探究仁愛版初中英語教學中的困難與對策

歐陽自春

摘要：隨著中國科技水平的不斷提升，社會上重點關注的教育問題也在一定程度上得到了發(fā)展。教育改革日新月異，尤其是英語作為國際上的通用語言，一直是教育體系中的重中之重。不同版本的英語教材有著不同的側重。對此，本文就仁愛版初中英語教學中遇到的困難進行全面的研究探討，并提出幾點有效的對策。

關鍵詞：仁愛版；初中英語；對策

引言：

仁愛版初中英語教材中含有許多圖片生動形象，能夠引起學生的學習興趣，但是對于英語教師來說卻有著不小的教學壓力。如何將仁愛版英語教材中的教學優(yōu)勢發(fā)揮出來，是每名英語教師的現(xiàn)今面臨的問題。因此，如何創(chuàng)建新的英語教學模式，提高初中生的英語成績成為了當今初中英語教學的重中之重，有待解決。

一、仁愛版初中英語教學中的困難

雖然隨著時代的不斷進步，與國際接軌的理念已經(jīng)在一定程度上提高了社會對英語教學的重視程度。但是陳舊的英語教學理念根本不能對新的課標觀念進行全面透徹的分析解讀，給英語教學造成了一定的困難。并且學生們參差不齊的英語學習程度也導致英語教學過程中的一些問題，初中是英語學習的黃金時期，需要記憶大量的單詞并且掌握一定的語法結構知識，幫助學生們形成一套屬于自己的英語學習系統(tǒng)[1]。這就要求英語教師把握好教學進度，如果過度遷就英語水平較低的學生，就會使得英語水平較高的學生失去學習興趣，如果加快英語學習進度，就會使得班級的英語學習情況產(chǎn)生嚴重的兩極分化，好的越來越好，差的越來越差，難以達到英語學習互相幫助共同進步的目的。

二、仁愛版初中英語教學問題的解決對策

為了提高初中生的英語學習成績，全面推行仁愛版初中英語教學的新模式，下文將對其實際教學過程中出現(xiàn)的問題提出幾點切實可行的對策：

（一）自主學習，培養(yǎng)獨立英語學習習慣

由于英語課堂上的學習時間有限，不能對所有的知識都進行全面細致的講解，這就需要學生們利用課余時間進行預習和復習。在課前需要學生對即將學習的新單詞進行預習，對課上的學習內(nèi)容有一定的了解，如果遇到了不懂的問題可以在課上提出來，由老師進行答疑解惑，這樣不僅解決了問題加深了印象又提高了課堂的教學效率。課后對于課上學習的內(nèi)容進行復習鞏固，積累豐富扎實的英語詞匯量為日后的英語學習打下堅實的基礎。

英語詞匯量的積累是英語學習的根本。英語教師應該積極引導學生運用聯(lián)想單詞記憶法提高英語詞匯記憶的速度。由于過去傳統(tǒng)的英語教學模式不完善，單詞的記憶主要依靠死記硬背，這樣不僅浪費了大量的學習時間還很難把單詞記憶牢固。聯(lián)想單詞記憶法就能很好的解決這一問題，通過諧音聯(lián)想，不僅能夠很好的增加學習趣味性并且可以巧妙的記住單詞。例如，“help”具有幫助的意思，可以諧音聯(lián)想記憶為“害怕”，害怕就需要幫助，這樣通過諧音聯(lián)想記憶就牢固的將“help”記住了。英語教師除了在課上進行基礎的教學外，在課外可以推薦學生們閱讀一些簡單的英語雜志，提高學生們的英語學習興趣，增強其學習英語的自信心，在提升高英語學習成績的同時全面培養(yǎng)學生們獨立自主的英語學習習慣。

（二）因材施教，逐漸完善英語教學模式

由于部分小學沒能對英語教學起到足夠的重視，認為英語初中開始學習就可以，這就導致了一些學生的英語基礎水平較差難以跟上初中快速的學習進度。面對參差不齊英語水平就需要初中英語教師結合班上學生的英語學習程度，制定出不同的教學方法幫助基礎薄弱的學生提高英語成績，快速跟上教學進度。面對英語程度較差學生，需要英語教師從零開始，加強學生對常見單詞的積累，逐漸豐富其英語單詞儲備量，一步一步踏踏實實的學習。對于那些英語程度較好的學生，已經(jīng)積累了一定的單詞量，可以推薦其閱讀一些較為簡單的英語文章，加強其英語語感的培養(yǎng)，逐漸提高其英語水平[2]。并且對于進步較快的學生要進行一定的鼓勵表揚，增強其學習自信心，也為其他學生樹立一個學習的榜樣。因材施教，逐漸完善英語的教學模式，讓學生們互相幫助共同努力全面提高班級的英語學習水平。

（三）吃透教材，師生互助實現(xiàn)共同進步

在日常的英語教學過程中不僅僅是學生學到了新知識，老師從中逐漸提升了自己教學能力。為了達到更好的教學效果，英語教師應該不斷學習提升自己的專業(yè)水平，對于教學過程中出現(xiàn)的問題要及時的進行反思，逐漸轉變教學觀念，意識到自己的不足之處并加以改正。學校也應該定期的對英語教師進行培訓考核，加強英語教師之間深入的教學交流，互相聽課學習總結經(jīng)驗，逐漸提升英語教學水平。教材是教學的根本，英語教師應該吃透教材，對于教材中的知識點全面掌握如數(shù)家珍。使用仁愛版英語教材進行教學要精準的把握其中的語法教學知識，跟根據(jù)單元的側重點進行針對性教學，運用多媒體課件激發(fā)學生的學習興趣從而全面提高英語學習成績。

結論：

總而言之，雖然仁愛版初中英語教材在日常的教學使用過程中存在一定的困難，但是隨著時間的推移已經(jīng)在英語教育中顯現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢。隨著教育改革的逐漸推進，面對英語教學中存在的困難要逐漸完善教學模式，總結前人的教學經(jīng)驗，開拓眼界勇于創(chuàng)新，從而達到克服困難提升初中生英語學習能力的目的。

參考文獻：

[1]趙詠梅.試論初中仁愛版教材在英語教學中的問題與對策[J].校園英語，2017，（10）：110-111.

[2]孫麗君.淺談仁愛版初中英語教學中的困難與對策[J].中華少年（中小學文化課程分析），2016，8（24）：89-90.