淺談如何讓小學(xué)生愛上體育課

周剛

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生愛上體育課，對形成少年兒童積極健康的生活方式大有裨益。在體育教學(xué)中，教師要努力挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生忘身于愉悅的氛圍中，這樣才能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟學(xué)生的智慧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；以生為本；寓教于樂；培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0166-01

華羅庚說過：“唯一推動我學(xué)習(xí)的力量就是興趣與方法?！笨梢娕d趣對于學(xué)生進(jìn)入體育領(lǐng)域的重要性。體育作為小學(xué)教育的一個(gè)不可或缺的重要組成部分，對于小學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高具有極其重要的意義。尤其是當(dāng)前，越來越多的孩子加入到肥胖的行列之中，身體素質(zhì)令人堪憂，而高質(zhì)量體育課的重要性日益凸顯，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生愛上體育課，對形成少年兒童積極健康的生活方式大有裨益。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？教師可從以下幾個(gè)方面著手：

1.以學(xué)生為本，尊重關(guān)心學(xué)生

低年級學(xué)生對教師有一種特殊的信任和依戀，把教師當(dāng)作最可信賴的人，因此教師在學(xué)生生活中占有重要的地位。這個(gè)心理特征是兒童能自覺地、認(rèn)真地接受教師教育、指導(dǎo)和要求的內(nèi)在心理因素，小學(xué)體育教師應(yīng)充分利用它來培養(yǎng)兒童對體育的興趣和熱愛。在體育課上，教師既要身體力行，在學(xué)生面前展現(xiàn)健康而有朝氣的精神面貌，通過講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，同時(shí)教師還要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。特別是對那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心的兒童恢復(fù)信心，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵。在運(yùn)動之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵和表揚(yáng)，使其放下心理包袱，輕松地完成運(yùn)動，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生來說雖說是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動力，使其愛上體育課。

2.針對學(xué)生身心特點(diǎn)開展教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有目的性、有針對性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中取樂，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合，從而達(dá)到鍛煉的目的。小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)為：活潑好動，注意力不易長時(shí)間集中，喜歡多種多樣的活動內(nèi)容。在教學(xué)中要符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，可以教低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動物模仿操，因?yàn)樾W(xué)生感興趣的是模仿各種小動物形象的活動，從而培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣。因此，小學(xué)低年段的體育教學(xué)，以游戲?yàn)橹?，即教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化，才能深受他們的普遍歡迎。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生興趣

小學(xué)生多爭強(qiáng)好勝，一聽說進(jìn)行比賽就躍躍欲試，所以可以運(yùn)用競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)的方法要多種多樣，努力克服教師示范、講解的單一模式。教師就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)體育教學(xué)的客觀規(guī)律不斷地改革，創(chuàng)新體育課的教學(xué)形式，要從場地設(shè)計(jì)、器材布置、隊(duì)形隊(duì)列、準(zhǔn)備活動、教學(xué)順序、組織形式、教法手段、講解示范、動作要求、負(fù)荷安排、結(jié)束放松等都要精心設(shè)計(jì)，力求有新意。這樣的課必然會使學(xué)生情緒飽滿、興趣濃厚、越上越想上。

4.轉(zhuǎn)換角色，把主動權(quán)讓給學(xué)生

在這個(gè)問題上體育教師應(yīng)放下包袱，解放思想，樹立“教師沉下去，學(xué)生動起來”的新教學(xué)觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)中敢于放手，讓學(xué)生在課堂的舞臺上唱主角。“放”絕對不是無目的、無組織的教學(xué)模式，而是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃開展的教學(xué)活動，要求教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出其主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。練習(xí)的方式也可以讓學(xué)生自己出點(diǎn)子解決，充分發(fā)揮體育委員和小組長的骨干帶頭作用，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中，擔(dān)當(dāng)他們展示自己特長與能力的角色。練習(xí)的方式活了，氣氛也就活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)。

5.多采用小型競賽

當(dāng)前，現(xiàn)代文化生活越來越豐富，人們越來越熱衷于體育鍛煉和觀看各類體育比賽。教師可結(jié)合一些大賽事，因勢利導(dǎo)，稍加指點(diǎn)或組織練習(xí)或組織比賽，這樣在無形中引發(fā)了學(xué)生對體育的興起，并積極地進(jìn)行參與。低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：看過籃、排、足、乒乓球等比賽后，學(xué)生就會自發(fā)地組織起來進(jìn)行比賽。那么老師這時(shí)應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，介紹比賽規(guī)則、方法，教給簡單的戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生更進(jìn)一步地產(chǎn)生興趣。還可以利用室內(nèi)課或課余時(shí)間向?qū)W生講體育名人的小故事，或讓學(xué)生收集體育名人的軼聞趣事，增加體育知識，培養(yǎng)體育精神，讓學(xué)生增強(qiáng)體育的拼搏、樂觀、頑強(qiáng)意識。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、總結(jié)，學(xué)生對體育教學(xué)有所了解，教師應(yīng)安排學(xué)生參與教學(xué)，由學(xué)生輪換帶準(zhǔn)備活動、放松活動等，發(fā)展他們的獨(dú)立組織能力。通過教與學(xué)的雙邊活動開展，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動，收到了意想不到的效果。

總之，教師觀念的更新，教學(xué)方式和方法的進(jìn)一步改革，是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。教師通過有效的教學(xué)手段及新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，提高他們的興趣，讓他們明確自我鍛煉所帶來的益處和今后發(fā)展的關(guān)系，以達(dá)到終身受益之目的。