淺論落實有效班級管理的基礎(chǔ)

宿金霞 程志敏

摘要：班級是學校里最小的單位。有效的班級管理，是學校發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。針對如何落實有效的班級管理，本文作者結(jié)合自身經(jīng)驗，從充分了解學生、對學生如何公平、公正，如何與家庭管理想結(jié)合等三個方面，展開詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：班級管理；有效策略；基礎(chǔ)；途徑

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國大跨步邁入信息化時代。當今的中小學生趕上了這個信息時代，受各種信息的影響很大。再加上國家政策等影響，獨生子女比較多，孩子的家庭環(huán)境等因素，也造成了現(xiàn)在的學生存在需要教師幫助糾正的不少毛病。因此，班主任作為學生的綜合管理者，班級管理成為必須深入研究的課題。

班級是學生在校生活的基本組織，同時也是促進學生健康成長的重要場所。班級管理就是班主任和教師以關(guān)注每個學生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以開放的而非在控制的方式進行班級發(fā)展，共同建設一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班主任是班級的核心，只有在實踐中找到科學管理班級的方法，才能夠使自身的素質(zhì)得到提高，教學活動更好的展開，學生得到更大的鍛煉和進步。

一、有效班級管理的前提是充分了解學生

了解學生就是要了解班級每一個學生的情況和整個班級的情況。班主任班級管理活動的展開就是建立在充分了解學生的基礎(chǔ)之上的。

作為班主任，首先要了解學生的基本情況。對學生的了解涉及到許多方面，首先要了解學生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學生的學習情況，最后還要通過與學生的接觸了解學生的健康和心理情況。只有充分的掌握學生的情況，才能夠根據(jù)實際情況完成教學任務。

其次，班主任要根據(jù)學生的情況選拔任命班干部。班干部在班級的管理過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，優(yōu)秀的班干部能夠增加班級的凝聚力，提高班級的榮譽感，增強學生自我管理能力。同時還能替班主任減輕負擔。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要充分了解學生，其次要根據(jù)學生自身的特長以及興趣愛好進行合理分配，這樣才能充分調(diào)動其積極性，各司其職，有條不紊的開展班級管理工作。最后，分工一定要明確，促使班委認真履行自己的職責，切實提高效率。

第三，班主任要根據(jù)學生的情況制定班規(guī)?！盁o規(guī)矩不成方圓“，要從班級的實際情況出發(fā)，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學生自覺履行班級義務的職責，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認識哪些行為是不正確的。學會嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學生，從而也促使班級管理規(guī)范化。

二、有效班級管理的保障是公平與公正

搞好班級管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進良好班風的形成，使學生更加的有存在感，提升其學習的動力。只有公平、公正，才能保障班級管理工作有效開展。

一是要充分地尊重和愛護學生。優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關(guān)系，班主任要充分發(fā)揮主導作用，理解學生，多站在學生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺，打擊和挖苦學生。“金無足赤人無完人“，犯錯誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導他們，少些指責、少些埋怨、少些強迫、少些命令，多些尊重、多些愛護。只有充分尊重學生的班主任才會贏得學生對自己的尊重。

二是要講究方法，言傳身教，一視同仁?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉“，學生也是如此，他們存在著差異。要想科學有效的管理班級，就得針對學生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴格要求自己，為學生樹立起好榜樣。不能因為學生學習存在不足，家里條件差等歧視學生，要公平的對待學生，學會一視同仁，這對學生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。

三是與學生保持良好的溝通與交往。與學生建立起良好關(guān)系的方式多種多樣，除了在課堂教學的過程中要多和學生交流，課下也得多留意學生的情況。要學會廣泛的接觸學生，傾聽他們的想法，根據(jù)學生所遇到的困難，及時的去幫助他們。成為學生的好老師，同時成為他們的好朋友。

四是學會運用獎勵和懲罰。成功永遠都是最好的激勵方式，在班級管理中，要學會發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多表揚多激勵，開展多種形式的教學活動，針對學生的進步情況，使每個學生都能得到適量的獎勵。對于違反紀律的學生一定要嚴懲不貸，當然，獎勵最好當眾進行，而懲罰最好私下進行，顧及學生的自尊。

三、爭取家庭的支持是班級管理成功的外延

單純的學校教育是遠遠不夠的，家庭教育也是十分重要的。班主任要學會與家長保持溝通和聯(lián)系，可以通過電話和家訪等形式及時地反映學生的學習情況及生活情況，對于學生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中小學生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，不具備完全明辨是非的能力，這個時候，就要依靠老師和家長一同努力，共同促進學生的成長。一個合格的班主任，應該研究如何與學生的家長做好交流與溝通，找準學生的心理需求，善于對癥下藥。

總之，要做到科學有效的進行班級管理，班主任就要提高自身的素質(zhì)，在實踐中摸索進步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力，要有高度的責任感，要有激情，運用自己智慧的大腦，多關(guān)心，多尊重，多愛護學生，發(fā)現(xiàn)學生的長處，了解學生的不足，為學生提供展現(xiàn)自己的舞臺，充分的激發(fā)學生學習的興趣。班級管理的任務是很重的，需要班主任在實踐中不斷探索，不斷研究，才能取得新的突破。

參考文獻：

[1]曾清秀.談小學高年級班級管理中的溝通技巧[J].小學生（中旬刊），2018（02）：84.

[2]王少鋒.對新時期中小學班級管理的研究[J].新課程（中學），2018（01）：220.

[3]易楊.中小學班級參與式民主管理模式構(gòu)建的探索研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（23）：67-69.

[4]盧緒萍，劉茂忠.中小學班級自主管理策略芻議[J].中國校外教育，2017（10）：20-21.