淺談古典舞身韻與課堂教學(xué)分析

摘要：隨著中國古典舞藝術(shù)的不斷繁榮發(fā)展，古典舞的發(fā)展模式也變得多元化了，大量的舞蹈技巧與內(nèi)涵概念充斥著現(xiàn)代的舞蹈教學(xué)。中國古典舞是我國傳統(tǒng)的舞蹈形式，也是我國舞蹈藝術(shù)發(fā)展中不可或缺的力量。因此本文從中國古典舞身韻的教學(xué)特點入手，分析中國古典舞身韻的藝術(shù)特征與教學(xué)之間的關(guān)系，要想學(xué)好中國古典舞首先必須要了解中國古典舞身韻的藝術(shù)特征，其次在教學(xué)中教師要不斷提高學(xué)生對中國古典舞身韻的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：古典舞；身韻；美；課堂教學(xué)

一、古典舞身韻

所謂“身韻”即“身法”與“韻律”的總稱?！吧矸ā睂儆谕獠康募挤ǚ懂牐绊嵚伞眲t屬于藝術(shù)的內(nèi)涵神采，它們二者的有機(jī)結(jié)合和滲透，才能真正體現(xiàn)中國古典舞的風(fēng)貌及審美的精髓。換句話說“身韻”即“形神兼?zhèn)洌硇牟⒂茫瑑?nèi)外統(tǒng)一”，這是中國古典舞不可缺少的標(biāo)志，是中國古典舞的藝術(shù)靈魂所在。古典舞“身韻”課程是古典舞“身段”的更新?lián)Q代。李正一教授在詮釋“古典舞”時這樣講道：“名為古典舞，它并不是古代舞蹈的翻版，它是建立在深厚的傳統(tǒng)舞蹈美學(xué)基礎(chǔ)上，適應(yīng)現(xiàn)代人欣賞習(xí)慣的新古典舞。因此要想把古典舞的身韻內(nèi)涵融入到教學(xué)中其實是很難的，畢竟這種玄而又玄的東西需要多年的經(jīng)驗去感悟的，所以這就是擺在現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中的一個難題，所以本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗與自己的認(rèn)識總結(jié)下面幾點建議措施。

二、古典舞身韻與現(xiàn)代課堂教學(xué)法結(jié)合嘗試

1多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運用

古典舞的身韻特征要想表達(dá)出來并不是單純的通過教師的講解來完成的，還需要大量的練習(xí)與體會，有時候教師單講解一遍是難以完成的，需要反復(fù)的逐步的多次的講解才可以。尤其是學(xué)生要想深入的去理解古典舞的身韻特點更是需要不斷的去訓(xùn)練與觀摩才行。但是在古典舞的身韻教學(xué)中教師卻不能一次又一次的重復(fù)的示范動作，那么便需要通過一些多媒體教學(xué)方式來進(jìn)行實時回放，實現(xiàn)反復(fù)教學(xué)，快慢播放及定格畫面的效果，這樣可以使學(xué)生對于古典舞的動作與身韻特點有了更好的認(rèn)識。比如要讓學(xué)生了解古典舞中的形的美學(xué)特征，那通過對古典舞的畫面進(jìn)行定格，讓大家靜靜的觀摩和體會這一個姿勢、一個動作的要領(lǐng)，體驗這種動作、體態(tài)中蘊含的神、勁、律的特征，是一種非常直觀有效的教學(xué)方法。所以現(xiàn)代的舞蹈教學(xué)中多媒體的應(yīng)用便是不可或缺的。

2課堂演練為主的體驗式教學(xué)

