反饋教學(xué)法下游泳教學(xué)三位一體教學(xué)改革的探究

錢光健

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515078）

游泳是一項近年來非常受歡迎的運動項目，在學(xué)校體育中得到了有力的普及和推廣。游泳作為典型的水中運動項目，具有輕松有趣的運動特點，對學(xué)生邏輯思維能力也沒有很高要求。但是由于游泳教學(xué)方法的缺位，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上獲得感不明顯。提高游泳課教學(xué)效率，使有限的教學(xué)時間實現(xiàn)價值最大化，需要積極創(chuàng)新游泳課程教學(xué)方法，反饋教學(xué)法無疑提供了一個新的教學(xué)思路。在反饋教學(xué)法下，按照導(dǎo)向、激勵、評價的思路推動游泳教學(xué)三位一體的教學(xué)改革，

1 反饋教學(xué)法的內(nèi)涵解讀

反饋教學(xué)法是建立在現(xiàn)代學(xué)科交叉基礎(chǔ)上的，通過對控制論、信息論和系統(tǒng)論的交叉融合而創(chuàng)立的綜合性教學(xué)方法，強調(diào)營造一種合作和融洽的教學(xué)氛圍，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開展系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)活動，以發(fā)展能力和知識應(yīng)用為主要目標(biāo)。在教與學(xué)之間實現(xiàn)良好的信息交流和反饋，實現(xiàn)師生間的有效互動，為教師及時全面把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)創(chuàng)造條件，提升學(xué)生在教學(xué)過程中的獲得感。在反饋教學(xué)法的應(yīng)用實踐中，信息反饋具有至關(guān)重要的作用，是保證教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)和教學(xué)過程系統(tǒng)性進行的要素，通過反饋的信息，教師能夠動態(tài)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對教學(xué)過程進行針對性的調(diào)控，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

體育教師在應(yīng)用反饋教學(xué)法的具體實踐中，最重要的教學(xué)程序就是完成學(xué)習(xí)結(jié)果向教師自身和學(xué)生的真實反饋，并根據(jù)反饋信息提出合理的教學(xué)建議，在綜合考慮學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，對教學(xué)過程做出師生“雙贏”的調(diào)整，彌補教學(xué)過程中的缺陷和不足，幫助學(xué)生最大限度地提升學(xué)習(xí)活動有效性。反饋教學(xué)法對于教師和學(xué)生的重要作用在于，提供了一個及時準(zhǔn)確反饋所需教學(xué)信息的新渠道，為教學(xué)計劃的修正、方法的改進和差距的彌補提供了有效途徑。同時，反饋教學(xué)法也提高了教師與學(xué)生互動的積極性，教師只有全心地投入到教學(xué)活動中，才能夠獲得及時準(zhǔn)確的教學(xué)效果反饋，在潛移默化中提高教師對教學(xué)過程的重視程度，為師生間的有效交流溝通打下非常堅實的基礎(chǔ)。

2 反饋教學(xué)法在游泳教學(xué)中的應(yīng)用原則

2.1 全面性原則

在游泳教學(xué)中應(yīng)用反饋教學(xué)法時，體育教師必須把握好全面性的原則，即教學(xué)要考慮到每個學(xué)生，這是因為學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)過程中由于基礎(chǔ)能力和接受能力的差異性，必然會出現(xiàn)分層現(xiàn)象。因此，教師只有全面把握每個學(xué)生的適時具體情況，才能提高教學(xué)的針對性，根據(jù)學(xué)生不規(guī)范動作的反饋，做出正確的教學(xué)評價。不因為學(xué)生的個別標(biāo)準(zhǔn)動作或不規(guī)范動作做出有失偏頗的評價。也就是說，不因為一個學(xué)生能夠完成標(biāo)準(zhǔn)動作就片面地認為達到教學(xué)目的，也不因為一個學(xué)生的錯誤動作而全盤否定教學(xué)成果，從而提高評價的客觀性和全面性。

2.2 及時性原則

在游泳教學(xué)中，教師必須把握好信息反饋的及時有效性。課前能夠通過溫故及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生在上堂課中的學(xué)習(xí)進步情況，為新課程的高效導(dǎo)入奠定基礎(chǔ)，課中要及時把握學(xué)生的適時學(xué)習(xí)情況和熟練程度。要重視反饋活動的及時性，課后及時了解學(xué)生的想法，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的疑難之處，通過激勵性的語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋和評價，幫助學(xué)生正確認識自身的實力水平，同時增強他們的信心和積極性，在與學(xué)生的雙向信息交流反饋中不斷為學(xué)生注入學(xué)習(xí)動力。在課堂上，教師要善于給與學(xué)生提問的機會，認真傾聽學(xué)生的意見和想法，多給學(xué)生表揚、鼓勵和肯定，引導(dǎo)他們將動作做對、做好。

