淺談小學英語教學中的德育滲透

王亞

摘要：當前，德育教育正逐漸演變?yōu)閷W校教學的主要一個方向。十九大以來，習近平總書記對我國的發(fā)展現(xiàn)狀做出了總結(jié)并對未來提出了更高的要求，不僅是國家方面的力量要增強，新時代是科技的時代、人才的時代，未來對素質(zhì)人才的要求極高。而未來人才的素質(zhì)的高度與當前教師對學生的德育素質(zhì)教育教學是息息相關的。那么，我們應該如何在小學英語教學中進行德育滲透呢？本文針對此問題進行了簡要分析。

關鍵詞：德育教育；小學英語；素質(zhì)教育

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0204-01

1.教學中德育存在的問題

1.1個別教師引導上的偏差性。

當今社會，個別傳統(tǒng)教師思想固化僵硬，他們長期受到思維定式的影響，無法為學生帶來新的正能量引導。他們試圖以自己的價值觀來引領學生的思維導向，從而無法給予學生正確而獨立的思考方向。傳統(tǒng)的思維定勢注重知識點的框架訓練，忽視學生自身人格培養(yǎng)，教學內(nèi)容單一化、扁平化，無法深入學生內(nèi)心，也無法為學生帶來正確的德育導向。

1.2單方面依賴家庭教育。

調(diào)研顯示，一些教師認為德育教育應由家庭單方面來實現(xiàn)教導，而不是教學工作的一部分。他們認為教師的職責是對學生傳授學業(yè)、普及知識，而忽視幫助學生塑造人格、提高素養(yǎng)。然而適齡的學生往往待在學校的時間更久，這些時間里，教師不注重學生的德育培養(yǎng)，家長又鞭長莫及，長此以往有可能導致學生德育方面相對狹隘。

1.3外部環(huán)境影響學生。

社會，作為一個學生必將接觸的大環(huán)境，對學生的身心健康及未來發(fā)展都產(chǎn)生著很關鍵的作用。社會普遍的價值導向往往會導致學生自身素質(zhì)的改變。即使學?；蚣彝ソo予了足夠的德育教育，身邊長時間被不良的習慣所包圍，也一樣達不到原本的德育滲透的目的。

2.教學中德育滲透的實踐

2.1教師是最重要的人生向?qū)А?/p>

為人師表，其一言一行、一舉一動都可能在學生的心靈中產(chǎn)生巨大的影響，同時會為學生的心靈帶來新的啟迪。學生出于對教師的尊重和崇敬，通常把教師看作自己的楷模，加以模仿和學習。教師豐富高超的自身魅力、高水平的學識本領、積極向上的生活態(tài)度、正確施行的行為規(guī)范都是學生未來道路上的重要標桿。因此，為教師者，當時刻謹記以身作則，言傳身教，同時注重對學生的德育價值觀熏染和學識型循循善誘。其一，教師應當堅持正確的政治方向，對學生思想中模糊的認知或錯誤的觀點要幫助澄清或予以改正，切忌片面性引導學生的價值觀；其二，教師在課堂教學中應當表現(xiàn)出專業(yè)的知識水平和高度的敬業(yè)精神，倡導學生熱愛自己的學科，倡導學生為祖國做貢獻。

2.2教師與家長二者缺一不可。

教師與家長二者之間的交流在學生的德育教育發(fā)展方面具有至關重要而不能替代的作用。家庭是孩子的第一所學校，家長始終是學生的第一任導師。學校的德育教學工作要取得理想的結(jié)果，是無法離開家長的支持和配合的。學校的德育教學始終無法覆蓋學生日常生活中的方方面面。所以，家長的反饋工作就顯得尤為關鍵。

家庭教育是學生全部德育教學的基礎，良好的家庭教育能夠促使他們形成良好的生活習慣和正確的道德行為，使他們保持良好的心態(tài)和心情，更好的投入到學習和生活中，實現(xiàn)健康地成長。一種觀點認為，學生的德育教學是教師方面的責任，而忽視了家長在學生德育教育方面的基礎性作用。然而研究表明，家長與教師的積極溝通和雙向交流，能夠有效使學生進入學校后的表現(xiàn)變得突出，那些學生往往顯現(xiàn)出比之前更高的創(chuàng)造性和獨立性、學習成績也有了明顯提升。這說明了學校和家庭的共同作用對學生的影響可能遠遠超過學校方面單獨的德育教學影響。因此，教師應當做到與家長的即時溝通與交流反饋，同時引導學生培養(yǎng)正確的德育意識，使學生更好更快地適應世界潮流、適應時代要求。

2.3學生自身德育素質(zhì)需提高。

在教學中，教師不應該只是給予過程帶著走的人，更重要的是在控制大體進度的前提下，更充分地啟發(fā)學生的潛能，啟迪學生的思想，拓寬學生的想象層面。教師應當傾聽學生內(nèi)心的聲音，也應該尊重學生發(fā)展的個性化與多樣化，發(fā)揮學生的主觀能動作用，正確的對待德育教學。

此外，根據(jù)教學內(nèi)容的變化，教師應積極帶領學生開展課外德育教育活動，利用課外時間彌補課堂德育教學的不足。例如組織學生召開英語交流會或英語電影賞析，使學生相互交流，拓寬知識面；或舉辦英語演講比賽及辯論賽，幫助學生實現(xiàn)更好的人際交往；以及根據(jù)社會潮流熱點，積極開展愛國教育培育，促進學生人格的健康發(fā)展。這類活動的廣泛展開不僅拓寬學生的眼前學習視野，更從長遠提高了學生的思想品德素養(yǎng)，是有利于學生的德育教學的。

當前，在小學英語教學中滲透德育教育還可以通過互動教學、情景代入等方式拓寬成一個新穎的課堂氛圍，并以此來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學單一固化模式，轉(zhuǎn)變原本的機械式學習模式，以學生為主，發(fā)掘?qū)W生自覺探索能力，鼓勵學生的積極主動性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造活力。同時這種教學的融入，有利于學生更好地發(fā)展健康的人際關系網(wǎng)絡，從而實現(xiàn)德育教育到道德教化的轉(zhuǎn)變，進而實現(xiàn)德育教育在未來的發(fā)展與高素質(zhì)的人才對國家和社會的貢獻。

參考文獻：

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