎo)致學(xué)生頭部受傷。思其原因，教師課上缺乏責任心，私自離開課堂所致，對課中學(xué)生安全存在松懈、僥幸心理。

3 探

要探究好的教學(xué)模式、好的教學(xué)教法，好的組織方法，大膽地、有創(chuàng)造性地利用好教材。教師要具有先進的教育理念，積極參與各級聽評課活動，加強體育學(xué)科的課型研究，加強同課異構(gòu)的研討活動，探究符合新課程理念的課型教學(xué)模式，探究課堂教學(xué)的技巧性和藝術(shù)性，注重課題的研討交流、研討評議、示范觀摩等，提高個人駕馭課堂的能力。例如，從跳躍練習起跳落地時強調(diào)落地緩沖。鉛球項目使用軟式實心球代替。又如，單杠教學(xué)的組織由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生儲備好應(yīng)有的技能基礎(chǔ)。再如，支撐跳躍中的跳山羊進行分解練習，各個輔助練習和分解動作逐步過關(guān)。另外也可學(xué)習國外經(jīng)驗：美國教師分發(fā)體育器材前，教師會根據(jù)學(xué)生衣服或者身上鞋子的顏色來給學(xué)生分組分批拿器材，防止哄搶。教師要加強教材探究性學(xué)習，精雕細琢的設(shè)計好課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。課前精心備好課，課中做到心細、眼勤，教師要有敏銳的洞察力和判斷力，掌控好課堂的動態(tài)生成，對課堂中因?qū)W生動作技術(shù)不規(guī)范，舉止、行為不當，違反比賽規(guī)則等可能引發(fā)的事件，教師要第一時間做出正確的判斷，發(fā)現(xiàn)并采取措施，給予提醒、警告等方式解決處理，做到課堂事故發(fā)生時臨場不亂，防患于未然，從而減少突發(fā)事件的發(fā)生。這要求體育教師重視和提升體育運動安全意識，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng)，以高度的責任心和使命感上好每一堂課。

4 學(xué)

4.1 學(xué)習法律法規(guī)知識

體育教師應(yīng)深入學(xué)習《中華人民共和國體育法》《民法通則》《學(xué)校體育工作條例》《中小學(xué)教師師德規(guī)范》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等文件，定位好自己在體育課上的職責，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.2 充分鉆研教學(xué)大綱、教材教法

加強集體教研，深入挖掘教材重難點，制定嚴密的安全活動預(yù)案；做到備教材、備學(xué)生、備組織、備教學(xué)流程等，同時還要充分考慮到氣候、運動強度、教學(xué)分組、運動負荷、運動技術(shù)水平、場地設(shè)備等與體育安全相關(guān)的因素。

4.3 學(xué)習運動知識

體育教師平時應(yīng)多學(xué)習運動方面的知識，將生命安全意識滲透到體育教學(xué)中，如運動性疲勞、平衡膳食、健康分組、運動損傷、器材的使用方法、參賽項目的運動方法、運動保健學(xué)等知識，將有關(guān)知識要點灌注課堂部分環(huán)節(jié)，保證體育課堂安全。

4.4 掌握各種保護技能

學(xué)生保護技能對學(xué)生預(yù)防安全事故的發(fā)生必不可少，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些技能方法。例如，發(fā)現(xiàn)沙坑較硬，應(yīng)主動松土；跑道有碎石子應(yīng)主動拾起；學(xué)生扭傷，用冷敷方式處理；發(fā)現(xiàn)松動的器械，應(yīng)及時告知教師，并且提醒同學(xué)遠離；學(xué)生做體操時，應(yīng)采用正確的保護與幫助的方法等。

4.5 學(xué)習急救知識

學(xué)生在體育課上發(fā)生意外的事故屢見不鮮，體育教師應(yīng)學(xué)會一些急救常識，如一些基本的運動損傷處理常識和方法，人工呼吸、繃帶包扎、心肺復(fù)蘇等技能，科學(xué)應(yīng)對學(xué)生常見急癥和意外傷害，第一時間給予施救，避免悲劇發(fā)生。因此，體育教師學(xué)習急救知識已經(jīng)迫在眉睫，它是對學(xué)生健康安全的一種負責。

5 結(jié) 語

教材是否安全是相對的，任何教材都存在著安全的隱患，有效預(yù)防可以避免安全事故的發(fā)生。在教學(xué)中，教師要認真?zhèn)湔n，做好預(yù)設(shè)，沉著應(yīng)對。教師一定要熟悉教材，了解教材，把握教材，而且要內(nèi)化教材，做到真正理解教材，才能在課前做好預(yù)設(shè)，有方法、有措施、有針對性的保護和幫助。此外，教師還要了解學(xué)生完成一個動作需要具備哪些相應(yīng)的身體素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，在教學(xué)中做好輔墊工作，只有這樣，才能把安全隱患排除在萌芽狀態(tài)，防止各類安全事件的發(fā)生。