2.3 主體性原則

游泳教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生水中運動能力，促使學(xué)生通過正確掌握游泳技能而實現(xiàn)身心全面發(fā)展為目的的循序漸進的過程。游泳技術(shù)的掌握往往需要經(jīng)歷動作的泛化、分化和鞏固的過程，這就要求教師在運用反饋教學(xué)法時能夠貫徹好主體性原則，在合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上通過有效的評價活動幫助大多數(shù)學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生在游泳課堂中的獲得感。教學(xué)實踐中，根據(jù)多向傳遞的信息，同時結(jié)合動覺、聽覺、視覺的綜合性反饋，刺激學(xué)生對游泳的興趣和積極性，引導(dǎo)他們主動地投入到從一個技術(shù)動作到下一個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)中。在游泳教學(xué)中，尊重學(xué)生主體性往往能夠收到很好的反饋效果，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主體作用，賦予他們在熱身活動、練習(xí)方法和自創(chuàng)活動中一定的自主權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)的潛質(zhì)。

3 反饋教學(xué)法下游泳教學(xué)三位一體改革的策略

3.1 導(dǎo)向——運用反饋信息樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

在游泳教學(xué)中，教師必須認識到每一個學(xué)生的基礎(chǔ)水平和接受能力存在客觀差異性，全面把握學(xué)生運動興趣、技能掌握和體質(zhì)水平等各方面的情況，通過課前的信息反饋對學(xué)生形成全面和正確的認識，從而為教學(xué)計劃的制訂打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)計劃是實施后續(xù)游泳教學(xué)進程的主要參考，發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，對反饋教學(xué)法下游泳教學(xué)的最終成效發(fā)揮著不可忽視的影響。

具體而言，在課前準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)做好以下5個因素的信息反饋工作：（1）關(guān)于自身的信息反饋，即自身作為教師在知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、教學(xué)能力、體質(zhì)狀況等方面的實際情況；（2）關(guān)于學(xué)生的信息反饋，即學(xué)生在思想狀態(tài)、基礎(chǔ)水平、運動能力、體質(zhì)狀況等方面的實際情況；（3）關(guān)于課程內(nèi)容的信息反饋，即游泳教學(xué)的具體課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價體系等信息反饋；（4）關(guān)于教學(xué)條件的信息反饋，即場地條件、器材設(shè)施、天氣狀況以及輔助技術(shù)手段的信息反饋。在游泳課準(zhǔn)備階段，教師可以開展關(guān)于學(xué)生游泳學(xué)習(xí)興趣的水平測定，了解學(xué)生對游泳項目的喜愛程度，課外自主學(xué)習(xí)程度等。還可以進行進一步的學(xué)習(xí)動機調(diào)查研究，從學(xué)習(xí)興趣、社會交往、學(xué)業(yè)完成、技術(shù)提升和鍛煉身體等5個維度全面反饋學(xué)生的有關(guān)信息。

以上5個因素都在游泳教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，而各個因素又可以各自組成子系統(tǒng)?？傮w而言，反饋教學(xué)法在游泳教學(xué)中能否發(fā)揮實際效用，首先就是要根據(jù)信息的反饋實現(xiàn)這5個因素的最佳組合，在制訂的教學(xué)計劃中發(fā)揮好協(xié)同效應(yīng)，合理安排教學(xué)計劃，確保教學(xué)計劃能夠在其后的教學(xué)中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。

3.2 激勵——運用反饋信息打造高效教學(xué)進程

在游泳教學(xué)中應(yīng)用反饋教學(xué)法時，教師在密切關(guān)注學(xué)生信息反饋的同時，也應(yīng)善于應(yīng)用激勵性手段及時優(yōu)化教學(xué)進程，使教學(xué)進程能夠在預(yù)定計劃的導(dǎo)向下進行。游泳是一個典型的水上運動項目，在運動特點和教學(xué)要求上與陸上運動具有很大的差異性，也容易給學(xué)生造成各種不適應(yīng)性。針對學(xué)生在訓(xùn)練中取得的進步和表現(xiàn)出的問題，教師應(yīng)及時地用好反饋性激勵，幫助學(xué)生調(diào)整好訓(xùn)練心態(tài)，更好地發(fā)揮自身潛能。