體驗式教學(xué)中以融入多媒體系統(tǒng)為最佳的方式，通過多媒體的視頻、圖片、音樂等多種方式可以有效的對舞蹈的身韻內(nèi)涵進(jìn)行展示。隨著課程中的多媒體式的有效教學(xué)方式的不斷應(yīng)用，可以快速的讓學(xué)生知道舞蹈中的知識性概念，在再加上實踐式教學(xué)的組合，便可以起到事半功倍的作用。通過體驗式的教學(xué)方式教師可以邊講解邊指導(dǎo)，可以有效的展現(xiàn)出課題的教學(xué)效果來。例如教學(xué)中教師可以邊做動作邊講解動作的內(nèi)涵，這樣可以讓學(xué)生在臨摹的狀態(tài)中更加深入的理解細(xì)別差異。比如對“勁”的審美特征的講解，老師在同樣的姿勢下，通過手部的動作來演示寸勁的效果，或者通過眼神的表現(xiàn)來展示“神勁”的差異性，這些在多媒體教學(xué)中很難清晰理解的和感受的細(xì)節(jié)，通過現(xiàn)場的體驗和觀摩會有更加真實的效果。通過體驗式的教學(xué)方式可以讓學(xué)生有興趣的投入到古典舞的活動中來，讓學(xué)生在體驗的環(huán)境下開始認(rèn)識到古典舞身韻的特點，促使學(xué)生在這里產(chǎn)生興趣，并且在興趣中培養(yǎng)舞蹈能力。

3經(jīng)驗分享和話題探討式教學(xué)互動

分享經(jīng)驗與話題討論其實是對多媒體教學(xué)與體驗式教學(xué)的一種總結(jié)，這種互動方式是建立在前面兩種教學(xué)方式之上的，需要教學(xué)中教師要良好的把控整個教學(xué)環(huán)節(jié)。在互動模式下，教師可以要求學(xué)生之間進(jìn)行相關(guān)的互動形式，探討一下大家對古典舞身韻的理解及古典舞認(rèn)知，通過這種雙方溝通的方式可以有效的提高學(xué)生之間的交流能力，并且對于相關(guān)知識及技能較弱的學(xué)生可以與優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行心得交流，從而得到經(jīng)驗的傳授，這樣一來對于課堂中學(xué)生不理解的部分就可以得到內(nèi)部的消化了。通過學(xué)生之間的經(jīng)驗交流，讓不同的學(xué)生談一談自己的觀點，這樣可以更為深入的去理解古典舞身韻內(nèi)涵，對于身韻的內(nèi)涵，可以說是仁者見仁智者見智，不同的學(xué)生有不同的理解，這樣教師在發(fā)出古典舞身韻的話題后，學(xué)生們便可以進(jìn)行相應(yīng)的話題探討以此得到不同的意見與理解，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與對方的差異理解。

4結(jié)合學(xué)習(xí)成果強(qiáng)化基本功訓(xùn)練

在學(xué)生對古典舞身韻有充分了解和領(lǐng)悟能力的條件下，學(xué)生在進(jìn)行基本功訓(xùn)練的時候，也能夠深切的了解每一項基本功訓(xùn)練的意義和價值所在。基本功訓(xùn)練的強(qiáng)化反過來也會加深學(xué)生對古典舞理論、藝術(shù)的理解和領(lǐng)悟。比如對基本功訓(xùn)練中的耐力、速度、爆發(fā)力、標(biāo)準(zhǔn)動作和呼吸方法的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好的感受到身韻特點中的各種美學(xué)效果。簡單來說這邊是一種相互促進(jìn)與相互間進(jìn)步的方式，以此來不斷強(qiáng)調(diào)教學(xué)中對基本功訓(xùn)練的強(qiáng)化，以此產(chǎn)生出對古典舞身韻的特殊認(rèn)知，并且通過不斷的指導(dǎo)訓(xùn)練來加強(qiáng)學(xué)生的整體水平和實踐效率。

三、結(jié)語

中國古典舞中的身韻是舞蹈美的內(nèi)涵特點，也是學(xué)習(xí)中國古典舞所必須要掌握的知識，如果明確了身韻在舞蹈課堂教學(xué)中的作用，也將會對學(xué)習(xí)古典舞蹈起到事倍功半的作用。因此在古典舞的教學(xué)中并不能全部的采用傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)法，還需要增強(qiáng)大量的現(xiàn)代化教學(xué)方式，結(jié)合時代的潮流方式把古典舞身韻的內(nèi)涵概念講解給學(xué)生，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性還可以增加教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時在教學(xué)中通過對理論與實踐的結(jié)合可以更好的強(qiáng)化中國古典舞的基本功的訓(xùn)練，讓理論與實踐充分結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量就會更加明顯。

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作者簡介：鄒汝航（1990.02.01）女，籍貫：湖南長沙，單位：湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，職稱：助教，職務(wù)：專業(yè)教師，研究方向：中國古典舞。