激勵的方式途徑多種多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練中的反饋信息合理選擇。例如，在布置訓(xùn)練任務(wù)時，教師習(xí)慣了由自身主導(dǎo)的命令式任務(wù)布置方式，往往打擊了學(xué)生主動訓(xùn)練的熱情。因此，可以采用征求式激勵的方式，在布置教學(xué)任務(wù)時征求學(xué)生的意見，提高學(xué)生的主動參與意識，營造一種學(xué)生主動參與的教學(xué)氛圍。面對學(xué)生在訓(xùn)練過程中取得的成績和出現(xiàn)的問題，教師還可以運用期望式激勵的方式，學(xué)生在取得進步時，教師應(yīng)及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈颓∪缙浞值脑u價，不貶低不夸大，在滿足學(xué)生虛榮心的同時指出還可開發(fā)的潛力，形成促進學(xué)生進步的內(nèi)驅(qū)力。在學(xué)生出現(xiàn)失誤時，教師切忌潑涼水，而應(yīng)主動找學(xué)生談心，批評要用心、用情，給予學(xué)生調(diào)整和改進的勇氣和動力。用好激勵性手段，能夠使得教學(xué)信息的反饋發(fā)揮出更大的價值，是教師在使用反饋教學(xué)法時應(yīng)積極提升的教學(xué)藝術(shù)之一。

3.3 評價——運用反饋信息提升教學(xué)質(zhì)量

評價在反饋教學(xué)法實際應(yīng)用中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，一定意義上，評價和反饋是共通的，即評價是反饋，而反饋就是評價。反饋原則為游泳教學(xué)評價提供了規(guī)范：突破傳統(tǒng)以終結(jié)性評價為主的評價模式，實施以終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合的科學(xué)評價模式，更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價。具體而言，反饋教學(xué)法下的游泳教學(xué)評價應(yīng)做好如下工作：評價（反饋）時間的多維度，不僅重視課堂評價，也重視課前和課后評價；評價（反饋）形式的多樣性，突破傳統(tǒng)的以語言評價為主的限制；評價（反饋）形式的全面性，不僅有教師的評價，還應(yīng)有學(xué)生的互評和自評。突破傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)評價的單一性、片面性，是在游泳教學(xué)中充分發(fā)揮反饋教學(xué)法實效性的重要保障。

（1）評價時間：按照課前、課中、課后評價的思路確保評價反饋活動能夠覆蓋到游泳教學(xué)的全過程。課前評價可以重點反饋有學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情況，如恐水心理，及時了解學(xué)生的動態(tài)和進步情況；課中評價可以重點反饋學(xué)生技術(shù)動作練習(xí)的適時情況，如能否規(guī)范地完成技術(shù)動作，對不規(guī)范動作進行及時的指導(dǎo)和糾正；課后評價可以采取回放技術(shù)錄像等形式，一方面可以有效反饋學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，另一方面還能通過多媒體教室進行集體反饋或者通過網(wǎng)絡(luò)進行個別反饋。

（2）評價形式：評價形式應(yīng)突破以語言評價為主的傳統(tǒng)形式，構(gòu)建多元化的高效評價機制。語言評價：教師通過自身富有表現(xiàn)力的語言，一方面幫助學(xué)生掌握游泳技術(shù)動作，另一方面對于學(xué)生的表現(xiàn)進行積極反饋，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作。動作評價：教師通過自身標(biāo)準(zhǔn)的動作示范幫助學(xué)生正確認識游泳技術(shù)動作，并對自身實際情況形成正確的評估，為構(gòu)建正確的動作表象奠定基礎(chǔ)，同時結(jié)合肯定動作和糾正動作評價幫助學(xué)生正確客觀認識自己的技能訓(xùn)練水平，提升訓(xùn)練效果。聲像評價，即教師運用智能手機、錄像機等具備攝像功能的器材拍攝記錄學(xué)生的練習(xí)視頻，可以開展現(xiàn)場及時評價也可以在課后進行集中式評價或者個體評價，為教師評價、學(xué)生自評和互評提供直觀性素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率。

（3）評價主體：評價主體應(yīng)體現(xiàn)多元化的特點，既包括教師對學(xué)生的評價，也包括學(xué)生間的互評和自評，可以要求學(xué)生在每堂課小結(jié)和課后部分開展評價活動，并將每個人評價信息通過互聯(lián)網(wǎng)工具反饋給教師?？傮w而言，評價（反饋）活動對反饋教學(xué)法在游泳教學(xué)訓(xùn)練中的運用具有非常重要的作用，是游三位一體教學(xué)改革的重中之重。

4 結(jié) 語

反饋教學(xué)法對于游泳教學(xué)來說具有重要的實踐意義，體育教師應(yīng)重視反饋教學(xué)法在游泳教學(xué)中的應(yīng)用，以反饋教學(xué)為基礎(chǔ)打造導(dǎo)向、激勵、評價三位一體的教學(xué)新機制。讓學(xué)生在反饋中成長，在反饋中學(xué)會知識，習(xí)得技能，推動游泳教學(xué)改革的良性發(fā)展。